5.6-10的认识和加减法-10的认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：934db).zip

347127645483962684527623 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一共有一共有1010个一个一 10 一个十是一个十是1010个一个一 1010个一是一个十个一是一个十 012345678 （ ）（） 认识数序 910 ， ，8， ，6，5 ， ， ， ，1发 射！ 1097 4 3 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1010 摆一摆 10 91 10 19 摆一摆 10 91 10 19 8228 摆一摆 10 91 10 19 8228 7733 摆一摆 10 91 10 19 8228 7733 6464 摆一摆 10 91 10 19 8228 7733 6464 10 55 10 19283746 19 10 28 10 37 10 46 10 55 认认识识 一九一九好朋友，一九一九好朋友， 二八二八手拉手，二八二八手拉手， 三七三七真亲密，三七三七真亲密， 四六四六一起走，四六四六一起走， 五五凑成一双手。五五凑成一双手。 凑凑 十十 儿儿 歌歌 2、将组成10的2个数字用线连起。 3 2 1 6 8 5 7 9 5 4 练一练：在内填上练一练：在内填上“”、“”或或“”。 9 10 10 8 7 9 3 10 10 6 9 4 10 5 10 10 1510102 7 10 的认识教学设计 教学目标 1、知识目标：引导学生认识、感受 10 的过程、初步建立数感；全面认识和掌 握 10 的数数；认、读数 10；比较大小和组成以及 10 的写法。 2、能力目标：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增 强小组合作交流意识。 3、德育目标：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中 的实际问题。 4、教学重点和难点：全面掌握 10 的组成，体验数学在身边。 教学准备 多媒体课件：09 的各种动物的头饰；小棒。 教学过程 （一） 创设情境，发现新知 1、 同学们，前面，我们已经学习了 1-9 的认识和加减法。现在，老师想考考你 们，愿意接受挑战吗？好，那看看，谁的口算速度块。请看题，读题， 说得数（12 个口算） 2、 你们真是太棒了！为了奖励你们，老师给你们带来一个故事骄傲的 9： 在数学王国里，从 0 到 9 这些数字都是好朋友。可是有一天，数字 9 发 现它在这些数字里是最大的，就开始骄傲起来。它对其他数字说：“你 们这些小不点儿，全都比我小。你们以后都得听我的，我是你们的大王。 ”为了帮助教育 9，其他的数字就悄悄地商量了一个好办法。让数字 1 站在 9 最不起眼的数字 0 的左边，变成了一个新的数。数字 9 看到这个 新的数以后，惭愧地低下了头，再也不骄傲了。从此，数字 9 和其他的 数字又成了好朋友，快乐地生活在一起了。 师：数字 1 站在 0 旁边，变成了几？10 究竟是多少，它比骄傲的 9 多几呢？ 今天，我们就来一起认识这个特殊的数朋友10。 课题板书：10 的认识 。 （二）自主探索，求异创新 1、课件出示主题图。师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？ 让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。学生争先恐后。这时 师适当点拔：“谁能有不同的数数方法？”请生数出图上的小朋友、老师、鸽 子的个数。并告诉学生 10 个人、10 只鸽子都可以用数字 10 表示。 （投影：他 们数的对不对呢？咱们一起按顺序数一数）看来，不管用什么方法，只要按照 顺序数，就不会错。 2、其实，不光是人、鸽子，其他的事物，只要是 10 个，也可以用数字 10 来表示。咱们一起数数屏幕上的小棒（师摆一根生跟着数）一共有多少根小棒？ 老师把这 10 根小棒扎成一捆，这一捆就是 1 个十，所以我们说 10 个 1 是十。 3、其实，我们身体上某一部分的个数，就可以用数字 10 表示，你们能找 到吗？（10 个手指、10 个脚趾） 4、在生活中，到处都有 10 的影子，你还在哪些地方看到了数字 10 的影子？ 5、教学数序 （1）刚才，有的同学说，尺子上也有数字 10。可是，这把尺子用的太久， 数字模糊了，谁能帮助老师填出来？（出示尺子图：9 在 8 的后面，10 在 9 的 后面。 ）让同学们按顺序数数。 （2）我们在数数的时候，不光是顺数，有没有从 10 数到 0 的时候看呢？ （节目开始，春晚播出、出示火箭等） （3）我们在数数的时候，还可以请计数器来帮忙。9 颗再添上一颗是几颗？ 10 颗再去掉一颗是几颗？（使生感觉到 10 比 9 多 1）10 应该排在哪儿？（计 数器上比较 9 和 10） 6、比大小 听到小朋友们都说 10 比 9 大，9 可不服气了，就把 10 单独找来比大小。 师板书 109、910，10 和 9 的大小关系可以分别用什么符号表示。生齐读式 子。 7、教学 10 的组成。 首先创设故事情景：1 号娃娃去旅游，顺便从家里带 10 瓶饮料去和小朋友 一起喝，它把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把 10 瓶饮料分别装到 两个袋子里，1 号娃娃可能会怎样装这 10 瓶饮料呢？然后，小组合作交流：请 你拿出 10 个你喜欢的学具代替 10 瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种 方法？并把你想到的方法填在书上 65 页根据学生汇报，教师板书。 为了巩固 10 的组成师适当穿插了“儿歌手指操”具体内容是“一九一九好朋友， 二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手” 。 8、写 10 比赛 师设计写 10 的比赛。师先让学生观察 10 的写法，师在小方格里范写然后 请学生当小老师上台板演，学生在比赛中明白了 10 的书写方法，提高了写字兴 趣。 （三）巩固练习，拓展新知 做书本练习九第 1、2、3 小题， （四）总结评价： 同学们，谁来说一说，这节课，你都有了哪些收获？你还想知道有关 10 的 什么知识呢？