3.1-5的认识和加减法-整理和复习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：40dde).zip

13-7 14-5 15-8 16-8 13-8 5 9 6 87 11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 11-8 13-8 15-8 17-8 14-7 12-6 11-5 12-4 11-2 11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 11-8 13-8 15-8 17-8 14-7 12-6 11-5 12-4 11-2 12-8 14-8 16-8 11-7 12-7 13-7 15-7 16-7 11-6 13-6 14-6 15-6 12-5 13-5 14-5 11-4 13-4 11-3 12-3 11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 11-7 12-7 13-7 14-7 15-7 16-7 11-6 12-6 13-6 14-6 15-6 11-5 12-5 13-5 14-5 11-4 12-4 13-4 11-3 12-3 11-2 2020以内的退位减法表以内的退位减法表 横着看第一行都是横着看第一行都是11减几减几 11减几减几 12减几减几 13减几减几 14减几减几 15减几减几 16减几减几 17减几减几 18减几减几 2020以内的退位减法表以内的退位减法表 竖着看第一列都是几减竖着看第一列都是几减9 几减几减9 几减几减8 几减几减7 几减几减6几减几减5几减几减4 几减几减3 几减几减2 2020以内的退位减法表以内的退位减法表 算一算，你会有更多发现的。算一算，你会有更多发现的。 2020以内的退位减法表以内的退位减法表 横着看，有什么发现横着看，有什么发现 ？ 2 23 34 45 56 67 78 89 9 被减数不变，减数越小，差越大。被减数不变，减数越小，差越大。 2020以内的退位减法表以内的退位减法表 横着看，有什么发现横着看，有什么发现 ？ 被减数不变，减数越小，差越大。被减数不变，减数越小，差越大。 3 34 45 56 67 7 8 8 9 9 2020以内的退位减法表以内的退位减法表 竖着看，你又发现了什么？竖着看，你又发现了什么？ 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 减数不变，被减数越大，差也越大。减数不变，被减数越大，差也越大。 2020以内的退位减法表以内的退位减法表 竖着看，你又发现了什么？竖着看，你又发现了什么？ 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 减数不变，被减数越大，减数不变，被减数越大， 差也越大。差也越大。 2020以内的退位减法表以内的退位减法表 斜着看，你又发现了什么？斜着看，你又发现了什么？ 被减数越大，减数也越大，差被减数越大，减数也越大，差不变不变。 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 2020以内的退位减法表以内的退位减法表 斜着看，你又发现了什么？斜着看，你又发现了什么？ 被减数越大，减数也越大，差被减数越大，减数也越大，差不变不变。 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 13-6=713-7=6 你能说出几组像这样的算式？你能说出几组像这样的算式？ 11-5= 12-6 - - 16-8= - - - 13 7 14 8 15 7 14 6 135 8辆辆 9辆辆 合计合计（ ）辆）辆 有（有（ ）辆客车，有）辆客车，有 （ )辆轿车。一共有辆轿车。一共有 多少辆？多少辆？ 8+9=17（ 辆）辆） 8 9 17 客车和轿车一共有（客车和轿车一共有（ ）辆，）辆， 其中客车有（其中客车有（ ）辆。轿车有）辆。轿车有 多少辆？多少辆？ 8辆辆 （ ）辆）辆 合计合计 17辆辆 17 8 9 17-8=9（辆）（辆） 8 123 11 12613 5 13 5 112 511814 有有14个个 ，借走，借走8个，还剩多少个？个，还剩多少个？ 14-8=6（个）（个） 鸡有鸡有11只，鸭有只，鸭有8只，鹅有只，鹅有7只。只。 1、鸭和鹅一共有多少只？、鸭和鹅一共有多少只？ 8+7=15（只）（只） 2、公鸡有、公鸡有5只，母鸡有多少只？只，母鸡有多少只？ 11-5=6（只）（只） 在空格里填数，使每一横在空格里填数，使每一横 行、竖行、斜行三个数的行、竖行、斜行三个数的 和都等于和都等于15. 4 5 29 168 37 儿歌 退位减退位减，我会算我会算 十几减十几减9，是几加是几加1， 十几减十几减8，是几加是几加2， 十几减十几减7，是几加是几加3， 十几减十几减6，是几加是几加4， 十几减十几减5，是几加是几加5。 儿歌 退位减退位减，我会算我会算 十几减十几减9，是几加是几加1， 十几减十几减8，是几加是几加2， 十几减十几减7，是几加是几加3， 十几减十几减6，是几加是几加4， 十几减十几减5，是几加是几加5。 减九想一减九想一 11-9，见减数，见减数9想想1,1加上被减数个位上的加上被减数个位上的1得得2，所以，所以11-9=2 减八想二减八想二 11-8，见减数，见减数8想想2,2加上被减数个位上的加上被减数个位上的1得得3，所以，所以11-8=3 减七想三减七想三 11-7，见减数，见减数7想想3,3加上被减数个位上的加上被减数个位上的1得得4，所以，所以11-7=4 减六想四减六想四 11-6，见减数，见减数6想想4,4加上被减数个位上的加上被减数个位上的1得得5，所以，所以11-6=5 20 以内退位减法 整理与复习 一、课程名称: 义务教育课程标准人教版教科书小学数学第一学段一年级下册 第二章 20 以内退位减法的整理和复习 二、学生分析: 一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经 具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下， 学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。根 据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的 教学方法。一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。动 手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。 三、教学目标 分析: 1、知识与技能： 让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，比较熟练的 掌握 20 以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。知 道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2、过程与方法： 通过对 20 以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类 减法。 3、情感态度与价值观： 让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的 快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。 四、教学内容分析: 教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加 减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学 生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时 又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数 的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。 五、教学过程 分析： (一) 揭示课题 (二) 20 以内退位减法的整理 (三) 利用退位减法表复习 (四) 课堂独立练习 六、教学困难分析及媒体设计: 1、 如何调动学生的积极性，运用已掌握知识解决实际问题、 总结规律。运用 Flash 动画及图片来激发学生的兴趣，直观演 示掌握规律。 2、 这是一节复习课，学生对复习的内容已基本掌握，相对于 新授课难以激发学生的热情，达到熟练巩固知识的目的。为此 引用动画十几减几 ，将练习内容融入适当的情境之中，通过 学生动手操作巩固算法。 七、课堂实施: (一) 揭示课题 说明本节课的学习内容：20 以内退位减法的整理和复习。 （板 书课题：整理和复习） (二) 20 以内退位减法的整理 1找规律，填表。 出示图片。 要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填 出来。 （自由发言，想填哪格，就填哪格。 ） 2说说为什么这样填，你是怎么想的？ 3讨论（出示动画:二十以内的退位减法二十以内退位减法 表） 。 a竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？ b你还能发现什么有规律的排列？ （酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？） 4小组活动，动手操作，重排退位减法表。 （见课本第 23 页。 ） （提供每组一套 20 以内的退位减法算式。 ） 小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。 (三) 利用退位减法表复习 1把差是 6的算式一组一组地说出来。 （课本第 24 页的第 1 题。 ） a差是 6 的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。 这个问题并没有限定差是 6 的算式的范围。所以一开始学生会 说出原来学过的 10 以内差是 6 的算式，个别学生还可能由 14- 86、15-96 类推出 16-106、17-116 等尚未学习的减法 算式。对此，教师因势利导让学生分类，然后再把学生的注意 力引导到这节课复习的退位减法上来。 学生可能说出：6-06、7-16、8-2620-146引 导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的 20 以内的退位减法？哪些是以后要学的？ b差是 7 的一组退位减法算式你能都说出来吗？ c你还能说出一组差是几的退位减法？ (四) 课堂独立练习 1看图列两道加法算式和一道减法算式。 （方格图小球图） 2口算，比比谁算得又对又快。 （出示动画:十几减几） （五）课后作业：练习册