5.6-10的认识和加减法-8和9的认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号:508bd).doc
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- 人教版 数学 _5 10 认识 加减法 _8 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 508 bd 下载 _一年级上册(旧)_人教版(2024)_数学_小学
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1、1 8 8 的认识教学设的认识教学设 计计 【教材课型】:人教版新授课 【教学内容】:8 的认识 (人教版小学数学第一册 50-52 页内容) 【教材与学情分析】: 教材分析:“8 和 9 的认识”是学生掌握了 17 的认识和相应 的加减法的基础上进行教学的。它让学生体会 8、9 的意义,体会数 学符号的价值与作用,为学生形成数感创造条件。本次教学把 8 的认 识作为一个课时进行学习, 让学生对关于一个数字的数数、 数的顺序, 比较大小、分与合等知识,有更为系统的认识,帮助学生构建数的认 识的学习模式。 学情分析:本班学生虽然进入小学学习只有两个月,但基本已形 成良好的学习常规,对同桌学习、四
2、人小组合作学习等形式也初步作 了尝试。 学生已有 1-7 学习的基础, 对认识一个数需要知道它的数数、 数的顺序,比较大小、分与合等知识有初步认识。学生对数字 8 并不 陌生,但是区别数的基数意义和序数意义还有些困难。 【 教学方法】 采用情境创设法、点拨指导法等来引导学生自主、合作地探究 学习,再通过学生动手操作法巩固所学知识。 【设计理念】: 1要符合学生年龄特点,利用多种教学情境教学。 一年级学生刚入学,年龄小,生活经验少,我尽量在教学中多创 2 设一些符合孩子年龄特征的教学情境,激发他们的兴趣,让他们快乐 的学习。 2 通过两人或四人小组的合作学习,提高学习的实效性。 运用两人或四人小
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