5.6-10的认识和加减法-10的认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：20058).zip

学习目标: 学会10的读写法和组成及10以内 数的大小比较,初步建立10的数感. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一九一九好朋友，一九一九好朋友， 二八二八手拉手，二八二八手拉手， 三七三七真亲密，三七三七真亲密， 四六四六一起走，四六四六一起走， 五五凑成一双手。五五凑成一双手。 凑凑 十十 儿歌儿歌 2、将组成10的2个数字用线连起。 3 2 1 6 8 5 7 9 5 4 练一练：在内填上练一练：在内填上“”、“”或或“”。 3+6 10 2+4 7 7+3 9 93 5 104 8 9+0 9 把从左边数第10个 涂上颜 色，把从右边数的10个 圈起来。 9357 1 2468 10 8 7 6 5 4 3 2 9 1 10 的认识教学设计及反思 一、 课前准备 同学们，我们已经认识了 19 各数，现在做一个数 数练习： 1、从 1 数到 9 2、从 9 数到 1 3、数出 19 之间的单数 二、 揭题：这节课，我们来学习“10 的认识”板书课题。 三、 学习目标： 学会 10 的读写法和组成及 10 以内数的大小比较，初 步建立 10 的数感。 四、 探究新知： （一）出示主题图 1、同学们，这是和平广场，谁来说一说广场上有什么？ 鸽子有几只？学生有几人，老师呢？一共有几人？好，随 着老师一起数一数。（10 只鸽子、10 个人） 2、再来看（点子图），数一数图中有几个圆片？ 3、师小结：10 只鸽子、10 个人、10 个圆片，用一个 共同的数字几来表示？ 师在田字格中板书 10，领读 10，强调翘舌音。 （二）师：刚才我们进行了数数，数 10，接下来摆一摆 10。 动手摆一摆，摆出 10 张卡片，放到桌面上，同桌互相 数一数，看摆得是否正确。 （三）比较大小 同学们请看：贴图（9 个点子图和 10 个点子图） 贴第一张图，问：几个图形？用几来表示？板书 9 贴第二张图，问：几个图形？用几来表示？板书 10 师：如果用一个符号来连接，下面的两个式子你想用 什么符号来连？ 910 109 指生回答并读一读。 （四）认识基数与序数 现在，我们来做一个游戏：请出 12 名同学排好一队， 再请出一名同学按老师的提示完成游戏。 1、把从左数的 10 个同学找出来。 2、把从右边数的第 10 个同学找出来。 （五）师：刚才，我们在游戏中感受了基数与序数，下 面来看一看“10 的组成” 1、刚才在桌面上大家摆好了 10 张卡片，把它们分成 两部分，看一看怎么摆？有几种摆法？ 2、汇报：学生说一种方法，教师就借助磁力扣在黑板 上摆一摆，教师相应板书 10 的几种组成方式。 3、读一读 10 的组成。（正读、反读） （六）教学“凑十儿歌” 一九一九好朋友，二八二八手拉手。 三七三七真亲密，四六四六一起走。 五五凑成一双手。 （七）教学 10 的写法 介绍田字格并强调：“1”写在田字格的左半格， “0”写在田字格地右半格。 五、巩固练习： 1、填数 （ ）9 8 7 （ ）（ ）4 3（ ）1 1 2 （ ）4 5 （ ）7 8 （ ）10 2、连线题：课件。 3、比较大小 910 65 73 2+57 3+59 43+2 4、圈一圈：课件。 5、说一说 10 的组成有哪些？ 六、总结： 说一说这一节课我们都学习了什么？你还有哪些收获？ 板书设计：10 的认识 数 10 摆 10 比 10 组 10 写 10 练 10 凑十儿歌 一九一九好朋友，二八二八手拉手。 三七三七真亲密，四六四六一起走。 五五凑成一双手。 “10 的认识”教学反思 教学中，教师向学生提供了丰富的信息资源，如主题 图中的鸽子与人物、教室里的小朋友、点子图等，让学生 通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的。 注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数 数、写数，用不同的方法数出 10。帮助学生建立数的概念， 发展数感，通过各种途径培养学生的数感。 运用的教学方法简单易操作，实用性强。通过数一数、 摆一摆、比一比、组一组、写一写、练一练等多种方式， 让学生学会数数、比较 10 以内数的大小、10 的组成、10 的写法，在教学过程中注重培养学生的学习兴趣、动手操 作能力。学生在学习知识的同时，身心愉悦、收获颇多。