4.认识图形(一)-认识图形(一)-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号:b01db).doc
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1、新人教版数学一年级上册第 4 单元 认识图形(一)教学设计 一、教学目标 1.通过分一分,看一看,摸一摸,数一数,初步认识 长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征,会辨认这几 种形状的物体; 2.培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间 观念,发展学生的想象能力; 3.学生通过实践活动,激发学习兴趣,培养合作、探 究和想象、创新的意识。 二、教学重点、难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形, 初步建立空间观念。 三、教学用具 白板课件,立体图形教具(正方体,长方体,圆柱, 球),每组准备立体图形的学具。 四、教学过程 (一)创设情境,导入新课(一)创设情境,导入新课 课件出示机
2、器人贝贝这个人物,通过贝贝的录音(提 前录制好)告诉学生这一节课它会陪着我们一起来学习, 还给我们带来了礼物。由于摆放凌乱,由贝贝提出问题让 学生把它带来的礼物分类。 (二)操作学习,感知特点(二)操作学习,感知特点 1.分一分,揭示概念 请同学们 4 人一小组来分一分,老师也参与进去。 学生汇报(利用电子白板拖拽功能),老师及时给予 评价。 师:你们是怎样分的?为什么这样分? 生:一组是长长方方的,一组是四四方方的,一组是 直直的像柱子,一组是圆圆的 师:咦?你们好像漏了几个哦?(提出特殊的物体, 询问生为什么不和前面的图形分成一组,加深学生对今天 学习图形特征得进一步理解。) 师:原来它们
3、具有特殊性,在以后的学习中我们再去 学习吧! 师:同学们,你们知道吗?在数学王国里有许多图 形,那么为了能区别今天学习的每一组立体图形,谁来给 它们取个好听又好记的名字呢?(学生根据自己的理解起 名字,并说明理由。) 生:像长长方方的叫做长方体,像四四方方的叫正方 体,像直直的像柱子叫圆柱,像圆圆的叫球。 师:其实这些就是我们今天要学习的认识立体图 形(师板书) 师:谁能说一说,你在生活中见过这些形状的物体 吗?(生举手各抒己见) 2.摸一摸,感知特点 师:每个小组的同学都准备了这些图形,下面请同学 们用手摸一摸,看一看,数一数,你有什么发现,并把你 的感受和小组的伙伴们说一说。(小组合作交流
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