5.6-10的认识和加减法-10的加减法-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：c0963).zip

儿儿 歌歌 ： 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。 数学数学乐乐 园园 对口令对口令 我说我说2 2 。 我说我说8 8，2 2和和8 8 组成组成1010。 探索馆探索馆探索馆探索馆 9+1=10 10-1=9 1+9=10 10-9=1 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 自己试着填一填吧！自己试着填一填吧！ 这是为什么？ 这是怎么回事？这是怎么回事？这是怎么回事？ 体验馆体验馆 举一反三 1 + 9 10 10 - 9 1 10 - 1 9 举一反三 3 + 7 10 10 - 7 3 10 - 3 7 涂一涂，写算式 我涂了2格， 2+810 1028 108= 2 欢迎来到欢乐馆！欢迎来到欢乐馆！ 我会算我会算 8+2= 103+7= 10 10-9= 15+5=10 10-3= 7 10+0=1010-0= 10 10-5=510-8= 2 旋转木马 4元 碰碰车 3元 海盗船 6元 过山车 7元 我会玩我会玩我会玩我会玩 我是填空小能手 ( )4=10 8 ( )=10 ( ) 3=10 5 ( )=10 ( ) 9 =1 10( )=6 6 7 10 2 5 4 10根 10 64 ？ 5 7 2 9 3 8 6 4 1 10+ 6=4 6 - 4= 10 谢谢聆听！谢谢聆听！ 练习卡练习卡 活动一活动一 活动二活动二 涂一涂涂一涂 1 10 的加减法 教学设计 【教学内容】 人教版小学数学一年级上册第 61 页的新课及做一做的内容。 【教材分析】 10 以内的加法和减法是人教版小学数学一年级上册第五单元10 的认识和加 减法中第二课时的内容，教材上省去了学具拼摆内容、而是让学生对照点子图直接 利用 10 的组成进行计算、在内容的呈现上教材从 3+7 和 10-7 起后面算式中的数基本 上要求学生自己根据点子图去填写、同时 5+5 和 10-5 的计算教材取消了点子图、直接 让学生根据相应的 10 的组成算出得数。教材这样安排、既反映了循序渐进的编排原则、 也体现了学生的认识过程及规律。编排上紧密结合数的组成、从学生熟悉的“一图四 式”过渡到“一图三式（即一个加法算式、两个减法算式）更加突出加减之间的关系、 为 20 以内的加减法打好基础。 【教材目标】 1、知识目标：让学生能借助 10 的组成及点子图正确的口算 10 的加、减法，同时让学 生经历 10 的加、减法的形成过程。 2、技能目标：通过动手操作、自主探究及合作学习、在有趣的情景中学习数学、解决 问题。 3、情感目标：培养学生学习数学的乐趣、增强学好数学的信心、在学习中感受到乐于 助人和懂得谦让的品质、促进学生全面发展。 【教学重、难点】 教学重点：让学生通过自主探索、合作交流、学会 10 的加减法、正确口算。 教学难点：用抽象思维（10 的组成）直接计算 10 的加减法、正确计算。 突破重难点设想：学会想 10 的组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。 【教学准备】多媒体课件、 10 个圆片 、学习卡、小棒 2 【教学过程】 教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、创设情境。 1、儿歌引入。 上节课我们认识了 10，学会了 10 的组成。现 在我们用 10 的组成，一起来做个拍手游戏好吗？拍 手背儿歌： 一九一九好朋友； 二八二八手拉手； 三七三七真亲密； 四六四六一起走； 五五凑成一双手。 2、对口令。 （对数组成 10） 师：我们把 10 的组成编成了儿歌真有趣，用 10 的组成还能帮助我们计算有关 10 的加、减法。这节 课我们一起来学习 10 的加减法。 （对上口令的同学 发小红花，背面有数字） 板书：板书：1010 的加减法的加减法 学生边拍手边 背儿歌 认真听、开火 车回答 齐读课题 采用儿歌、 游戏、再加上拍 手动作的形式对 10 的组成进行复 习。 二、二、探究新知，解决问题 （一）探究活动一 1、动手操作感知 10 的分解与组合拿出 10 根小 棒、分成两堆、有几种分法： 13579 8642 2、师：同学们办法可真多、能想出很多分法。 下面就按同学们的摆法来探究学习 10 的加减法计算。 （二）探究活动二 理解一图四式 （1）出示：1 个蓝，9 个白。看到这幅图， 你能想到 10 的哪个组成呢？ 师：请同学们仔细观察，你看到了什么？ 引导学生说出：（10 可以分成 1 和 9，或者 9 和 1 4 人小组合作 摆一摆、完成 探究卡 交流汇报 仔细观察圆圈 图、说出对应 的两个加法算 式、两个减法 算式。 采用儿歌、游 戏、再加上拍 手动作的形式 对 10 的组成进 行复习。 学生动手摆一 摆、是让学生 快速记住 10 的分与合。 10 3 组成 10）。 1 和 9 组成 10，9 和 1 也组成 10，说到 10 的组 成你能写出哪两道加法算式？ 板书：板书：1+9=101+9=10 9+1=109+1=10 说到 10 可以分成 1 和 9，你又能写出哪两道减 法算式呢？ 板书：板书：10-1=910-1=9 10-9=110-9=1 分小组探究（2.8/3.7/4.6、5.5）把你的想法 和你们组的小朋友互相说一说。 1 1、9 9 和和 1 1 组成组成 1010，所以，所以 9+19+11010；因为；因为 9+1=109+1=10，所以，所以 1+9=101+9=10；因为；因为 1010 可以分成可以分成 9 9 和和 1 1，所，所 以以 10109 9 =1=1；因为；因为 1+9=101+9=10，所以，所以 10-110-19 9 2、我们小组研究的是 2 和 8，列出的两道加法 算式是 8+210 2+810 ,两道减法算式是 10- 28 10-82，因为 9 和 1 组成 10、10 可以分成 9 和 1。 3、5 和 5 组成 10，所以 5+510；因为 10 可以 分成 5 和 5，所以 105=5； 因为 5+510，所以 105=5 谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？ 师小结:小朋友的办法真多！可以想 10 的组成 来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。 （三）探究活动三 理解一图三式 让学生观察两道加法算式：加数相同、交换加 数的位置、和不变。以后这样的加法算式只要写一 道加法算式就可以了、根据一道加法算式就能 写出 两道减法算式。小组汇报自己刚才的两组加法算式 能变成一道加法算式。 独立思考、交 流算法。 在课本上独立 完成、先小组 交流、再集体 订正 学生独立在书 上完成后，集 体订正 独立思考 让学生明白根 据一幅图可以 写出 2 个加法 算式、 2 个减 法算式。 让学生知道根 据一个加法算 式可以写出两 个减法算式。 根据数的组成、 分解可以写出 对应的加减法 算式。 4 交流想法 三、启思导疑 1、引导学生观察上面的几幅点子图，理解 10 的加减法的计算方法: 2、总结归纳： 根据一个点子图可以写出对应的两个加法算式 和两个减法算式（就是 10 的加减法中的一图四式）。 没有图的情况下可以用 10 的组成直接计算 10 的加减法。 观察、比较说 方法。 对知识点进行 全面的梳理、 使学生对所学 的知识掌握得 更 四、实践应用 1、游戏-找朋友 用数字卡片组成 10，学生一拿出卡片 3，问： 谁是我的好朋友? 学生二拿出卡片 7，答，我是你的 好朋友。 2、扑克游戏 教师手上拿一张 10 的扑克牌，然后把 1-9 的扑 克牌发给学生。 规则：要求学生说出 10 减自己手上的扑克牌上 的数字等于多少？看谁说的快！ 3、出示孔雀图 小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们 知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗？ 4、摘苹果 仔细观察能和 自己结成好朋 友的卡片是几 学生独立在书 上完成后，集 体订正，并选 择其中的一两 题说一说是怎 样算的。 独立填空 开火车口答 独立思考、抢 安排游戏-找朋 友、既复习巩 固了新知识、 也锻炼了孩子 们的手口协调 能力、放松情 绪。 巩固 10 减几的 计算。 采用不同的形 式训练 10 减几 的计算。 创设摘苹果的 情景、巩固 10 5 5、拓展运用答 先说图意、再 独立解答 的加减法计算。 拓展训练、既 培养学生的动 手能力、又陪 养学生的计算 能力。 五、总结评价 1、这节课中你学到了哪些知识？ 2、小结：这节课同学们积极动脑，学会了用 10 的组成去想 10 的加减法，收获可真不少。 回顾小结 汇报收获 自我评价 课后延伸 通过回顾 所学知识、让 学生体验成功 的喜悦。 板书设计 10 的加减法 1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 教学反思