5.6-10的认识和加减法-8和9的认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：02e64).zip

8和和9 有7个珠子，添上1是（ ）。 有8个珠子，添上1是（ ）。 8 9 ( ( ) )( ( ) ) 8的前面的前面是（是（ ）。）。 8的后面的后面是（是（ ）。）。 8的相邻数的相邻数是（是（ ）和（）和（ ）。）。 7 9 7 9 看着尺子图看着尺子图，还还 能想到什么能想到什么? ? 把左边的把左边的8只小动只小动物物圈起来圈起来，给从左边数的第给从左边数的第8 只只 小动小动物物画上画上 。 请你自己试试看请你自己试试看。 同桌之间像上面这样同桌之间像上面这样 互相提一个问题互相提一个问题。 谁排第谁排第9？ 我排第我排第1。我排第几？我排第几？ 我排第我排第5。我排第我排第9。 7 8 8 9 8 9 78 谢谢观看！谢谢观看！ 8和和9的认识的认识教案教案 【教学内容】：一年级上册教材第5354页 【教学目标】： 1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并 会正确读写。 2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0 9各数的大小，知道8和9的序数含义。 3、培养学生有序看图，有序数数的方法。 4、初步向学生渗透统计的有关知识。 5、培养学生的环保意识。 【教学难点】：8和9的序数含义 【教具准备】：海绵制作的数字0、6 一、创设情境，引出问题 教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。今 天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了( 出示海绵制作的数字0)，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上 一根绳子)，结果，它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6)， 于是对它说：你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数 字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友，你们看看6 变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。(板书课题：8和9的认识) 【设计意图：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴 趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力】 二、探索交流，解决问题 教学8和9的基数含义 1、到生活中寻找8和9。 师：生活中哪有8和9呢? 我们一起到校园里去走一走，看一看吧?老师和同学们正在做什么呢? 从图上你看到了什么?请你数一数，它们的数量是多少?然后悄悄地告诉你的同 桌。 师：出示教材第53页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说，再汇报、交 流。 生1：花坛的两边有8棵松树。 生2：花坛里有8朵美丽的花。 生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。 生5：黑板的前面摆放着9盆花。 生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。 生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。 教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢? (学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号 。) 师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示?图中的盆花 、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢? 在黑板上画8个点，问学生：这有几个点子?8个小点子想加入9的队伍你们有办 法吗? 【设计意图：经历8到9的过程，初步感知8和9的大小关系】 2、教学8和9的顺序。 a、教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老 师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。 然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。 b、出示尺图，引导学生在直尺上认识数：这些数在尺子家族中都有自己的位 置(展示尺子)，你们猜一猜7的后面是几， 8的后面又是几呢?你会读吗?还可以怎么读?(从大到小读或从小到大读) (设计意图：学生在具体实物上直观感知数字8、9) C、拍手游戏：请你拍的和我同样多，请你拍的比我多一个，请你拍的比我少 一个。同桌互相玩游戏。 【设计意图：让学生在游戏中进一步认识8、9的大小关系】 3、教学比较7、8、9的大小。 请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学 生的答案有以下6种： 78 89 77 98 97 4、用“”、“”号写出两个数之间的大小关系。 让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。 【设计意图：在比较7、8、9这3个数大小时，没有像教材中那样直接呈现，而 是让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的思维空间。】 5、教学8和9的序数含义 这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗? 给左边的8只蝴蝶涂上蓝色。给从左数第9只涂上红色。 6、教学8、9的书写 (1)指导8的书写 首先让学生看课本第53页的黑体字8，问学生8字像什么?师：你们看，8像一个 小葫芦，9呢， 就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。然后看第54页8的书 写顺序图形，再出示田字格小黑板，边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格 的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起 笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指 在桌面上练习写“8”。 (2)指导9的书写 9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小 格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下 线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。 【设计意图：让学生养成正确书写数字的习惯】 三、巩固应用，内化提高 1、各小组“开火车”报数：从1到9，从9到1。 2、帮一帮：这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改正过来吗? 4 7 1 2 5 8 9 6 3 (设计意图：巩固8、9的顺序) 3、完成课本59页的第1、2题。 四、回顾整理，反思提升 师：今天这节课你学会了什么?你还有疑问吗? 【设计意图：回顾整堂课的知识内容】 布置作业： 出示课本57页的“生活中的数”。 让学生收集一些生活中有关8和9的数据。用自己喜欢的方式记录下来，增强他 们学习数学的兴趣和积极性。 【板书设计】 8和9的认识 78 89 79 8 7 9 7 98