5.6-10的认识和加减法-8和9的组成-教案、教学设计-省级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：40026).docx

1、8 8 和和 9 9 的组成的组成 教学设计教学设计 【教学内容】【教学内容】 人教版小学数学教材一年级上册 52 页的内容。 【教学目标】【教学目标】 1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆的去感受并掌握 8、9 的组成。 2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。 3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能 力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。 【教学重点】【教学重点】 1.会有序地操作、有序地思考。 2.学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。 【教学难点】【教学难点】 有序地掌握 8、9 的组成。 【教学准备】【教学准备】

2、 点子图，学生准备 9 个圆片，五角星 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 师:这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现最好 的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比 9 个少，比 7 个多。”学生猜 中后，故意先出示 7 个红五星，让学生数一数有几个了？7 个再添上 1 个是几 个啦？今天就让我们来学习 8 和 9 的组成。 学生看到五角星，情绪立即高涨起来，争先恐后地回答，齐声数数，对要学 习的内容充满了好奇。 设计意图设计意图 在新课引入时，采用了创设一个生活情境，让学生从数数就开始 思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学 生学习

3、的兴趣。 二、实践操作，探究新知 1.师把 8 个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中 后亮出双手再来。 2.几次下来，学生的情绪一定很高，人人都会参与到这一游戏中来。 3.师：我们也一起来玩一玩，好吗？同学 2 人一组用学具玩这“猜数” 游戏。 游戏要求：同桌进行游戏，猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果， 然后交换再来。就这样，并适时把猜中的结果记录下来。 设计意图：设计意图：每位学生都在“玩”中多次体验着 8 的组成。（即 8 的 组成）。 4.汇报结果。同桌展示各种不同的记录结果，引导整理得出 8 的组成 设计意图设计意图：教师是把学习的权力真正交给学生，让他们自主探究

4、，体 验方法的多样化。引导学生自主发现规律。（重点强调：8 可以分成 1 和 7， 8 可以分成 2 和 6，8 可以分成 3 和 5，8 可以分成 4 和 4。）（教师板书） 5.在给表现好的同学奖励红五星时，要求他们能用 8 的组成说说： 师： 8 颗红五星奖给你们几个同学后， 还剩下几颗？或老师只剩下几颗了， 刚才已有几个同学奖得了红五星？ 设计意图：设计意图：让学生经历一个从具体到抽象的过程。 6.9 的组成。 （1）师：请同学拿出 9 个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌 合作，一个分，一个记录） 师巡视，并提示学生：探究出 4 种方法后，不用操作，想出另外 4 种方法。 （2）学生汇报，教师板书。 9 18 9 9999 9 9 6 3 72 81 45 5 63724 （3）重点讲解：9 可以分成 1 和 8。 7.师生共同小结：8 和 9 的组成 三、反馈练习，方法应用 1.完成“想想做做”第 1 题 2.根据数的分与合，在里填数。 四、梳理知识、总结升华 谈话这节课你有什么收获呢？你发现生活中有什么地方用到了 8 和 9 的 组成？ 板书设计板书设计