6.11-20各数的认识-11-20各数的认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：401c7).doc

1、1 / 2 11112020 各数的认识教学设计各数的认识教学设计 教学内容教学内容：人教版一年级数学上册“11-20 各数的认识（第 1 课时）” 教学目标教学目标： 1使学生正确地数出 1120 之间物体的个数，知道这些数是由 1 个十和几个一 组成的。掌握 20 以内数的顺序和大小能够正确、迅速地读出 1120 各数。 2初步培养学生的操作能力和语言表达能力。 3体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点教学重点：1120 各数的认识及读法。 教学难点教学难点：理解 1120 各数的组成。 教学准备教学准备：多媒体课件、小棒、皮筋等。 执教人：当涂县实验学校执教人：当涂

2、县实验学校吴贤富吴贤富 教学过程：教学过程： 一一、 新课导入新课导入。 （一）我们已经认识了 0 到 10 的数，今天我们接着认识一些新的数。 （二）创设情境，导入新课 猜猜有多少根？（板书 1120 各数的认识） 二二、操作探究，学习新知操作探究，学习新知。 1摆小棒，感知十摆小棒，感知十 （1）请同学们数出 11 根小棒。 （2）怎么摆能让我们一眼看出有多少根？ （3）10 根小棒放在一起看作一份更清楚。 （4）同学们用这种方法再摆一摆你们的小棒。 2读一读读一读、捆一捆捆一捆 （1）1 根小棒是 1 个一，2 根小棒是 2 个一，3 根呢？直到 10 根，那 10 根 小棒就是 10

3、个一（板书 10 个一）。2 个一是210 个一是10 数一数这是几根小棒，（10 根）够 10 根就可以把它们捆成一捆，这一捆就代表 1 个十（板书：1 个十） 10 个一是 101 个十也是 10所以说 10 个一就是 1 个十（板书：齐读）。 （2）动手捆一捆。 （3）其实生活中有很多物品在包装时候也是数量是 10 为一个包装的。 3认识认识 11，学习数的组成，学习数的组成 （1）我们把 10 根小棒捆成一捆，数的时候还要不要把它拆开来重新数？ 这一捆就有几根？（10 根） （又出现 1 根）1 根小棒是 1 个一，一共几根小棒？ （11 根） 1 捆就是 1 个十，读“十”；1 根小

4、棒是 1 个一，1 个十和 1 个一合起来是 11， 读作十一。 (板书) 再添 1 根呢？ 4认识认识 15 2 / 2 （1）下面我们做一次拿小棒的比赛，比一比谁拿的快，拿出来后摆在桌子上， 看清楚拿多少根。（板书 15） （2）你能像刚才那样说一说 15 的组成吗？板书：1 个十和 5 个一是 15。 5认识认识 20 （1）再添一根小棒是多少？16 再添一根呢？一直到 19 根看看你们摆的。 （2）引导学生发现：10 根小棒捆成一捆，就是 1 个十，再添上几根小棒，合起 来就是十几，11-20 各数都是由几个十和几个一组成的。 （2）19 根小棒再添上 1 根是多少根？怎样能更清楚地看

5、出是 20 根？ 够 10 根就捆成 1 捆，这样表示数更清楚。（渗透以“十”为新的计数单位）。 6认识数序认识数序 （1）今天的课题是 1120 各数的认识，1120 中除了 11、12、15、20 还有哪 些数？（13、14、19） 这些数字宝宝可真淘气，你能给他们按顺序排好队吗？ （2）根据你们排的顺序来完成尺子图。 （3）考考你的听力和观察力，就尺子图随机提问。 三三、巩固练习巩固练习，拓展提升。，拓展提升。 1数一数。 2我会数。 3读一读，说说数的组成。 四、联系生活实际。四、联系生活实际。 1其实生活中有许多地方会用到 11-20 这些数。（展示数的资料） 2说说你在生活中见到过的 11-20 各数。 五、全课小结。五、全课小结。 附附板书设计：板书设计： 1120 各数的认识 10 个一是 1 个十 111520 1 个十和 1 个一1 个十和 5 个一2 个十 十一十五二十