5.6-10的认识和加减法-10的认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：d02e4).doc

1、1010 教学内容：教学内容： 人教版义务教育教科书数学一年级上册第五单元 P59.60。 教学目标：教学目标： 1.使学生能正确地数出数量是 10 的物体的个数， 会读、 写数 10。 让学生掌握 10 以内数的顺序，会比较 10 以内数的大小，掌握 10 的 组成。引导学生经历认识 10 的过程，初步建立 10 的数感。 2.通过看一看、说一说、摆一摆、分一分、写一写，提高学生观 察能力和动手操作的能力。使学生学会关于 10 的数数、认数、读数、 写数、比较大小和组成，对 10 的数概念获得全面认识和掌握。 3.使学生体会到生活中处处有数学， 学会用学到的知识解决生活 中的实际问题。 教学

2、重点：教学重点： 本节课的教学重点比较分散，主要是使学生初步建立数感。 教学难点：教学难点： 本节课的教学难点是使学生熟练掌握 10 的组成。 教具准备：教具准备： 课件、10 个相同的学具 教学过程：教学过程： 一、创设情境，温故知新 1.课件欣赏 10 月菊花遍地的开封，并展示广场的一角，使学生 用数学的眼光去观察这幅图，找出其中的数学信息。 2.通过数总人数和各自的总数， 揭示本节课的课题， 并板书课题： 10。 3.学生思考并交流自己最想了解的关于 10 的知识点。 二、二、实践操作，学习新知 （一）认识 10 的基数含义： 1.出示 10 根小棒，使学生一根一根、两根两根、五根五根的

3、数 出 10。 2.在数数的过程中，使学生明确“10 个一就是 1 个十”。 （二）在操作中初步掌握 10 的组成 1.让学生用自己的学具摆出 10 。 2.让学生把自己摆出的 10 个学具，分成左右两部分？并上前台 展示。 3.让学生根据自己摆的小棒的结果，并结合原来学过的知识，说 一说 10 的分与合。 4.自由记忆 10 的分与合。谁能迅速的记下来 5.出示 拍手歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。 帮助学生记忆 10 的分与合。 （三）认识 10 的序数含义 1.出示 10 只小动物，使学生再次数数。 2.查找从左往右数第 10

4、只小动物。 3.根据具体的题目情境，使学生明确 10 只和第 10 只的区别。 4.查找生活中 10 的身影。 5.通过观看课件展示生活中的部分 10，使学生明确生活中处处 有数学。 （四）教学 10 的写法 1.出示 10 ，使学生认真观察，并说出 10 的特征。 2.教师范写 10。边写边讲解。 3.在书上练习写 10，强化学生的书写练习。 （五）小结 总结前面从学过的关于 10 的知识。 三、复习巩固，拓展提高 （一）小明套圈（分与合） 通过帮小明记录套圈情况， 在学生明确表格上下两行的关系的基 础上，练习 10 的分与合。 （二）送 10 回家（数序） 通过在直尺上确定 10 的位置，

5、 使学生初步感知 10 和原来学过的 数的关系。 （三）数数 1.通过按顺序读直尺上的 0-10 这 11 个数字， 使学生明确数数不 仅可以从小到大数，也可以从大到小数。 2.视频展示新年零点倒计时和神州十一号点火升空，使 学生进一步理解从大到小数的真实价值。 （四）比大小 1.通过比较9和10的大小， 初步了解10和其他数字的大小关系。 2.通过猜被小老虎挡住数字，使学生对 10 和其他数字的关系有 更深一步的了解。 （五）初步感知数轴 通过找比 10 打的数，初步认识数轴。 五、你知道吗？ 1.通过阅读课本，使学生对所学知识有一个整体的了解。 2.通过阅读 60 页最下面的“你知道吗？”，并结合视频，培养 学生的民族自豪感。 六、课后总结，沟通情感 交流本节课的学习收获。 板书设计：板书设计： 10 101010 192837 101010 465564 101010 738291