6.11-20各数的认识-11-20各数的认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：e1c09).doc

1、1 1120 各数的认识 教学内容：教学内容：人教版一年级上册第 73 页-74 页例 1、例 2 及练习十七的相关练习。 教学目标：教学目标： 1、 让学生在数数、 读数的活动中， 知道 “10 个一是 1 个十” ， 建立计数单位 “十” ， 认识 1120 各数，掌握 1120 各数的组成、数序和大小。 2、通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生动手操作和口头表达能力。 3、在经历认数的过程中，帮助学生积累数学活动经验，获得初步的数感。 教学重点：教学重点：建立计数单位“十” ，掌握 1120 各数的组成。 教学难点：教学难点：建立计数单位“十” ，培养学生数感。 教具准备：教具准备

2、：PPT 课件、小棒、铅笔。 学具准备：学具准备：小棒、每人一个盘子、橡皮筋。 教学过程：教学过程： 一、创设情境以旧引新 1、出示：棒棒糖，数一数：有多少个？添上一个是几个？再添 1 个呢？（10 个） 师：真棒，这是我们以前认识的 10 以内的数。 2、 （出示另一盘棒棒糖）再来估计一下，比 10 个多还是比 10 个少？ 谈话：估的对不对，我们来数一数， 15 个超过了 10，看来只认识 10 以内的数是 不够的，生活中还有很多比 10 要大的数，今天，我们就先来学习 11-20 各 数的认识。 板书课题：11-20 各数的认识 二、操作体验探究新知 1、感受计数单位“十”在生活中的应用

3、，教学 11。 谈话：有一天，小明去文具店买了这么多的铅笔（课件出示） ，数一数有多少支？ 不过售货员阿姨可不是这样一根一根数给他的，而是这样直接就拿给他。 （课件：一盒 10 支加 1 支） （1）这是不是 11 支？你怎么知道的？ （2）对比：哪一幅图能一眼看出是 11 根？为什么？ （3）操作：我们就用铅笔来数一数、捆一捆。 展台： （11 支铅笔）1 支表示 1 个一，2 支表示几个一？3 支表示？4 支？、 、 、10 支表示 10 个一，把 10 支铅笔捆成 1 捆表示 1 个十。 板书：10 个一1 个十 介绍：生活中有很多事物都是像这样 10 个为一组的，课件展示： （10 个

4、一盒、10 个包、10 个一板等） ，你知道生活中这样做的好处吗？ 2 介绍：原来我们数不超过 10 个的物体是一个一个以“一”来计数，以后我们数超 过 10 个的就可以十个十个的以“十”为单位来计数，不仅整齐而且可以一 眼看出来，给我们的生活提供了很大的方便。 （4）用小棒来代替数一数（课件：1 个 1 个出示 10 根小棒，再变成 1 捆） 补充板书：10 个一是 1 个十 （5）师：1 捆加 1 根是多少？1 捆、1 根都是 1，表示的意思一样吗？ 板书：1 个十和 1 个一合起来是 11，读作：十一。 3、教学 13。 （1）猜一猜：这些小棒有多少根？ （2）想一想：要想一眼看出有多少

5、根，怎么办？ （3）请一名学生上台数小棒。 （4）交流：小棒有多少根？怎么知道的？（1 个十和 3 个一合起来是 13，十三） 4、操作小棒、加深认识。 提问：同学们，11-20 这些数，我们数了 11、13，还有哪些数没有数，你知道吗？ 这些数呀就藏在你面前的盘子里，想知道你的盘子里有多少根小棒吗？ （1）活动要求： 1、想一想：怎么做能让别人一眼看出有多少根小棒？ 2、看一看：同桌有多少根小棒？你是怎么看出来的？ 3、说一说：它是由（ ）个十和（ ）个一组成的？ （2）学生先独立活动，再同位交流。 （3）学生汇报、上台展示： 展示 20： 明确：满了 10 根就要捆成 1 捆，也就是满了

6、10 个一就变成 1 个十。 板书：2 个十是 20，读作二十 5、在游戏中体验数序和大小。 师：我们今天认识了 11-20，认识了新朋友可不能忘了老朋友，出示： 提议闭上眼睛一个一个地从 0 数到 20，从 7 数到 13、倒着从 20 数到 11。 提问：老师来考考你们的记忆力，有信心通过考验吗？ （1）12 的后面是（） 。（2）17 的前面是（） 。 （3）18 和 20 中间的数是（） 。 （4）比 19 多 1 的数是（） 。 （5）和 16 相邻的两个数是（）和 （） 。 三、知识梳理总结评价 3 学习了今天这节课，你有什么新的收获？ 四、高效练习趣味游戏 1、第 76 页第 1 题 （1）现在飞来了一群小蜜蜂，怎么做能很快看出有多少只？ （2）学生圈一圈、数一数。 2、数一数：乒乓球 14 个，数学书 16 本，铅笔 17 支。 3、游戏:每个同学都有自己的学号，请同学们按老师的要求来猜学号。 （1）他的学号是 1 个十和 6 个一组成的数。（16） （2）他的学号在 11 的后面，在 13 的前面。（12） （3）比 10 大，比 20 小的学号请起立。(11-19) （4）比 0 大的学号起立。（全班） 板书设计： 11-20 各数的认识 10 个一是1 个十 1 个十和 1 个一合起来是 112 个十是 20 读作：十一读作：二十