3.1-5的认识和加减法-加法-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：e765c).docx

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1882451

上传时间：2021-11-17

格式：DOCX

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关键词：: 人教版数学 _3 认识加减法加法教案教学设计公开配套课件编号 e765c 下载 _一年级上册（旧）_人教版（2024）_数学_小学

资源描述：: 1、1 1 课时课时两位数加一位数、整十数（不进位）两位数加一位数、整十数（不进位）教学内容教材 P64 例 1。教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。教学重点掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。教学难点理解两位数加一位数、整十数的算理。教学过程一、铺垫孕伏 1、48 是由几个十和几个一组成的？ 2、在括号里填上适当的数。 3430+（）二、探究新知 1、教学例 1（1）。 252 (1)25 用小棒怎样摆？图示在单根小棒旁边再摆 2 根小棒，表示 252（渗透相同数位对齐的思想）图示归纳算法。引导学生根据操作过程分组
2、讨论 252 的计算方法。反馈练习： 53926353871 并说一说口算步骤。 2、教学例 1（2）。出示算式： 2520 启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？图示：引导学生总结算法：先算 202040，再算 40545，所以 25 2045。如果把 25 和 20 交换位置，你会做吗？板书 2025 引导学生归纳：还是先算 202040，再算 40545，所以 20 2545 反馈练习：教材 P64 做一做的第 2 题。 3、引导学生对 252 和 2520 的计算方法进行比较。启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加” 。三、巩固练习完成教材 P64 做一做的第 1 题。四、课堂小结今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。五、作业

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