4.认识图形（一）-看谁搭的又稳又高-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：e0ae8).zip
课题 看谁搭得又稳又高 课型新授课时 1 教 学 目 标 1、知识与技能：进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形 特征的认识。 2、过程与方法：经历用所学知识解决实际问题的过程，获得对简单几何 体的直观体验，初步建立空间观念。 3、情感态度价值观：在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生 的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 重 点 进一步加深对长方体、 正方体、 圆柱、球这些立体图形特征的认识,获 得对简单几何体的直观体验,初步建立 空间观念。 难 点 加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。从实践中 找到解决问题的方法。 教具 学具 多媒体课件 积木 教学过程 教学 环节 教学内容及教师活动学生活动设计意图 一、 激情 引入 二、 自主 探究 3、交 流汇 报 四、 总结 拓展 1、找学生到黑板上把立体图形的名称 贴上。 2、学生描述立体图形的特征 1、拿出礼物盒子，分给每组学生，让 学生拆礼物（积木），引入新课“摆积 木”，出示要求 2、说一说，题目要求我们做什么？哪 个词比较重要？ 3、“所有”“又稳又高” 4、思考每块积木该怎样摆 1、动手摆一摆，发现困难（球放不稳 等问题） 2、讨论解决策略，汇报 3、得到解决办法，重新摆一摆 4、教师巡视，各个小组看看是否把所 有的积木都用上了 5、比一比，获奖的学生说一说经验 1、欣赏积木作品的图片 2、利用手中的积木，搭一个你喜欢的 图形 3、说一说本节课的收获 观察 汇报 拆礼物 读题 汇报 讨论 汇报 独立完成 利用图形引入， 吸引学生的注意 力。 在描述中，使学 生对各个立体图 形的特征加深印 象。 礼物可以提高学 生的兴趣和积极 性。 课标中要求 学生在课上时为 学习的主体，教 师只起到主导作 用，让学生发现 问题，自己研究 解决办法，可以 提升学生解决问题 的能力。 使学生获得对简 单几何体的直观 体验，初步建立 空间观念。 板 书 设 计 看谁搭得又稳又高 （所 对 应 的 图 形 图 片） 长方体 正方体 圆柱 球 课 后 反 思 把所有的积木都用上 看谁搭得又稳又高 ！ 再 见
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课题 看谁搭得又稳又高 课型新授课时 1 教 学 目 标 1、知识与技能：进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形 特征的认识。 2、过程与方法：经历用所学知识解决实际问题的过程，获得对简单几何 体的直观体验，初步建立空间观念。 3、情感态度价值观：在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生 的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 重 点 进一步加深对长方体、 正方体、 圆柱、球这些立体图形特征的认识,获 得对简单几何体的直观体验,初步建立 空间观念。 难 点 加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。从实践中 找到解决问题的方法。 教具 学具 多媒体课件 积木 教学过程 教学 环节 教学内容及教师活动学生活动设计意图 一、 激情 引入 二、 自主 探究 3、交 流汇 报 四、 总结 拓展 1、找学生到黑板上把立体图形的名称 贴上。 2、学生描述立体图形的特征 1、拿出礼物盒子，分给每组学生，让 学生拆礼物（积木），引入新课“摆积 木”，出示要求 2、说一说，题目要求我们做什么？哪 个词比较重要？ 3、“所有”“又稳又高” 4、思考每块积木该怎样摆 1、动手摆一摆，发现困难（球放不稳 等问题） 2、讨论解决策略，汇报 3、得到解决办法，重新摆一摆 4、教师巡视，各个小组看看是否把所 有的积木都用上了 5、比一比，获奖的学生说一说经验 1、欣赏积木作品的图片 2、利用手中的积木，搭一个你喜欢的 图形 3、说一说本节课的收获 观察 汇报 拆礼物 读题 汇报 讨论 汇报 独立完成 利用图形引入， 吸引学生的注意 力。 在描述中，使学 生对各个立体图 形的特征加深印 象。 礼物可以提高学 生的兴趣和积极 性。 课标中要求 学生在课上时为 学习的主体，教 师只起到主导作 用，让学生发现 问题，自己研究 解决办法，可以 提升学生解决问题 的能力。 使学生获得对简 单几何体的直观 体验，初步建立 空间观念。 板 书 设 计 看谁搭得又稳又高 （所 对 应 的 图 形 图 片） 长方体 正方体 圆柱 球 课 后 反 思 把所有的积木都用上 看谁搭得又稳又高 ！ 再 见
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