4.认识图形（一）-认识图形（一）-教案、教学设计-部级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：47dd6).doc

1、认识立体图形教案认识立体图形教案 （一）教学目标：（一）教学目标： 1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们 和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 （二）教学重难点：（二）教学重难点： 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立 空间观念。 （三）教学准备：（三）教学准备： 多媒体课件、图形卡片、各种形状的实物 （四）教学过程：（四）教学过程： 一、导入

2、 告诉大家一个好消息，崔老师搬家了，同学们想不想去看一看？家里的物品可 真多，赶快看看，你都认识吗？（依次出示，学生认物品） 二、初步感知，揭示概念 1、分一分。 （1）这些物品有点乱，谁能帮崔老师收拾一下房间，把形状相同的物品放在一起？ 先自己思考，然后前后桌学生互相说说自己是怎样分的？ （2）大家为什么都这么分呢？ 2、认一认。 （1）其实每种图形和小朋友们一样，都有一个好听的名字，你们知道是什么吗？这 种形状在数学中叫做长方体、正方体、圆柱和球。 （2）其实所有图形还有一个共同的名字立体图形，今天让我们一起认识立体图形。 3、举一举 同学们知道了这些形状的名字，那大家根据老师说出的名称，

3、举出相应的物体 呢，拿出学具，准备好了吗？请你举起长方体、正方体、圆柱、球。 4、贴一贴 同学们都能准确地举起相应的物体，如果把这些物体拍成照片，小朋友们还认 识吗？谁能对号入座呢？ 三、引导探究，了解特征 1、摸一摸，滚一滚。 其实这四位好朋友和大家一样，有的很乖，有的有时候乖有时候淘气，还有的 一直很淘气。接下来，我们摸一摸、滚一滚这四位的好朋友。 （1）请你拿出长方体。和我一起摸一摸。长方体有几个面？每个面一样吗？请你滚 滚长方体，有什么发现？ （2）请你拿出正方体。摸一摸。正方体有几个面？每个面一样吗？请你滚滚正方体， 有什么发现？ 长方体和正方体有哪些相同的地方，哪些不同的地方？ （

4、3）请你拿出球。摸摸球，你发现了什么？请你滚滚球，有什么发现？ （4）请你拿出圆柱。摸摸他的上面、下面，你发现了什么？摸摸侧面，你又发现了 什么？请你滚滚圆柱，还有什么发现？圆柱和球有哪些相同点，哪些不同点? 2、猜谜语 刚才我们和四位好朋友玩了一会，下面我们休息一会儿，猜谜语。 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。 3、摸一摸 （1）大家真聪明，老师奖励大家再玩一个游戏。蒙眼睛摸物体。 （2）同桌之间相互蒙眼睛摸物体。 四、练习 1、连线 37 页第 1 题。 2、数形状 37 页第 2 题。 五、

5、总结 学习了这节课，你有什么收获？ （五）板书设计（五）板书设计 认识立体图形 长方体正方体圆柱球 （六）教学反思（六）教学反思 本节课我从生活实际切入， 通过分一分物品， 把学生一下子带入到所熟悉 的环境中，以降低学生的学习难度。利用数学学具，通过摸一摸说特点、蒙眼 睛摸物体等活动，给学生提供了大量探索、体验与创造的空间，激发了学生的 学习兴趣，加深了对各种物体形状的体验，形成了初步的表象，揭示长方体、 正方体、圆柱和球的名称，建立了空间观念。 由于一年级的学生自控能力稍差 一些，在教学中，我未采用四人小组交流，而是同桌之间相互交流、讨论，鼓 励学生发表自己的见解，并与组员进行交流，逐渐渗透了自主、合作、交流的 方式，培养学生合作交流的意识。