8.20以内的进位加法-9加几-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：923e2).doc

1、9 9 加几加几 一、教学目标一、教学目标 1 1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算 9 9 加几加几 的各种方法；使学生进一步理解的各种方法；使学生进一步理解“凑十法凑十法” ，并能正确熟练，并能正确熟练 地口算地口算 9 9 加几。加几。 2 2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操 作能力和对知识的迁移类推能力。作能力和对知识的迁移类推能力。 3 3、培养学生合作学习和数学应用的意识。、培养学生合作学习和数学应用的意识。 教学重点：能正确熟练地口算教学重点：能正确熟练地口算

2、 9 9 加几。加几。 教学难点教学难点：使学生在已有经验的基础上使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计自主探索得出计算算 9 9 加几的各种方法。加几的各种方法。 教具准备教具准备 主题图主题图 二、教学过程二、教学过程 （一（一） 、创设情境，激发求知的欲望、创设情境，激发求知的欲望 1 1、教师创设情境；观察主题图，从图中获得了哪些数学信、教师创设情境；观察主题图，从图中获得了哪些数学信 息息? ?你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友? ? 请同学们帮忙算一下。先在小组里讨论如何解决这个问题请同学们帮忙算一下。先在小组里讨论如何解

3、决这个问题。 2 2、小组合作讨论。、小组合作讨论。3 3、小组汇报交流。、小组汇报交流。 4 4、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法 中你最喜欢哪一种方法中你最喜欢哪一种方法? ? 二、动手操作，自我感悟，探求新知二、动手操作，自我感悟，探求新知 1 1、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢学生回答，教师、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢学生回答，教师 板书板书 9 9 十十 5 5。师师：9 9 十十 5 5 应该怎样计算呢应该怎样计算呢? ?请同学们在小组里请同学们在小组里 用小棒摆一摆。用小棒摆一摆。 2 2、小组汇报交流

4、、小组汇报交流。 （由于学生有了（由于学生有了 1010 加几的基础，所以很加几的基础，所以很 容易想到用容易想到用“凑十法凑十法”来解决这个问题来解决这个问题。 ） 3 3、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从 5 5 根小棒根小棒 中拿出中拿出 1 1 根，跟根，跟 9 9 根小棒凑成根小棒凑成 1010 根，根，1010 根小棒再加上剩下根小棒再加上剩下 的的 4 4 根，就等于根，就等于 1414 根小棒，这种方法真不错。根小棒，这种方法真不错。 问：其他小组还有不同的计算方法吗问：其他小组还有不同的计算方法吗? ? 4 4、师师：刚才我们

5、通过摆小棒刚才我们通过摆小棒，计算出了计算出了 9 9 十十 5 51414，现在我现在我 们不摆小棒，只看算式，你能计算出们不摆小棒，只看算式，你能计算出 9 9 十十 4 4、的结果吗、的结果吗? ? 学生汇报学生汇报。 （教师多让几个学生说想法（教师多让几个学生说想法。 ） 5 5、师师：同学们刚才都是把同学们刚才都是把 9 9 分别凑成分别凑成 1010，然后用然后用 1010 再加上再加上 剩下的数剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容这也就是我们今天共同研究的主要内容 9 9 加几的加几的 计算方法。计算方法。( (教师板书课题教师板书课题) ) 6 6、师：同学们真不简单，自己想出了做、师：同学们真不简单，自己想出了做 9 9 加几的题的方法加几的题的方法 那老师这里有一道题目那老师这里有一道题目 9 9 十十 4 4，看哪个同学会计算，看哪个同学会计算 学生汇报学生汇报 三三、巩固练习巩固练习“圈一圈圈一圈” ，完成凑十的过程完成凑十的过程，学生独立完成学生独立完成， 集体订正。集体订正。 四、课堂练习。学生独立完成，集体订正。四、课堂练习。学生独立完成，集体订正。