4.认识图形（一）-看谁搭的又稳又高-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：a0501).zip

回忆忆：这这几个物体是什么形状的？有什么特点？ 过过渡：根据这这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。 新课导入 （一）拼一拼。 1. 用2个拼一拼。 我拼成了长长方体。 探索新知 2. 用3个拼一拼。 拼成了长长方体。 还还能拼成这样这样 的 形状呢！ （一）拼一拼。 3. 要想拼成 ,需要几个 ？试试一试试。 （一）拼一拼。 8个。 4. 用4个 拼一拼。 （一）拼一拼。 ( )个 ( )个 ( )个 20 5 15 （二）数一数。 45( )个( )个 过过渡：让让我们们再用这这些形状的物体搭一搭吧！ （二）数一数。 （三）搭一搭。 交流：你都知道了什么？ 操作：你想怎样样搭呢？快动动手搭一搭吧！ 检验检验 ：要想知道谁谁搭的高，怎么办办呢？ 1. 用所有的积积木搭。 2. 看谁谁搭得又稳稳又高。 比一比就知道了！ 1. 尽量往高搭。 2. 怎样样搭才能把球放稳稳？ 1.在不易滚动的物体下面的（）里面打“”。 （四）做一做 （四）做一做 2.哪些形状是用4个 正方体拼成的？在（）里画 “”。 3.接着摆什么？圈出正确的答案。 （四）做一做 通过这节课的学习活动，你 有什么收获？ 第第 2 2 课时课时 拼搭拼搭 【教学内容教学内容】 人教版数学一年级上册教材第人教版数学一年级上册教材第 3535、3636 页例页例 2 2、例、例 3 3 及练习八的第及练习八的第 4 4、5 5、7 7、8 8 题。题。 【设计意图设计意图】 本节课在认识了这长方体、正方体、圆柱、球后，主要以游戏活动为主，本节课在认识了这长方体、正方体、圆柱、球后，主要以游戏活动为主， 让学生拿出若干个小正方体、小长方体、圆柱随意地拼搭，通过搭一搭的活动让学生拿出若干个小正方体、小长方体、圆柱随意地拼搭，通过搭一搭的活动 培养学生的合作意识和沟通能力。让学生感受生活中的数学，体会学习数学的培养学生的合作意识和沟通能力。让学生感受生活中的数学，体会学习数学的 重要性。为了培养学生的思维周密性，我设计了讨论比较谁搭得高的环节，锻重要性。为了培养学生的思维周密性，我设计了讨论比较谁搭得高的环节，锻 炼学生要全面考虑问题。炼学生要全面考虑问题。 【教学目标教学目标】 1.1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征 的认识。的认识。 2.2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力及想像力。在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力及想像力。 3.3.使学生了解几何体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用使学生了解几何体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用 意识。意识。 4.4.通过小组活动的形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的通过小组活动的形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的 学习活动中获得积极的数学学习情感。学习活动中获得积极的数学学习情感。 【重点难点重点难点】 在活动中体会平面和曲面的区别。在活动中体会平面和曲面的区别。 【教学准备教学准备】课件、积木。课件、积木。 教学过程：教学过程： 【教学过程教学过程】 一、情景导入：一、情景导入： 1.1.提问：上节课我们学了认识物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？提问：上节课我们学了认识物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？ （学生说，教师依次贴出四种立体图形。（学生说，教师依次贴出四种立体图形。 ）它们有什么特点。）它们有什么特点。 2.2.揭示课题：今天，我们就一起来动手玩揭示课题：今天，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭有趣的拼搭”游戏。希望同学游戏。希望同学 们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新 乐趣。乐趣。 （板书课题：有趣的拼搭）（板书课题：有趣的拼搭） 二、探究新知：二、探究新知： 1.1.开展开展“拼一拼拼一拼”的活动的活动 （1 1）师：取出两个正方体，可以拼成什么图形）师：取出两个正方体，可以拼成什么图形? ? 学生：交流、展示、学生评价。学生：交流、展示、学生评价。 （2 2）取出三个或三个以上的正方体，可以拼成什么图形）取出三个或三个以上的正方体，可以拼成什么图形? ? 小组开展小组开展“拼一拼拼一拼”活动。活动。 学生：交流、展示、学生评价学生：交流、展示、学生评价 （3 3）用）用 4 4 个长方体拼一拼。个长方体拼一拼。 小组开展小组开展“拼一拼拼一拼”活动。活动。 学生：交流、展示、学生评价学生：交流、展示、学生评价 （4 4）小结：大家非常聪明，用这些积木拼成了大的长方体、正方体。）小结：大家非常聪明，用这些积木拼成了大的长方体、正方体。 【设计意图设计意图】通过自由拼搭，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间通过自由拼搭，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间 的关系的关系 2.2.及时巩固：完成及时巩固：完成 “数一数数一数” 。 3.3.开展开展“搭一搭搭一搭”的活动的活动 师：通过刚才的活动，我们对各种物体有了新的认识。下面请大家当师：通过刚才的活动，我们对各种物体有了新的认识。下面请大家当“小小 小设计师小设计师” 。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用桌子上的材料搭成自。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用桌子上的材料搭成自 己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀、交通工具呀、房子呀等等。比一比哪个己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀、交通工具呀、房子呀等等。比一比哪个 组搭的东西既有趣又好看！比一比哪个组搭的东西最高。组搭的东西既有趣又好看！比一比哪个组搭的东西最高。 （2 2）小组开展）小组开展“搭一搭搭一搭”活动，教师巡视。活动，教师巡视。 （3 3）讨论、交流、展示：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用）讨论、交流、展示：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用 这些积木搭？这些积木搭？ 【设计意图设计意图】引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。 三、拓展延伸：三、拓展延伸： （1 1）师：小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家一起来做一做吧。）师：小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家一起来做一做吧。 （2 2）师生）师生“做一做做一做”活动。活动。 1.1.在不易滚动的物体下面的（）里面打在不易滚动的物体下面的（）里面打“”“” 。 2.2.哪些形状是用哪些形状是用 4 4 个个 正方体拼成的？在（）里画正方体拼成的？在（）里画“”“” 。 3.3.接着摆什么？圈出正确的答案。接着摆什么？圈出正确的答案。 【课堂小结课堂小结】 提问：这节课你有什么收获？提问：这节课你有什么收获？ 小结：用长方体、正方体、圆柱、球能拼搭出很多有趣的图形，希望大家小结：用长方体、正方体、圆柱、球能拼搭出很多有趣的图形，希望大家 课外再动脑、动手，多拼搭一些有趣的图形，锻炼我们的手和脑。课外再动脑、动手，多拼搭一些有趣的图形，锻炼我们的手和脑。 【课后作业课后作业】用积木搭一搭。用积木搭一搭。 【板书设计板书设计】 第第 2 2 课时课时 拼搭拼搭