4.认识图形（一）-看谁搭的又稳又高-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：20226).doc

1、看谁搭得又稳又高教学设计 一、 教学内容：教学内容：人教版一年级数学上册第四单元 36 页第二课时看谁搭 得又稳又高。 二、教材分析：二、教材分析：这课时是一年级数学综合与实践中的内容。它是在学生学 习了立体图形的初步认识后所涉及到的内容，孩子们通过第一课时对长方体、 正方体、圆柱、球等立体图形的认识，经历了简单拼摆实践活动，学生对这些 立体图形的拼摆已有了初步感知，所以本次综合与实践活动的设计，关键是要 突出搭得又稳又高。 三、三、学情分析学情分析：本年龄段孩子入学前对长方体、正方体、圆柱和球有一定 认识。充分利用多媒体和丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣，满 足孩子的情感需求。使主

2、动参与教学活动，让他们从中感受、理解知识的产生 和发展的过程，努力构建和谐课堂，培养学生初步的空间观念。 四、教学目标： 1、经历用所学的知识解决实际问题的能力，进一步加深对长方体、正方体、 圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立 空间观念。 2、在解决“又稳又高”的活动过程中，初步获得分析问题、思考问题、解 决问题的基本方法，注重“实践”出经验。 五、教学重、难点： 1、教学重点：加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。 2、教学难点：思考如何搭得又稳又高，从实践中找到解决问题的方法。 六、教具与学具： 1、长方体、正方体、圆柱、球等各种形状的积木

3、若干个。 2、教学课件（PPT） 七、学习与活动过程： （一）情境导入，明确目标。（一）情境导入，明确目标。（3 3 分钟）分钟） 1、导入：上课前，老师让大家来欣赏一首儿歌，（课件出示搭积木的 视频）你们知道这首歌曲的名字吗? （搭积木）（搭积木） 2、揭示课题：同学们喜欢玩积木吗？这节课我们就进行搭积木比赛，看谁 搭得又稳又高。（板书课题） 3、明确要求：读一读题目，你知道了我们这次搭积木比赛是要比什么呀？ 引导学生理解“又稳又高”的意思和要求。 （二）自主探究（二）自主探究（5 5 分钟）分钟） 1、说一说：我们的积木分别有哪些立体图形呢？（学生说，师板贴） 2、汇报交流：上节课我们已经

4、认识了这些立方体图形了，现在谁来说说它 们有什么特征？ 3、小组讨论,制定方案：每种积木怎样摆放才能搭得稳、搭得高，然后制 定一个搭积木的方案。 （三）合作交流，讨论解疑。（三）合作交流，讨论解疑。（6 6 分钟）分钟） 1、大胆尝试：以小组为单位，按照刚才的设计方案动手搭一搭，看能不能 搭得又稳又高。（学生动手，教师是巡视收集问题）（2 2 分钟）分钟） 2、聚集问题：经过刚才的操作，谁来汇报一下各种图形怎样摆放才搭得稳、 搭得高？哪个图形不容易搭稳？ 3、操作解疑：阅读课本 36 页后，小组先讨论，再动手搭一搭，看球怎样 放才能放得稳？（4 4 分钟）分钟） 4、明确方法：可以把 3 个长

5、方体竖着搭在一个平面上，再把球放在最上面。 （四）、展示提升（四）、展示提升（1010 分钟）分钟） 1 1、展示成果：现在请各小组按照刚才的方法，把 3 个长方体竖着搭在一个 平面上，再把球放在最上面，就像老师这样。（课件演示）比一比，哪组能搭 得又稳又高。 2、总结经验：老师把各组搭的积木展示出来，全班观察，看看还能不能搭 得更高？ 3、再次提升：各组根据刚才同学们给的建议，再搭一次，看能不能搭得比 上一次高。 （五）、总结感悟：（五）、总结感悟：（3 3 分钟）分钟） 1、归纳搭得又稳又高的技巧： 稳的技巧：把平、大的图形放在最下面，球放在最上面，放在 3 个长方体 上面，并固定。 高的技巧：尽量借助长方体和圆柱的高度；用完所有积木。 2、欣赏积木中的美。（老师课件出示） （六）、当堂检测：搭积木比赛。（六）、当堂检测：搭积木比赛。（1010 分钟）分钟） 1、我说你猜。（3 3 分钟）分钟） 2、个人比赛：我说你搭。（3 3 分钟）分钟） 3、小组比赛：用上老师给的所有积木，搭一个你们喜欢的图形，看谁搭得 又稳又高。（4 4 分钟）分钟） ( (七七) )、分享收获：、分享收获：（3 3 分钟）分钟） 这节课小朋友们玩得开心吗？今天我们解决了什么问题？你有什么收获 呢？ （八）（八）、板书设计、板书设计