人教部编版四年级上册语文第六单元 习作：记一次游戏课件(第2课时) .ppt

1、第2课时,记一次游戏,6,左手画圆，右手画方,例文引路,今天，我们举行了一场别开生面的画图比赛，同学们欢呼雀跃，教室里的气氛非常热烈。,沙起帆,第1自然段开篇点明游戏的热烈气氛。,第一轮，老师要求我们用右手画正方形。老师的话音刚落，同学们就争先恐后地举起了手。对于我们来说，用右手画正方形简直是“张飞吃豆芽小菜一碟”。五位选手胸有成竹地拿起笔画起来。几秒钟的工夫，五个方方正正、棱角分明的正方形已赫然出现在我们眼前。五位选手旗开得胜，回到座位上。,第二轮，老师要求用右手画圆。虽然画圆比画正方形难了点，但是选手们毫不退缩，很快五个圆也诞生了，像十五的圆月，像圆圆的皮球选手们眉开眼笑地回到了座位上。,

2、第2、3自然段分别写用右手画正方形和画圆形毫无难度。,第4自然段写同时用左手画圆、右手画正方形的过程。,第三轮，方式改变了，老师要求我们同时用左、右手分别画圆和正方形。同学们兴致更高了，信心十足地走上讲台。一声令下，选手们使出浑身解数，可一个个圆不圆、方不方的图形还是令我们捧腹大笑。瞧，黑板上那些七扭八歪的图形有的像电熨斗，有的像瓦片，有的像叶子画图高手怎么都发挥“失常”了？,老师见台下的我们不服气，让我们在本子上同时左手画圆、右手画方，结果我们也画成了四不像的图形，大家都哑然失笑了。,第5自然段写台下的我们也不能同时画好圆和方。,我们陷入了思考，为什么会这样？正当我们百思不得其解时，“小博士

3、”吴家琛揭开了谜底只有一心一意才能将事情做好，一心二用不可取！,第6自然段用一句话揭“秘”，自然收束全文，同时点明文章中心。,本篇文章将游戏的过程写得清楚明白，将游戏气氛写得热烈活跃，成语、歇后语的准确运用，给文章增添了许多趣味，如“有的像电熨斗，有的像瓦片，有的像叶子”比喻形象，如在眼前。,巧妙结尾，自然流畅,文末在形式上用了设问法，一问一答，合情合理；在内容上用“小博士”吴家琛的话答疑，点明中心，让文章立意得到明显的升华。,成语运用，简洁明了,例文中随时可见成语：“欢呼雀跃”“胸有成竹”“旗开得胜”“浑身解数”“捧腹大笑”“哑然失笑”“百思不得其解”。小作者对成语的运用可谓信手拈来。恰当运

4、用成语，杜绝了冗长的废话，使句子明快有力。,巧用歇后语，幽默逗趣,例文中有这样一句歇后语是“张飞吃豆芽小菜一碟”，读到这里让人觉得轻松俏皮，活泼可爱，既说明游戏的简单，又表现出选手们轻松上阵的心理。歇后语是普通百姓生活经验的一种总结，短小、风趣且形,象，字短意深，文章中恰当使用歇后语，不仅使语言活泼，还能启迪读者思维。,侧面描写，突出重点,第5自然段描写了台下的“我们”同时左手画圆右手画方的过程，用“我们”的失败来印证选手们的失败在情理之中，从而使读者加深对游戏的理解。像这样通过对关联,人物、环境等的描写来对比突出所要表现的对象的写作手法，就是侧面描写。侧面描写起到烘云托月的作用，使文章内容更

5、全面、更具体，并能激发读者的想象力，产生强烈的艺术效果。,1、2、3，木 头 人,今天，老师带着我们在教室里玩了一个叫“木头人”的游戏。游戏时喊口令“1、2、3，木头人”。当老师喊“1、2、3”时，大家可以随意活动，当喊到“木头人”的时候，大家就得停止不动。,林意栋,第1自然段开门见山介绍游戏规则。,游戏开始了，教室顿时热闹得像一个小型菜市场。同学们有的像一匹野马从教室的前面跑到后面；有的东张西望，想找一个好地方，待会儿做一个炫酷的动作；有的把手紧握成一个小拳头，用力敲打桌子；还有的同学可能是太高兴了，一蹦三丈高。,第2自然段写教室里的热闹场面。,第3自然段写大家一动不动的情形。,大家正玩得高

6、兴时，老师突然喊了：“1、2、3，木头人！”同学们一个个立刻如泥塑木雕，一动不动。我保持着“金鸡独立”的姿势，手脚不能动，头也不能动，只能用眼睛瞄一下周围的同学。,第4自然段详写了大家保持静止状态时的各种搞笑模样。,哈哈！我看见前面的何松豫摆了个拿枪的姿势，“枪口”对着我旁边的常皓，常皓也比了一个拿枪的动作，“枪口”对着何松豫，他们互不相让，似乎一触即发。我又向远处的徐楚凡望了一望，他站得直挺挺的，手里握着一个墨胆，做了一个扔手榴弹的姿势。徐楚凡左边的程芳芳拿着一个乒乓球，向她前面的李亦可扔去可能这一球连世界冠军也接不住吧。不一会儿，我觉得自己快撑不住了，“咚”的一声，就倒在了地上，全班哄堂大

7、笑。,下课了，我怎么感觉这节课才上了不到10分钟呢？这个游戏真有趣！,第5自然段抒发感想，觉得游戏有趣。,这篇例文结构严谨，开篇即对游戏规则进行了介绍，以易于让不熟悉游戏的人对接下来的文章内容能够理解，中间对游戏过程的描述有详有略，轻重分明，结尾自然地流露童心，发出感叹。值得一提的还有，小作者观察很仔细，他生动描绘了大家在静止状态下的姿势，像在解说一场大型行为秀。,后山打雪仗,去年冬天，我在威信老家和几个小伙伴一起，在后山打了一场快乐的雪仗。,汤锦溢,第1自然段总领全文，写在后山打雪仗。,爬山时，我们一个个累得“呼呼”地喘气儿，没想到，走在前面的哥哥姐姐们已到山顶埋伏好了。我们刚一上去，“嗖嗖

8、嗖嗖”密密麻麻的雪球向我们劈头盖脸地飞来。“啊！”毫无防备的我们被打得措手不及，不由叫声连连，只差满地找牙，而他们并没因此减弱攻击。,第2自然段写“我们”被对方的雪球打得措手不及。,第3自然段写“我们”躲在石头后躲避对方的雪球攻击。,不行，不能被动挨打，我们得奋起反击。他们躲在丛林中，不易被发现，而我环顾四周，却没有掩体。我们只好一边向雪球飞出来的方向回掷雪球，一边向旁边躲避。终于看到一块大石头了，我飞快地向大石头奔去。这时其他被打的伙伴们也赶过来，一起躲到了石头后。我们在石头后面做好了许多雪球，密切注意对方的行踪，只要他们走进我们的伏击范围，我们就集中火力开打。,我一声大叫：“打呀！”瞬时，

9、雪球“叮叮咚咚”向对方飞去。他们被打得大呼小叫，乱成一团。我突然发现对方人数变少了，我便叫上顾言妹妹往山顶上跑，躲在一块大石头的后面埋伏起来。“为什么不在下面打，要跑上来躲着？”顾言妹妹问我。“等会儿你就知道了。”我故意卖关子。,果然不出我所料，对方另一半人从侧面的树林中“唰”地蹿了出来，我们兴奋地从石头后面站起来，大叫道：“耶，你们中计了！”我们“噼里啪啦”把早已准备好的十多个雪球全部向他们扔过去。走在前面的哥哥们受到两面夹击，无心恋战，个个抱头鼠窜。最后我们两队人马合二为一，将对方团团围住。,第4、5自然段详写“我们”奋起反击，转败为胜。,第6自然段对声音的摹写使全文在一片欢乐声中结束。,

10、一时间，“咚咚”的雪球砸落声，“哎哟”的叫苦声，“哈哈哈哈”的欢笑声响彻后山。,这篇文章的小作者对气氛的营造很有一套，文章里用了许多拟声词，“呼呼”“嗖嗖嗖嗖”“叮叮咚咚”“唰”等，形象地表现了打雪仗场面的激烈。四字词语的使用，如“措手不及”“满地找牙”“大呼小叫”“抱头鼠窜”等，则使行文简洁有力，明快生动。,有趣的吃西瓜比赛,梁宇轩,在“六一”那天，我们班举办了一场别开生面的趣味活动吃西瓜比赛。,第1自然段开门见山，直接点题。,十人一组，每个西瓜一剖两半，每人分到了半个西瓜，最先吃完的为优胜者。我运气背，居然和班上的几个吃得快的同学抽到了一组，怎么办？硬着头皮上呗，希望不要输得太难看。我暗暗

11、想道。,第2自然段介绍了游戏规则和“我”上阵前的心理活动。,比赛开始了，那几个同学使出了浑身解数，全然不顾形象，狼吞虎咽地啃起来，那模样真和猪八戒吃西瓜差不多，引得围观的同学们哈哈大笑，我也暗笑起来，不由自主地端正了一下自己的吃相，一口一口细细地品尝起来。西瓜还是沙瓤的呢，又甜又多汁，我吃得津津有味，可这是比赛呀，这么一想，我就着急起来。只见那几个,同学的西瓜越吃越小，眼看就成了新月般的形状，我心想：我也要加油，不然被那些文弱秀气的女生比下去可不好意思。,旁边的同学大呼“加油！加油”气氛陡然紧张起来，我边加快速度吃，边观察他们的吃法。这一看大有收获，他们竟然是连籽带瓤一股脑儿下肚的，难怪那么快

12、呢！我知道了他们的窍门，也照葫芦画瓢不吐籽大口大口地吃起来。看看几个胜出的同学，他们的嘴角边、脸颊上全沾满了红红的西瓜汁，一个个成了大花脸，真是太有趣了！,第3、4自然段详写了“我”和同学们在游戏中吃西瓜的模样。,比赛结果出来了，我是全班倒数第九名，虽然差点垫了底，但是我还是觉得非常有趣！,第5自然段写出比赛结果，发表感想。,小作者把吃西瓜比赛的游戏写得生动有趣。文章对心理活动的描写，如“居然和班上的几个吃得快的同学抽到了一组，怎么办？硬着头皮上呗，希望不要输得太难看”展现了小作者真实丰富的内心世界。“狼吞虎咽地啃起来”“连籽带瓤一股脑儿下肚”这些对于同学们吃西瓜的情景的描写，极具画面感，让人

13、如同亲眼所见，不由会心一笑。,7,升格提优,难忘的“老鼠偷油” 杜淑凌,在我十岁生日那天，爸爸帮我邀请了好朋友谢晓宇、祝惠敏、李晨轩等来参加我的生日宴会。,难忘的“老鼠偷油”杜淑凌,在我十岁生日那天，爸爸帮我邀请了好朋友谢晓宇、祝惠敏、李晨轩等来参加我的生日宴会。,一下来了这么多小伙伴，可把我乐坏了，我们商量玩“老鼠偷油”的游戏。,一下来了这么多小伙伴，可把我乐坏了，我们商量玩“老鼠偷油”的游戏。我们找来几个塑料瓶子立在地上当油瓶，李晨轩、胡珊珊、王天月他们三个扮猫，我、谢晓宇和祝惠敏扮老鼠。游戏规则是“老鼠”要“偷”“猫”守着的那几瓶“油”，“偷”到“油”且不被“猫”抓住为胜利。,第2自然段

14、中如果不把这个游戏的规则交代清楚，后文读者是看不明白的。所以得先把游戏规则讲明白。,第一局开始了。我心想，他们守得这么严密，一点儿空子都钻不到，我得想一个法子。我迅速开动脑筋，顿时，我想到了一个好办法：谢晓宇跑得快，由他设法把李晨轩和胡珊珊引开，再由我把王天月引向另一边，这时，祝惠敏就可以趁乱左“偷”一下右“偷”一下。,第3自然段中说那些当“猫”的同学守得严密，是如何防守严密的呢？可以写详细一点。另外，应把“偷油”同学的行为描述得更具体、更生动。,第一局开始了，李晨轩他们一个个身体挺得笔直站在“油”的旁边，像三个士兵在站岗。我心想，他们守得这么严密，一点儿空子都钻不到，我得想一个法子。我迅速开

15、动脑筋，顿时，我想到了一个好办法：谢晓宇跑得快，由他设法把李晨轩和胡珊珊引开，再由我把王天月引向另一边，这时，祝惠敏就可以趁乱左“偷”一下右“偷”一下，像趁人不备的老鼠一样把那些“油”“偷”到手。,我们用这个方法一连“偷”了好几瓶“油”，正得意呢，我回头一瞧，不好，胡珊珊正要扑上去抓“偷油”的祝惠敏。我大叫道：“祝惠敏，快回老鼠洞里！”我、谢晓宇和祝惠敏一溜烟儿地都跑回了“老鼠洞”，“油”也都被我们“偷”到了手，留下三只“猫”冲我们干瞪眼。哈哈。我们胜利了，我们又蹦又跳，开心极了。,第4自然段中“哈哈”后的标点符号运用错误。正确地使用标点符号，有助于文章表情达意。,我们用这个方法一连“偷”了好

16、几瓶“油”，正得意呢，我回头一瞧，不好，胡珊珊正要扑上去抓“偷油”的祝惠敏。我大叫道：“祝惠敏，快回老鼠洞！”我、谢晓宇和祝惠敏一溜烟儿地都跑回了“老鼠洞”，“油”也都被我们“偷”到了手，留下三只“猫”冲我们干瞪眼。哈哈！我们胜利了，我们又蹦又跳，开心极了。,多么有趣的小伙伴，多么有趣的“老鼠偷油”啊！,多么有趣的小伙伴，多么有趣的“老鼠偷油”啊！,8,快乐的“抢板凳”,惟楚有才,星期四下午，我们的教室里传出一阵阵欢呼声。同学们在干什么呢？原来是在玩“抢板凳”的游戏。,第1自然段设问开头，激起读者的好奇心。,老师将同学们分好组，然后宣布比赛规则：“台上把10个板凳围成圈，选择11位同学上台依序

17、绕着凳子外围转。台下同学齐声背诗，当背完最后一个字，台上同学开始争抢凳子，没有抢到凳子的那位同学就被淘汰。第2局减少一个凳子，游戏依此进行，直到台上只剩一位同学。”老师话音刚落，同学们就开始摆凳子了。,第2自然段讲解游戏规则。,比赛开始了。我有幸成为上台争抢凳子的11位同学之一。台下同学齐声背着悯农。我一边听他们背诗，一边目不转睛地看着凳子，跟随其他10位同学围着凳子转。当听到“苦”字时，我耳灵脚快，一下子坐到了板凳上。咦，奇怪了，11个人，10张凳子，怎么所有的人都坐下了？原来是王玉梅坐在了陈峥峥的腿上。就这样，第一局王玉梅惨遭淘汰。,第3自然段再设悬念，高潮迭起。,比赛继续激烈地进行着。我

18、用心地听着同学背诗，生怕最后一个字结束了，我却没抢到板凳。经过几轮角逐，赛场上只剩下我和林建立两个人。这时，大家的热情空前高涨，空气几近沸腾。我们两个人在一片诗声中围着凳子走，盯着对方，弓着身子，仿佛是作势欲扑的猛虎。背诗声一停止，我,们几乎同时一只手撑着凳子，一只手推着对方，谁也不能坐下，不知道的，还以为我们在抢什么宝贝呢！看到我俩虎视眈眈的样子，同学们都哄笑起来。我和林建立都犯规了，所以比赛到最后也没有产生冠军。,第4自然段详写“我”和林建立的最后对决。,游戏在我们的欢笑声中结束了，虽然没有产生令人羡慕的冠军，但快乐却永远留在了我们心间。,第5自然段谈到自己的感受，自然收束全文。,记叙游戏

19、时，最重要的是把游戏规则写清楚，把游戏过程写明白，本文小作者在这两点上都做得很好。比如10个凳子坐了11个人、“我”和林建立两人抢凳子，配合恰当的环境描写，营造出激动人心的氛围，整个游戏过程显得紧张激烈、高潮迭起。,用一问一答开篇，既明确文章主旨，又激发读者兴趣。,1.文章结构梳理。,开头（）,老师宣布_，同学们迫不及待。 再设悬念，第一局，王玉梅_。 详写“我”和林建立的最后对决。,比赛规则,惨遭淘汰,中间（段）,抒发感想，自然结尾。,结尾（段）,2.范文开头“同学们在干什么呢？原来是在玩抢板凳的游戏”运用了什么修辞手法？作用是什么？（ ） A.设问。引人注意，激发阅读兴趣。 B.疑问。制造

20、谜团，吸引注意力。 C.反问。强化感情，引起思考。,A,3.范文第2自然段主要讲解游戏规则，末尾写“老师话音刚落，同学们就开始摆凳子了”这句话有什么好处？下列说法不正确的一项是（ ） A.通过同学们的反应，衬托出同学们想要开始游戏的急迫心情。 B.这句话说明游戏特别吸引人，同学们跃跃欲试了。 C.这句话表明同学们不讲规矩。,C,4.范文第4自然段中为了将两个人比赛时的紧张情形刻画出来，作者运用了一个比喻句，“我们两个人在一片诗声中围着凳子走，盯着对方，弓着身子，仿佛是作势欲扑的猛虎”这句话把_比作_。请试着用这种修辞手法仿写一句话。,“我”和林建立,猛虎,仿写示例：弯弯的小河像一条丝带似的向远

21、方飘去。,5.这时，大家的热情空前高涨，空气几近沸腾”这句话属于什么描写？有什么好处？下列分析正确的一项是（ ） A.环境描写。巧妙地营造出一种紧张热烈的氛围。 B.环境描写。有利于推进情节的发展。 C.动作描写。使人物形象栩栩如生。,A,不靠谱的游戏,楚才杯二等奖 作者/王耀鸣 指导老师/田旷,“叮铃铃，叮铃铃”，下课了。 同学们风一般地跑出了教室，像刚从囚笼里飞出来的小鸟，操场上立刻沸腾起来。有的同学在跳长绳，有的同学在捉迷藏，有的同学在比赛跑步，但我们却在玩一项极不靠谱的游戏“生死阻击”。,这游戏名字听起来像是用生命来阻击。确实，你说对了，就是用生命来阻击。如果不是发生那件事，那我们现在

22、就不至于被“禁足”了。,这个游戏看似简单，其实很危险。参与游戏的人有时会因为跑太快而摔倒。这不，开学没几天，同桌的门牙就因为这个游戏磕掉了，后来类似的事在我们班层出不穷。谁也没吸取教训，大家仍然继续玩这个危险游戏，事情发生的越多，他们就越来劲。因此，我们班被称为四年级最“疯”的班。不是因为学习不好，而是班风不好。老师把“发明”这个游戏的人狠批了一顿，还让他写了一份检讨，可他还是屡教不改，依然带头玩这个游戏。,一天，我在课间休息时，突然听见外面“啊”的一声尖叫，心想：不好，出事了！果真一名男同学在操场上追人的时候头着地了！后来我们才得知，他想抓另一名同学，可他跑得太快了，当时他的心里、眼里就只有

23、被追的人，太专注了，没看见柱子，头撞在柱子上，人摔在地上，额头上磕破了一条大口子，鲜血染红了他的上衣，顿时尖叫声、哭喊声、呵斥声一片，场面混乱至极。后来受伤的同学被送至医院缝了十几针，在家休养了一个多星期才回到我们身边。,这次“血的教训”使我明白了：这类不靠谱的危险游戏是不能玩的，课间是用来休息的，而不是用来疯玩打闹的。我以后要与同学文明游戏，友好相处，做一个正直、阳光的好少年。,ssssssss,华中师范大学文学院 胡婕妤作者在内容安排上详略得当，能够很好地抓住写作的重点，并且用一个鲜活的例子再次突出不靠谱的游戏的危害，最后终于认识到“生死阻击”游戏的不靠谱。全文紧扣“不靠谱”，中心明确，发人深省。,户外拓展训练目的,