8.20以内的进位加法-整理和复习-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：a00a2).zip

二十以内进位加法-九加几微课教学设计 教学目标：教学目标： 1、在现实的情境中，探索 9 加几的计算方法，并在不同算法的 交流中。初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2、经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养 初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表 达。 3、在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得 一些成功的体验。 教学重点：教学重点：理解和掌握“凑十法”的计算思路。 教学难点：教学难点：正确用“凑十法”口算 9 加几。 教学过程：教学过程： 一、课前谈话，引入故事情境 在学习之前，先来听一个故事：一天，兔八哥过生日，小狗和 叮当猫都把胡萝卜送给他当礼物，叮当猫送给兔八哥 9 根胡萝卜、 小狗送个兔八哥 3 根胡萝卜，这是兔八哥犯了迷糊，一共有多少根 胡萝卜呢？ 下面，我们一起为兔八哥解决这个问题。 二、创设情境，引领探究 （9 跟胡萝卜加 3 根胡萝卜，一共是多少根胡萝卜呢？） 1、数数法、接着数。 我们可以采用数数法，从第一根一直数到最后一根，可以数出 一共有多少多少根胡萝卜；也可以采用接着数的方法，从第 9 根接 着数 3 根，也可以算出结果。但这两种方法比较麻烦。下面我们来 学习一种简便的方法：凑十法。 凑十法：凑大数、拆小数、凑成十、算的数凑大数、拆小数、凑成十、算的数。 9 根胡萝卜加 3 根胡萝卜： 凑大数：凑大数：9 凑十缺 1 拆小数：拆小数： 所以把 3 拆成 1 和 2 两组，分 别是 1 根和 2 根。凑成十：凑成十： 9 根加上右面的 1 根就是 10 根，现在 就转化成我们学过的 10 加几的加法运算。算得数：算得数：最后是 12 我们来用数字表示 9+3= 看分解图： 凑大数：9 凑 10 缺 1 拆小数： 所以把 3 拆成 1 和 2 两组 凑成十： 9 加 1 等于 10 算得数： 10+2=12 三、朗诵歌谣、便于计算 下面我们一起读“凑十歌” 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真亲密 四六四六一起走 五五凑成一双手 四；归纳小结 通过以上学习，兔八哥学会了九加几的运算，你学会了吗？ 一年级上册数学一年级上册数学 2020以内的进位加以内的进位加 法法 整理和复习整理和复习 9个个4 4个个 一共有多少个气球？一共有多少个气球？ 9+99+9 9+59+5 9+69+6 9+79+7 9+89+8 8+68+6 8+78+7 8+88+8 8+98+9 7+77+7 7+87+8 7+97+9 6+86+8 6+96+9 5+95+9 9+29+2 9+39+3 9+49+4 8+38+3 8+48+4 8+58+5 7+47+4 7+57+5 7+67+6 6+56+5 6+66+6 6+76+7 5+65+6 5+75+7 5+85+8 4+74+7 4+84+8 4+94+9 3+83+8 3+93+9 2+92+9 美羊羊被灰太狼抓美羊羊被灰太狼抓 去了，同学们能不能去了，同学们能不能 帮我一起去解救她呀帮我一起去解救她呀 ？ 救救 救救 我我 想救美羊羊，想救美羊羊， 先闯过我设的先闯过我设的 关卡！关卡！ 8+6=8+6= 3+9=3+9= 6+7=6+7= 5+8=5+8= 2+9=2+9= 4+7=4+7= 9+4=9+4= 3+7=3+7= 7+5=7+5= 8+6=8+6=1414 3+9=3+9=1212 6+7=6+7=1313 5+8=5+8=1313 2+9=2+9=1111 4+7=4+7=1111 9+4=9+4=1313 3+7=3+7=1010 7+5=7+5=1212 (1) 6+5 = 11 6+6 =（ ） 6+7 =（ ） 6+8 = 14 (2) 8+8 = 16 7+8 = ( ( ) ) 6+8 = ( ( ) ) 5+8 = 13 12 1314 15 根据给出的算式根据给出的算式，很快说出得数！很快说出得数！ 每只兔子吃每只兔子吃1个胡萝卜个胡萝卜，需需要要准准 备几个胡萝卜？备几个胡萝卜？ += (个个) 整理和复习教学设计 教学内容：P101，20 以内的进位加法的整理和复习 教学目标： 1、引导学生发现 20 以内进位加法表中的不同排列规律，初步培养 学生分析综合能力。 2、通过 20 以内进位加法和 10 以内减法的练习，提高学生的计算能 力。 3、通过应用题的练习，初步培养学生解答应用题的能力。 教具准备：课件 教学过程： 一、整理和练习 20 以内进位加法 孩子们：老师带你们认识一个新的朋友，他是谁啊？我们能帮 助喜洋洋解决问题吗？一共有几个气球？ 1、整理数学算式：出示以前边教学边整理出来的 20 以内进位 加法表，引导学生发现表中的排列规律。 （1）教师指着竖行式题，提问：竖着看，在排列上有什么规律？ 启发学生答出： 从左到右，各行是按 9 加几、8 加几2 加几的顺序排列的。 每一竖行的第一个加数都一样，第 1 行都是 9，第 2 行都是 8 每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，加 2、加 3、加 4 各行中式题的得数，下边一题比上边一题大 1。 （2）教师指着横排式题，提问：横着看，在排列上有什么规律？ 启发学生答出： 每一横排第一个加数是从大到小排列的，9 加几、8 加几 每一横排第二个加数是从小到大排列的，加 2、加 3、加 4 每一横排式题的得数都相同，第一排都得 11，第二排都得 12 （3）教师提问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律？启发 学生回答 表中有四道题两个加数一样。学生如果发现其他规律要给以表 扬。 （4）教师按照教科书第 101 页加法表画上粗线，说明：记熟左边 20 道题就可以计算全部 20 以内进位加法了。 指定一、两名学生读表中左边的 20 道加法题。 2、计算练习。 （1）教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。 （2）教师指 57、69较小数加较大数的题目，让学生 说出得数，并说出是怎么想的。 （3）教师指一道题，如 87，让学生说出得数，并且指出跟 它得数相同，调换了加数位置的题目，如 78。 （4）说出哪几道题的得数是 13、14、16并在表上指出来。 （5）针对学生容易计算错误的题目进行练习。如 85、67、57 二、指导学生填写 20 以内进位加法表 1、教师说明：在加法表中粗线左边的 20 道题是必须熟记的， 算右边的加法题，可以用调换加数位置的方法计算出得数。 2、完成练习题。 三、复习加、减法应用题 1、P101 第 2 题。 （1）指定学生读题，说出题目中的已知条件和问题。 （2）学生分别在书上列式计算。教师巡视，对有困难的学生给 予指导。 （3）指定学生说出算式，单位名称，口述答案 （4）指定学生说一说为什么用加法计算? 2小黑本出示：有图有文字的题 小结：做应用题首先要读懂题目，看一看已知条件是什么，问 题是什么，再想好该怎样列式计算，最后还要在得数后面写出单位 名称，口述答案。 4、总结。 同学们，本节课你有什么收获？ 知识点达标测评一知识点达标测评一 一、圈一圈，算一算。一、圈一圈，算一算。 二、在二、在里填上适当的数。里填上适当的数。 三、在下列数中选三、在下列数中选 4 个数写个数写 4 道加法算式。道加法算式。 416915613 四、看图列式计算。四、看图列式计算。 知识点达标测评二知识点达标测评二 一、在一、在里填上里填上“” 、 “”或或“” 。 二、请你算一算，商店里每种东西原有多少。二、请你算一算，商店里每种东西原有多少。 三、算一算。三、算一算。 四、看图列式计算。四、看图列式计算。