5.6-10的认识和加减法-10的加减法-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号:f14cf).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《5.6-10的认识和加减法-10的加减法-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号:f14cf).doc》由用户(小黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 数学 _5 10 认识 加减法 _10 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 f14cf 下载 _一年级上册(旧)_人教版(2024)_数学_小学
- 资源描述:
-
1、1 10 的加减法 教学设计 【教学内容】 人教版小学数学一年级上册第 61 页的新课及做一做的内容。 【教材分析】 10 以内的加法和减法是人教版小学数学一年级上册第五单元10 的认识和加 减法中第二课时的内容,教材上省去了学具拼摆内容、而是让学生对照点子图直接利 用 10 的组成进行计算、 在内容的呈现上教材从 3+7 和 10-7 起后面算式中的数基本上要 求学生自己根据点子图去填写、同时 5+5 和 10-5 的计算教材取消了点子图、直接让学 生根据相应的 10 的组成算出得数。教材这样安排、既反映了循序渐进的编排原则、也 体现了学生的认识过程及规律。编排上紧密结合数的组成、从学生熟悉
2、的“一图四式” 过渡到“一图三式(即一个加法算式、两个减法算式)更加突出加减之间的关系、为 20 以内的加减法打好基础。 【教材目标】 1、让学生能借助 10 的组成及点子图正确的口算 10 的加、减法,同时让学生经历 10 的加、减法的形成过程。 2、通过动手操作、自主探究及合作学习、在有趣的情景中学习数学、解决问题。 3、培养学生学习数学的乐趣、增强学好数学的信心、在学习中感受到乐于助人和懂得 谦让的品质、促进学生全面发展。 【教学重、难点】 教学重点:让学生通过自主探索、合作交流、学会 10 的加减法、正确口算。 教学难点:用抽象思维(10 的组成)直接计算 10 的加减法、正确计算。
3、【教学准备】多媒体课件、 70 根小棒、9 个数字卡片【磁性教具】 【教学过程】 教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 2 一、创设情境。 1、儿歌引入。 上节课我们认识了 10,学会了 10 的组成。现在 我们用 10 的组成,一起来做个拍手游戏好吗?拍手 背儿歌: 一九一九好朋友;二八二八手拉手; 三七三七真亲密;四六四六一起走; 五五凑成一双手。 2、对口令。 (对数组成 10) 师:我们把 10 的组成编成了儿歌真有趣,用 10 的组成还能帮助我们计算有关 10 的加、减法。这节 课我们一起来学习 10 的加减法。 板书:10 的加减法 学生边拍手边 背
4、儿歌 认真听、 开火车 回答 齐读课题 采用儿歌、 游 戏、 再加上拍手动 作的形式对 10 的 组成进行复习。 二、二、探究新知,解决问题 (一)探究活动一 理解一图四式 (1)出示:1 个蓝,9 个白。看到这幅图, 你能想到 10 的哪个组成呢? 师:请同学们仔细观察,你看到了什么?图上有几个 蓝色圆圈,有几个白色圆圈?求一共有多少个圆圈要 用什么办法计算?怎么列式? 引导学生说出:(10 可以分成 1 和 9,或者 9 和 1 组 成 10)。 9+1=10(对于这幅图你还可以列出另一个加法算 式吗?) 板书:1+9=109+1=10 这两个加法算式有什么相同?什么不同?(加数交 换位置
5、,和不变) 老师用手盖住 1 个蓝色的圆圈,提问:去掉 1 个 蓝色圆圈,还有几个圆圈?怎么列式? 10-1=9 老师用手盖住 9 个蓝色的圆圈,提问:去掉 9 个 4 人小组合作 摆一摆、 完成探 究卡 交流汇报 仔细观察圆圈 图、 说出对应的 两个加法算式、 两个减法算式。 采用儿歌、游 戏、 再加上拍手 动作的形式对 10 的组成进行 复习。 学生动手摆 一摆、是让学 生快速记住 10 的分与合。 3 白色圆圈,还有几个圆圈?怎么列式? 10-9=1 (2)如果没有图,怎样想这些题的得数呢?把 你的想法和你们组的小朋友互相说一说。 谁愿意选择一题,把你的算法告诉大家? 9 和 1 组成
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1882583.html