★数学乐园-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：d0085).doc

1、数学乐园数学乐园 教学目标教学目标 1.通过经历有趣的下棋游戏,使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。 2.在怎样玩的活动中,知道游戏的规则,培养学生审题意识和倾听习惯。 3.在下棋过程中,使学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题,梳理知识,体会归纳 整理知识的好处。 4.感受数学与生活的联系,培养合作和交流能力。 学情分析学情分析 这部分教材是根据学生的年龄特征联系学生的生活实际设置“数学乐园”的情景为 学生 提供了几种贴近他们的生活而又简便易行的活动如走迷宫投掷起立等。 将本单元所学 的知识 寓于生动有趣的活动中使学生在理解和掌握知识的同时感受到学习数学的乐趣提高 学习数学

2、的兴趣。 重点难点重点难点 教学重点:培养审题意识和倾听习惯,交流能力 教学难点:运用已学的数学知识和经验,来解决生活中简单的实际问题。 教学过程教学过程 (一)创设情境,谈话导入。 同学们,你们喜欢玩游戏吗?这节课老师就带着大家一起到数学乐园里做游戏。 (板书:数学乐 园) (1)做游戏之前请先看黑板,黑板上都有什么呀? 生:有 1-7 的数字 生：每个格子上都有一道题。 师:有 1.2.3.带着圆圈的序号。是不是?每个序号后面都有一道题。 还有什么?生 1:有起点和终点,上面是起点,下面是终点。 生 2:有小童、兵兵 2 个小朋友的名字 (2)那这个游戏怎么玩呢？我们得知道什么？生:游戏规

3、则。 大家说的都对，要想玩这个游戏我们得知道游戏规则。 ( (二二) )弄清规则弄清规则, ,培养审题培养审题 1.师:游戏规则是什么。我们一起来看大屏。(课件) (1)师读规则(我出剪刀我赢了,我先走) 师:都有什么样的规则呢?请大家按顺序和你的同桌说一说游戏规则是什么。 (2)(汇报)谁来讲一讲游戏都有什么规则? 师:两个小朋友要先做什么?(石头剪刀布)然后呢?生:谁赢了谁先下,要按照 1-7 的顺序走。 师:什么叫 1-7 的顺序?我先走 2 行吗?那我走完 2 走 7 行吗?(要按顺序) 师:除了这个要求还有什么规则?谁来补充? 生:走到每一格都要答题,答对了就可以停在那一格,答错就要

4、后退一格。谁先到达终点谁获 胜。 师:明白他说的意思了吗?可是两人都在答题,记不住自己和同桌分别已经答到几号题了怎么 办?有什么好办法吗? 生:可以做不同的记号标记。 师:你真是一个会思考的孩子,同桌两人每答对一道题,两个人就分别做记号三角或者圆圈, 然后再继续游戏。可以吗? 那你们会玩了吗?我看到有一同学的眼神告诉我他还不太明白。 (三)示范游戏,指导合作 师:没关系,谁愿意和老师合作?给大家示范一下怎么玩。 请你们看看我们俩合作,和你想的是 不是一样的。 1.师指导合作 师:先做什么?石头剪刀布猜拳(师生前面示范)我赢了,该从哪里走?在 1 号题中选一题,选格 翻卡片,我答对了吗?请你判断

5、。 可以停在这里了吗?我做标记。 (师标记)接下来该做什么了? 生:继续石头剪刀布猜拳 (预设:师:我赢了,我该接着往下走。我现在可以选几号题?生:选 2 号题。提示、;一号题已 经答过,就不必再答,要接着选 2 号题了,答对了接着猜拳答几号题?生:3 号题。 师:我输了,该你选题,你现在在哪个位置?生:起点。应该选几号题?生:选 1 号题,答题,答对 了,老师用三角标记,你就用圆圈标记答对的题,现在你可以停在这里了。 再猜拳,你赢了该答 几号题了?生:2 号题。) 2.活动要求现在大家都会玩了吗?老师给大家也准备了棋这幅图,游戏之前老师给大家 提几点要求。（课件） 师:第一我们同桌两人一组来

6、玩游戏。 第二,同桌两人游戏时,一人答题,另一个人要认真听判 断他答的是否正确。第三,答对一题就在这一题上做标记。第四,大家比一比,看谁所有问题 都答对了,而且最先到终点。 师:活动要求大家都听明白了吗?游戏的时候注意答题的声音同桌能听到就可以,不要影响他 人,遇到问题可以找我帮忙。看哪位同学最快到达终点。那就开始吧! (四)汇报活动,解决问题 1.已经有几个组获胜了,还没有完成的小组没有关系,我们先看看获得第一名的同学,请同学 谈谈你怎么走的,题目是怎样回答的?我们一起看看他都遇到了哪些问题。 (1)你遇到的 1 号题是哪一个?几和几组成 8?生:3 和 5 组成 8 只能是 3 和 5 组

7、成 8 吗? 生:还有 1 和 7 组成 8,4 和 4 组成 8 (2)有几个轮子?(课件)我们来看大屏上的图片,我数了是 3 个,哪里有 6 个?谁来说说。 生:一面有 3 个轮子,两面就是 6 个轮子。 和他数的一样的同学请举手。 (3)6个正方体可以组成一个大正方体吗?生:不可以,应该是要8个正方体才可以组成一个大 的正方体。 (课件)我们一起看一看,6 个正方体组成的是这样的图形,4 个小正方体组成的是长方体,要 组成大的正方体需要 8 个小正方体。 (4)星期一的前一天是星期几?生:星期日 这是生活中的数学问题。 (5)你的 4 号题选的是哪道题?(师翻题板)一周有几节数学课? 一

8、共是 4 节数学课。 (6)5 号题选的是哪一题。比一比数的大小,对吗? (7)几和几组成 7?只有这一种吗?谁再来补充(多请几个同学说)祝贺你很快到达终点了,大 家还想玩吗? 2.第二次游戏规则(1)我们已经玩过一次了,第二次玩的时候我们换一种游戏规则继 续玩行吗?第二轮游戏规则是答过的题就不再答,两个人还是石头剪刀布猜拳开始,谁赢了谁 就随便回答一个没有答过的题,请看黑板,比如 1 号题,同桌两人已经分别都答过一道了,就 不用再答,从两个人谁也没有答过的题中选择一道来回答。 看哪一组的两个人合作的最好,能把所有的题目都回答完,回答正确。 开始吧!(同桌两人开始 第二轮游戏) 老师要把智慧星

9、奖给你们组,最快的速度答完了所有的题。 (2)全部都答完了?有没有问题?刚看到有的小组同桌两人回答的都是错误的,看看这张卡片。 还有一个题目同学们出的问题也特别多。 (卡片翻,课件)帮兵兵数袜子。 应该怎么数?什么是 一双袜子?生:有 2 只,颜色一样 师:数量上必须是 2 只,颜色还要相同,满足这两个条件才是一双袜子。该怎么数? 生:一双一双的数,一双是两只 师:还有什么好的数的方法吗? 生:先两只两只地圈一圈 ,再数有几个圈就是几双。 师:用圈一圈的办法试试吧,(课件)全班一起数一数,是 7 双袜子。 圈一圈的这个办法可真好, 很清楚的就看出来有几双。 (3) 师:还有这一个题目出错也特别

10、多。 (师翻题板:回答小童的问题)小童的问题在哪呢?(翻 卡片,课件展示题板问题:这些动物各有几条腿?)我刚看到有的同学数了几只,有的同学还数 了二十多只,你知道问题出在哪里了吗? 生:他把所有的动物的腿的数量都加起来了,题目中是要说它们各有几条腿。 师:应该是要怎样数呢?生:数一数蚂蚁有几条? 师:是的。 “各”这个字可太重要了。 能把它们全部合起来回答吗?看来在做游戏的时候读懂 题目意思可太重要了。 (4)剩下的题目同学们都答起来比较轻松,老师的题板还没有全部翻开,你们能帮助我一起把 题板翻开吗?我来翻你来回答,行吗? 看谁的声音最洪亮。 a 星期二到星期四放假几天?数一数应该是放假 3

11、天。 b.我坐在同桌的边。(找不同的同桌说一说,为什么回答不同左右都对?帮助学生感受左 右的相对性。) 生:我在他的哪一边是从我来观察的,都是从自己这边来观察的。 师:观察的人不一样,所以结果不一样。这一小组同学你们都坐在同桌的右边,这一小组都在 同桌的左边。 c.生日是几月。师:为什么声音都不一样? 生:每个人回答的都是自己的生日月份,所以不一样 d 电梯上的 8 表示什么?生:8 表示第 8 层。 师:电梯所在的这栋楼一共有几层?生:12 层。 你们同意吗? 谢谢你帮老师把所有的题都答完。 (五)梳理知识,全课小结 1.你们喜欢这个游戏吗?你有什么感受?数学也是这么好玩,现在看着我们答过的

12、所有的题, 同桌两人商量商量里面有哪些我们学过的知识?快找一找。(同桌讨论) 2.汇报,有哪些是加减法的题?(生单独回答,师重新排卡片题板)这些都是我们学过的加减法 题,需要你经过计算解决(贴图:计算) 还有什么知识?有数数、顺序、比大小、几和第几 、组成、加减法计算,位置和图形。 3.小结:这都是我们学过的知识,在游戏中我们用到了以前我们学习的数的认识的知识。(贴 图:数的认识)都有哪些呢?有计算,比大小,顺序,几和第几,组成。 这都是关于数的认识。 (贴 图,画花)除了这些还有位置、立体图形的认识。 师:10 以内的数我们是这样认识的,以后学习更大的数还是从这几个方面认识。随着数学的 学习,这个数学花园的花朵会越来越多.