5.6-10的认识和加减法-6和7的认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：45791).doc

1、6 和 7 的认识教案 教学目标： 1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6、7 两数，会读、会 写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置， 会比较它们的大小。 2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作 等方面的思想和情感教育。 3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能 力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比 较它们的大小。 教学难点：6、7 的写法。 教学用具： 计数器、小棒若干、尺子等。 一、教学引入 师： 老师今天给同学们带来几个数字宝宝， 看看他们是谁？

2、 （随机摆） 师：总共有几个数字？（随机指一个） 师问：从左数它排第几，从右数它排第几？ 师：谁能给这些数字排排队？ 你是按照怎样的顺序排的？（从小到大） 师：数字 5 说后面还有 2 个好朋友，你们猜猜它是谁？ 提示课题6 和 7 的认识 二、探究新知 1、教学例 6 出示主题图 师：每天下午放学谁值日？ 我们看看这些小朋友们在干什么？（渗透德育：热爱劳动、讲卫生的 好少年。） 师：图中有几个小朋友在值日？有几张桌子？ 你是怎么知道是 6 个？（教学生可以从上往下数，也可能从下往上 数。） 让学生上来指着屏幕数有几个小朋友和几张桌子。 师：6 个小朋友、6 个桌子可以用几个圆片来表示？ （老

3、师边数边贴） 师：6 个学生、6 张桌子、6 个图片可以用数字几表示？ 6 像什么？（口哨）6 除了可表示这些，还可以表示什么？（学生小 组交流并汇报） 学生说说可以表示什么？ 师：你能数出 6 根小棒吗？你会用这 6 根小棒摆一个你喜欢的图形 吗？学生介绍摆的是什么图形。 2、认识 7 师：6 根小棒如果再添一根是几根？（数一数）图中数量是 7 的有哪 些物体？（7 个人、7 把椅子）教学生数数的方法。 师：用几个圆片来表示 7 呢？（学生和老师一起数，数到 6 再加一个 是 7 个）7 个圆片、7 把椅子可以用哪个数来表示呢？7 像什么？7 还 可以表示什么？（学生小组交流并汇报） 中间休

4、息 1 分钟 三、教学 5、6、7 的顺序及大小关系 师：休息片刻我们继续来认识 6 和 7 的有关知识 （1）利用计数器来表示 5、6、7 的顺序 出示计数器并用计数器拨 5 个珠子并问学生现在表示 5，如果再增加 一个珠子表示几？(表示 6)让学生感知 6 比 5 多 1。如果在 6 的基础 上再增加一个珠子表示几？（表示 7）让学生感知 7 比 6 多 1。如果 7 个珠子中去掉一个珠子是 6，再去掉一个珠子是 5。让学生感知 7 与 6 相关差 1，6 与 5 之间相差 1。 （2）出示尺子图 只出示 0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道后面应该填 几吗？6 和 7 应该写在什么地方？（填 6 和 7，6 填在 5 的后面，7 填 在 6 的后面） （3）谁能从 1 数到 7，谁能从 7 数到 1。 （4）比较 5、6、7 的大小。 学生独立完成，集宁订正。 四、教学 6、7 基数、序数的含义 出示鱼缸图，你能把这三个题都做对吗？学生独立完成，并汇报。 师：7 缸和第 7 缸中这两个 7 所表示的意义一样吗？ 学生小组交流，并汇报会。 师：7 缸表示数量，第 7 表示顺序排的位置。 五、教学 6 和 7 的书写 大屏幕出示 6 和 7 的写法，让学生先仔细观察、老师示范学生书空， 描红。 六、全课总结 这节课说说你有什么收获？