5.6-10的认识和加减法-10的认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：1023e).zip

二、探究新知二、探究新知 7 80 1 23 4 5 6109 总结总结：小的数字在前面小的数字在前面 大的数字在后面大的数字在后面 109 10 19 10 28 10 37 10 55 10 46 91827364 1 2 8 3 9 4 5 7 6 5 找朋友找朋友 ， ，8， ，6，5， ， ， ，1。发射发射! 1097 432 三、课后练习三、课后练习 1. 2. 9753 1 10 8642 2468 3579 1 10 应该填数字几呢？应该填数字几呢？ 3 3. . 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 五五凑成一双手五五凑成一双手。 一九九一好朋友一九九一好朋友， 二八八二手拉手二八八二手拉手， 三七七三真亲密三七七三真亲密， 四六六四一起走四六六四一起走， 1010 的认识的认识教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、引导学生经历 10 认识的过程，初步建立 10 的数感。 2、使学会 10 的数数、认读，比较大小和 10 的写法，掌握 10 的 组成，理解 10 个一是一个十。 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系，感受学习数学 的乐趣。 重点重点 10 的读写和 10 以内数的大小比较。 难点难点 10 的数感的建立，理解 10 个一是一个十。 教学准备教学准备 多媒体课件，数字卡片，小棒，圆片等。 教学过程教学过程 1、创设情境、导入新课 1.师：同学们，在上课之前老师给大家读一首诗，叫一去二 三里 ，仔细听，我们今天学的知识就在这首诗里。一去二三里，烟 村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 ） 2.师：这首诗里面有哪些数字是我们数学课上学过了的？（学 生汇报） 3.师：对，1，2，3，4，5，6，7，8，9 已经是我们的老朋友 了。那么，刚才背的诗中有哪个数我们还没有学呢？ 师：那么，今天我们一起来认识一个新的数字朋友“10” 。 （板 书课题：10 的认识） 二、观察比较，动手操作，探究新知二、观察比较，动手操作，探究新知 （一）数（一）数 1010，认，认 1010，说，说 1010。 1.1.数数 1010 1）师：数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋 友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。 （课件出示主题图）看我 们小朋友能不能找到她！我们先看看广场上有什么呢？ （学生汇报） 2）师：对，广场上草很绿，地面很干净。那我们能找到藏在广 场上的“10”吗？和你的同桌一起找一找，说一说。 3）师：9 个小朋友，添上 1 个老师，一共是多少个人？（学生 汇报：一共是 10 个人） 2.2.认认 1010 教师相机在黑板上板书：10，学生读 10。 师：那你们愿意用你喜欢的图形摆出数字 10 吗？ 3.3.说说 1010 师：同学们的动手能力真棒，请同学们把学具收到学具盒子里， 收完做端正，真快。请看大屏幕，我们一起来数珠子，师带生数： 1.2.9，有 9 颗珠子，添上一是（10） ， 师：（出示直尺图）那 10 它的位置究竟在哪里呢？ 生：9 的后面 师：谁愿意向大家读一读数轴上的数。 生：1.2.3.10 师：从 0-10 会读了，从 10-0 会读吗？ 现在再请同学们看看，9 和 10 谁在前面？谁在后面？9 和 10 谁 大？谁小？ （预设学生回答：9 在前面，10 在后面。10 大，9 小。 ） 请把这两句话说清楚，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁比谁 小，谁比谁大。 （学生回答：9 在 10 的前面，9 比 10 小。10 在 9 的后面，10 比 9 大。 ） 板书： 99 师：这是数轴，把空缺的部分补充完整，第一个空填，第二个 空填，.。来读一遍。 师：同学们读得真认真，现在老师带同学们去火箭发射中心参 观好吗？（好） （出示图） 。这是火箭将要升空时，总指挥官正在进 行倒计时，你们想当指挥官吗？ 生：想 师：那我们一起来进行倒计时。 师：10.9. 总结：10 在 9 的后面，比 9 大 （二）学习（二）学习 1010 的组成。的组成。 1.我们的新朋友 10 遇到了一个问题，想请同学们帮帮忙。你们 愿意帮助他吗？可以怎么分呢？请同学们和你的同桌一起，数出 10 根小棒，摆一摆，分一分，看看 10 可以分成几和几。请一个同学摆 小棒，一个同学写你们分的结果 2.学生动手数出 10 根小棒。 （教师巡视进行指导） 。大部分学生 完后，请学生到讲台前摆小棒，并大声说出 10 可以分成几和几。教 师随后将其板书在黑板上。 （三）学习（三）学习 1010 的写法。的写法。 师：我们学习了 10 的这么多知识，10 究竟该怎么写呢？ 师：请同学们举起你的右手，跟着老师写，在田字格的左半格 写 1，1 的写法和我们前面学的 1 的写法是一样的占一个日字格，0 写在田字格的右半格。来写一下书上 60 页 10 这一行，先描红在写。 （巡视，点评 1 和 0 不能离太远也不能靠得太近。 ） 师：写得很好，大家来想一想这节课你们都学到了什么？ 三、应用新知，巩固练习三、应用新知，巩固练习 1. 完成练习十三第 2 题 2. 请看课本 62 页第 3 题。 （请同学们填写表格） 学生独立在表格里填 10 的组成，再完整地说一说 10 的组成。 3.我们再来玩一玩对口令的游戏。游戏规则是：老师说一个数， 同学们说另一个数，要使这两个数组成 10。 （预设教师说 2，学生说 8；教师说 5，学生说 5） 4.学儿歌巩固新知 “一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真亲密，四六 六四一起走，五五凑成一双手。 ”