5.6-10的认识和加减法-解决问题（6和7）-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：84dfe).doc

1、解决问题(6.7 的加减法)第一课时 教学内容：人教版数学一年级上册 第 5 单元解决问题(6.7 的加减法) ) 教材分析: : “用数学是对 6、7 的认识的第四课时，教材以一组图片引出新 知，体会大括号与问号的含义。用情景图反映数学问题，有利于学生将新学的 数学知识同生活紧密联系起来，在生活中发现、解决问题，从而培养学生解决 问题的能力。 学情分析：学生学习到这里，已经掌握了一些知识，但在解决生活中的问题还 几乎是空白的，教材用情景图把数学知识与生活现象结合起来，让学生容易接 受，但是在对大括号与问号的理解和对图画含义的理解上还要多加培养。 教学目标： 1.通过学习，知道图上大括号和问号

2、的用意，会正确口述实际问题的两个 条件和一个问题，知道简单实际问题的结构，会正确地列式计算。 2.进一步提高计算 6、7 的加减法的正确率和速度。 3.培养学生的观察能力和语言表达能力。初步感觉数学与日常生活的紧密 联系，体验学数学与用数学的乐趣。 教学重点：会正确地口述题意及列式计算。 教学难点：理解大括号和问号的含义。 教学准备：课件等多媒体资源 教学过程： 一、激活经验，复习铺垫 同学们，今天张老师想带你们到动物王国中去玩一玩，好吗？不过，动 物王国的小动物给小朋友们设置了两道关卡，我们必须完成关卡上的数学任务 才能进入哦，你们有信心完成任务吗？好，下面就让我们一起去闯关吧！ 第一关:我

3、会算（口算卡，开火车） 第二关：我会看图把算式填完整 二、创设情境，探究新知 1.引入新课：小兔子，嗯，今天小兔子遇到了一个数学问题，想请同学们 用已经学过的数学知识来帮他解决问题，你们能行吗？今天，就让我们一 起来学习解决问题。（出示课题）。 2.引导观察：先让我们来瞧一瞧小兔子遇到了什么数学问题吧。（课件出 示兔子图）这回请同学们用数学的眼光来观察画面，你能找到哪些数学信息？ 3.交流信息：这幅图中来了两位新朋友，你们知道他们叫什么名字吗？ 大括号表示什么意思？ 问号又表示什么意思？ 谁能把刚才图里已经告诉我们的两个信息和要求的问题连起来用三句完整 的话来说一说。 4.自主探究：图上告诉了

4、我们左边有 4 只小兔子，右边有 2 只小兔子，求 一共有几只兔子？要把两部分合起来，怎样计算？同学们先试一试吧。 5.全班分享：做好了吗？请同学说说：你是怎样计算的? 4 表示什么？2 呢？6？那他做的对不对呢？ 6.引导反思：怎样检查呢?应该查哪些信息呢？ 现在我们一起来回忆一下，我们刚才在解答问题时经过了哪几个步骤？ 三、练习巩固，深化理解 1.基础练习：完成教材 46 页“做一做” 2.解决生活问题：刚才同学们用你们学过的数学知识替小动物们解决了问 题，小动物们很感谢你们。那你们能不能帮解决我们自己身边生活中的数学问 题呢?出示两道练习题 四、全课总结，畅谈收获 同学们，在我们的生活中有很多的数学问题，只要我们善于观察，勤于动 脑，我们就可以用我们所学的知识解决了。