5.6-10的认识和加减法-解决问题(6和7)-教案、教学设计-部级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号:62f69).docx
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1、1 解决问题(大括号)教学设计解决问题(大括号)教学设计 教学内容:教学内容:2011 课标新人教版一年级上册第五单元解决问题 P46 教学目标:教学目标: 1.学会观察图画,理解图画内容,知道图上加括号和问号的用意,能从图中看 清告诉了什么,要求什么,能选择合适的方法进行计算,学会用数学知识解决 简单的实际问题。 2. 经历用 6、7 的加法解决问题的过程,会用学过的数学知识解决简单的实际 问题。 3.初步感受数学与日常生活的密切联系,感受数学就在我们的生活之中。 教学重点:教学重点:知道图上“大括号”和“?”表示的意思。 教学难点:教学难点:理解画面内容表达的意思,根据条件和问题之间的关系
2、选择适当的 方法算出要求的问题。 教学过程:教学过程: 一、情境导入,激发兴趣一、情境导入,激发兴趣 1. 小朋友们,今天这节课我们请来了一位朋友,请看大屏幕(播放小精灵录 音),我们乘上专列出发吧! 2. 孩子们,要去开心乐园游玩,就得先解决一些数学问题,大家有信心完成 吗?做好准备! 3. 小朋友们的都算本领非常厉害,我们继续出发吧! 4. 我们来到了美丽的大森林,森林里有什么小动物?(板贴:小兔子情境 图) 二、发现问题,探究解决二、发现问题,探究解决 (一)图里有什么?(一)图里有什么? 1. 请仔细观察这幅图,从图中你发现了什么数学信息?(板贴:图里有什 么?) 2. 小朋友们观察得
3、非常仔细,不仅发现这两个数学信息(课件:左边有 4 只, 右边有 2 只),大家一起来读一读。你们还根据这两个数学信息提出了一个 数学问题:一共有多少只?那么,这个数学问题怎样才能让我们在这幅图中 一眼就看明白了呢?看来我们很有必要认识两位新的数学朋友。 2 3.(课件出示大括号和问好) 认识它们吗?能说说大括号和问号的意思 吗? 4. 小朋友们都说得很有道理,接下来我们听听这两位数学朋友的自我介绍吧! 5. 听完了新的数学朋友的介绍,(指黑板情境图)我们可以看出在一幅图中 包含着两个数学信息和一个数学问题(边说边板书大括号和问号),这样就构 成了一个完整的数学问题。 6. 谁能把图中看到的两
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