4.认识图形（一）-看谁搭的又稳又高-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：f09a1).zip

认识图形（一） 图形的拼组图形的拼组 一、猜谜语一、猜谜语，巩固旧知巩固旧知 猜一猜猜一猜 圆圆滚滚小淘气圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力滚来滚去不费力。 正正方方六张脸正正方方六张脸，平平滑滑一个样平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大上下圆圆一样大，放，放 倒一推就滚动倒一推就滚动。 长长方方六张脸长长方方六张脸，相对两面一个样相对两面一个样。 图形的拼组图形的拼组 二、动手操作二、动手操作，探究新知探究新知 1. 用用2个拼一拼个拼一拼 。 个可以拼个可以拼 成一个长方体成一个长方体。 2. 用用3个拼一拼个拼一拼 。 二、动手操作二、动手操作，探究新知探究新知 想一想想一想，猜一猜一 猜猜 要要想拼成一个大的正方体想拼成一个大的正方体， 至至少少需需要要几个小的正方体？几个小的正方体？ 3.要要想拼成想拼成 , , 需需要要几个几个 ？ 同桌合作同桌合作 个可以拼个可以拼 成正方体成正方体。 4 5 ( ( ) )个个 ( ( ) )个个 如何去数图形如何去数图形 ？ 可以先数看见的可以先数看见的，再数看不见的再数看不见的； 还可以一层一层的数。 ( ( ) )个个 ( ( ) )个个 ( ( ) )个个 20 5 15 三、数一数三、数一数，比比，比比 谁快谁快 数一数数一数 ( )个( )个89 四、发散思维四、发散思维 数一数数一数。 ( )个 11 9 9 9 同学们同学们，这节课你们这节课你们有有什么收获什么收获 ？ 五、小结五、小结 用学具盒里的图形搭一搭用学具盒里的图形搭一搭 。 六、课后实践作业六、课后实践作业 课后作业课后作业 ( )个( )个 图形的拼组图形的拼组教案教案 教学内容教学内容 一年级上册教材第 35 页的内容图形的拼组 。 教学目标教学目标 1、掌握图形的组成，能够根据图形数出小正方体的个数。 2、通过拼一拼、搭一搭，培养学生动手操作能力，激发学生学 习数学的兴趣。 3、培养学生观察和动手能力，建立空间观念；在分组搭正方体 中培养学生小组合作意识。 教学重点教学重点 掌握数图形的方法。 教学难点教学难点 能够准确数出图形中有几个小正方体。 教具准备教具准备 多媒体课件、立体图形 教学过程教学过程 1 1、猜谜语，巩固旧知猜谜语，巩固旧知 1、师：亲爱的同学们，你们想不想玩猜谜语游戏呢？（生：想） 来，看大屏幕。 （出示谜语一）谁想来读一读？ 【大胆的举手，好，请你来】 （生：圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。（生：圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。 ） 【声音真响亮、读的真好】 【猜一猜，这是什么？好，请你来】 师：你们同意吗？（出示球） 【真厉害】 师：下面老师变一变变一变考考你们（拿出一个羽毛球问学生）这是什么？ （生：羽毛球）那么羽毛球属不属于球体呢？（生：不属于） 师：是的，羽毛球它不属于这里的球体。 2、师：来看第二个（出示谜语二）谁先来读一读？请你来 （生：正正方方六张脸，平平滑滑一个样。（生：正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 ） 【读的真好，有谁猜出来了吗？】 师：有没有和他不一样的呢？（出示正方体） 【非常棒】 3、师：接下来这个比较难，谁想挑战一下呢？（出示谜语三） （生：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（生：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 ） 【很好，谁来猜一猜，大胆的举手说一说，请你来】 哇，你太厉害了，这么难都被你猜到啦，老师太佩服你了。 4、师：最后一个啦，一起先来读一读 （生：长长方方六张脸，相对两面一个样。（生：长长方方六张脸，相对两面一个样。 ） 【想一想，这又是什么呢？一起大声的告诉老师】 【你们太棒了，表扬一下自己】 过度：这是上一节课，我们认识过的图形，那么今天我们一起来探 究新的内容。 （ppt 出示） （板书：图形的拼组） 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 1、师：下面你们轻轻的从学具盒里拿出 2 个小正方体，看看你们可 以拼成什么？独立完成（走下去看学生拼，并说：拼好的同学就举 手） 【找个学生上来拼，问：你是怎样拼的？拼成了一个？】 【非常棒，请回】 【谁还有不同的拼法，好，请你来。问：你是怎样拼的？拼成了一 个？】 【拼的真好，表扬一下】 （出示 PPT） 师：我们来回忆一下。 小结：两个正方体可以拼成一个长方体。 2、师：下面你们用 3 个来试一试，看看你们又能拼出什么？独立完 成。 （依次找 3 位学生上来拼，再 ppt 展示） 3、师：接下来，老师要考考你们，敢不敢接受挑战？ （要想拼成一个大的正方体，至少需要几个小的正方体？） 谁来猜一猜，举手说。 还有不同的猜想吗？ 下面你们同桌合作，来验证一下，究竟需要几个小正方体？ （走下去看学生拼，找一对同桌上来展示，你们用了几个小正方体？ ） 这两位同学合作的真好 4、师：拿出练习卷，看最上面的 4 个字，认识吗？ 以小组为单位，把这两个图先拼一拼，再数一数，并把个数写下来 现在开始（走下去指导学生去拼，发现哪个小组合作好，就及时表 扬，榜样学习法） 等学生拼完，就说：谁敢上来挑战一下？（请你来，其他同学要认 真看上面的同学数） （1）学生数完，就让学生说一说是用什么方法来数的？ 还有不同的方法吗？好，请你说。 （2）谁来挑战一下第二个？多请几个学生说说数图形的方法。 (说的太好了） （3）刚才同学们都说了数图形的方法，由此可见，数图形的方法是 多样化的。下面老师给大家分享 2 种比较好的数图形方法： 可以先数看见的，再数看不见的； 还可以一层一层的数。 （把板书贴上去） 3、巩固练习巩固练习 （独立完成） 先让学生拿出练习卷，找到第一题，让学生一起读一读（基础练习， 数一数）独立完成。 下去巡查，让写好的检查。 还没有写好的举手。 （1）第一个谁上来数一数？请你好。认真听，等下老师请你们做小 老师。 （2）第二个，说站起来说一说？ 还有不同的答案吗？ （同学们真细心） （3）第三个，谁来挑战一下，数出来不是 20 个的请举手。 四、拓展应用，发散思维四、拓展应用，发散思维 师：拿出练习卷，看第二题，先做前面两个 （依次找学生上来数，并说说用什么方法来数） 师：现在再来挑战一下最难的这个，先独立完成。 （多请几个同学上来数） 5 5、联系实际生活联系实际生活 展示魔方 师：同学们，在日常生活中，你们见过？（出示一个魔方） 生：见过，这是魔方。 师：你们有玩过吗？来，看大屏幕。 （出示会转动的魔方） 你能提出一个数学问题吗？ 生：这个魔方由几个小正方体组成？ 师：谁能帮他解答一下？动动脑筋！ 一个一个的数，可以吗？ 最后引导学生一层层的数。 六、小结六、小结 同学们，这节课你们有什么收获？谁来分享一下？ 七、课后实践作业七、课后实践作业 1、用学具盒里的图形搭一搭。 2、拓展应用 8 8、板书设计板书设计 图形的拼组 数图形的方法： 可以先数看见的，再数看不见的； 还可以一层一层的数。 小组探究小组探究 小组小组 一、基础练习，数一数（独立完成）一、基础练习，数一数（独立完成） ( )个个 ( )个个 ( )个个 ( )个个( )个个 ( )个个 ( )个个( )个个 二、发散思维二、发散思维 课后作业课后作业 （ ） 个个 （ ）个）个