人教部编版四年级上册语文18 牛和鹅课件.pptx

1、牛和鹅 第1课时 童年啊！是梦中的真，是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。 冰心 情景导入 你的童年有没有发生过什么令你记忆 深刻的事情呢？ 童年的你有没有害怕的人或物？你是怎 么处理的？ 牛 鹅 你对于牛和鹅你有什么了解？ 体型庞大 老实 任劳任怨 体型较小 傲慢、聒噪 你更害怕哪一个？ 初读课文 大声朗读课文，想想课文主要讲了一 件什么事。 课文先记叙“我”在回家的路上被鹅 追赶，接着写了在金奎叔的帮助下赶走了 鹅，从此再也不怕鹅的故事。 我会认 谓 拳 捶 襟 膊 瓶 怖 凭 欺 掐 wi qun chu jn b png b png q qi 甚至顽皮故意脖子扑打 认字大冲关 忙乱大概助

2、威昏乱结实 汉子可笑无缘无故平白 摸跪 捶 顽 甚 脖 脱 概 昏 握 摔 惹 凭 掐 我会写 绕 捶甚摔 凭 shnchushui 翘舌音 pn 后鼻音 扌 垂捶 捶 有四横，每个横的长短 不一，末横最短。 掐臼 浏览课文，试着给课文划分段落层次。 （ ）：写由于听信了他人的话，所以“我 们”不怕牛却怕鹅。 （ ）：写“我”被鹅追赶，后来在金奎 叔的帮助下赶走了鹅的故事。 （ ）：写“我”记着金奎叔的话，从此 对牛和鹅的态度和做法都改变了。 14 512 1315 理清脉络 课后作业 1.熟读课文。 2.抄写生字词。 3.摘录文中的好词好句。 第2课时 复习导入 听写生字词 摸跪捶顽甚脖脱

3、概昏握摔惹凭掐 牛是怕人的，鹅是不怕人的，作者 是怎么对待它们的呢？ 怕人 不怕人 作者的态度 不怕牛 怕鹅 这篇课文与之前的课 文有所不同？ 课本的侧面出现了一些 红色的标注。 批注 帮助我 们理解课文 的内容，掌 握课文的叙 述方式。 “我”和金奎叔对鹅的态度有什么不同 ？鹅对金奎叔和“我”的态度又有什么不同 ？默读课文第411自然段，找出相关的语 句。 品读课文 态度？ “我” 金奎叔 鹅 抓住“我”与“鹅”的 不同态度。 “我” 鹅 “我”对鹅抱有怎样的态度呢？ 怕 “我”怕鹅 “我” 金奎叔 鹅 我们看到鹅，那就完全两样了： 总是远远地站在安全的地方，才敢看 它。要是在路上碰到鹅，就

4、得绕个大 圈子才敢走过去。 读一读，说说从哪些词语中可以体会到 “我”害怕的心理。 “我” 十分害 怕鹅。 我们马上都不说话了，贴着墙壁 ，悄悄地走过去。我的心里很害怕， 怕它们看见了会追过来。 哪些词语写出了“我”怕鹅? “我 们”怕被 鹅发现。 哪些词语可以表现“我”怕鹅，从这些词 语中能体会到当时的“我”是怎样的心情？ 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅 追得更快了。我吓得脚也软了，更跑 不快。 “我 ”被鹅追 赶时惊慌 失措的样 子。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子 也弄脱了。我想，它一定要把我咬死 了。我就又哭又叫，可是叫些什么， 当时自己也不知道，大概是这样叫吧 ：“鹅要吃我了！鹅要咬死我

5、了！” 两个 感叹号表 现了“我 ”被鹅咬 住后那种 极度恐惧 的心理。 哪些词句写出了“我”的狼狈？这段话中的两个感叹号有什么作用？ 极度恐惧 胆小如鼠 狼狈不堪 惊慌失措 小结 在鹅面前你看到了一个怎样的“我”？ “我” “我” 金奎叔 鹅 鹅到底对“我们”是一种什么样的 态度？ 怕 不怕 鹅不怕“我” 鹅听见了，就竖起头来，侧着 眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一 摆地、神气地朝我们走过来；还伸 长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅 膀，好像在它们眼里根本没有我们 这些人似的。 说说你眼前出现了一只怎样的鹅？ 这是 一只趾高 气扬、目 中无人的 鹅。 课文第67自然段也有描写鹅不 怕“我”的语句，

6、同学们可以根据我 们刚才的学习方法找出相关语句，在 小组内讨论学习。 小组讨论 目中无人 傲慢、嚣张 大家看到了一只怎样的鹅？ 鹅 在我们看来， 鹅的体型并不大， 但它为什么胆子这 么大？“我们”又 为什么惧怕它呢？ 找原因 大家都说：牛的眼睛看人，觉得 人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼 睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕 人。 我们都很相信这句话。 你读出了什么？你能用一个成语来形 容“我们”对这句话的确信吗？ 深信不疑 大家都说：牛的眼睛看人，觉 得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅 的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以 鹅不怕人。 我们都很相信这句话。 “我们”为什么会“深信不疑”？ 因为 大家都说

7、，所以“ 我们”都 很相信。 抓住“金奎叔”与“鹅” 的不同态度。 金奎叔鹅 “我” 金奎叔 鹅 金奎叔是怎样对待鹅的呢？ 怕 金奎叔不怕鹅 不怕 不怕 你是从哪里感受到的？ 1.他一把握住了鹅的长脖子。 2.可是金奎叔的力气是那么大，他 轻轻地把鹅提了起来。 他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划 他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大 ，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个 酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了 半空中。 你能通过朗读来表现金奎叔对待鹅的态 度吗？ “我” 金奎叔 鹅 面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？ 怕 鹅怕金奎叔 不怕 不怕 怕 它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。 这一下

8、，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀 ，跳进池塘里，向远处游去。 这时，你看到了一只怎样的鹅？ 落荒而逃 鹅在“我”和金奎叔面前是两种完全 不同的形象，这是为什么呢？对“鹅眼看 人小”这种说法金奎叔是怎样看的？ 为什么金奎叔不怕鹅呢？ 找原因 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它 要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得 掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖 哥儿，下次可别怕它们。” 思考： 读这一段话，你读出了金奎 叔为什么不在乎鹅是怎么看人的 了吗？ 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛 大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得 人比鹅小，所以鹅不怕人。 “我”之所以怕鹅，是因为“我”很 相信

9、大家的话，自己没有去思考。 金奎叔不相信大家的话，是因为他有 自己的想法。 想想金奎叔说的话和大家说的话有什么不 同？从这不同的话语中你体会到了什么？ 我们不能一味地听信他人的说法， 我们要从事实出发，正确地看待问题。 所以说，鹅有什么可怕的！ 小结 让它这样看好了！可是，它要是 凭这点来欺负人，那咱们可不答应。 读一读： 抓住“我”态度的转变。 “我” 齐声朗读第13自然段。作者从金奎叔的 话中悟出了什么道理？ 它虽然把我们看得比它小，可我们实在 比它强啊！ 它虽然把我们看得比它大，可我们实在 比它弱啊！ 作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？ 不，对牛的态度也转变了。 听了金奎叔的话，“我”对牛和

10、鹅的态 度有了转变，是因为“我”明白了不要站在 牛和鹅的角度去看待人，而应该站在事实的 角度去看待牛和鹅。 小结 直到现在，我还记着金奎叔的话。因为 _。 金奎叔的话告诉作者要从不同的角度 看待事物。 金奎叔的话让作者在童年时期不再害怕 像鹅一样的事物，不再欺负像牛一样的事 物。 拓展延伸 从金奎叔的话中，我明白了_。 从劝诫鹅的角度，我会对鹅说_。 从告诫牛的角度，我会对牛说_。 从这篇课文中，我们明白了从各个不同的 角度去看生活中的事物，会得到不同的结果。 从金奎叔的话中，我明 白了我们要从不同的角度看 问题，不害怕像鹅一样的事 物，更不能欺负像牛一样的 事物。 从劝诫鹅的角度，我会对鹅说

11、 不要欺负害怕你的小动物和人。 从告诫牛的角度，我会对牛说 不要默默承受别人对你的欺负。 随堂练习 1.根据拼音写词语。 shn zh su rn wn p ( ) ( ) ( ) b zi d i qi zh ( ) ( ) ( ) 甚至虽然顽皮 脖子大概掐住 2.课内阅读。 金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手 摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把 你吓成这样。” 这一自然段是对金奎叔的_和_ _的描写，表现了金奎叔对“我”的_ _。 语言动 作安 慰和关爱 3.课外阅读。 关于牛的成语 牛刀小试 九牛一毛 庖丁解牛 牛郎织女 对牛弹琴 汗牛充栋 气冲牛斗 气喘如牛 目无全牛 课外拓展 课外阅读：丰子恺 白鹅 课后作业 作者的童年真的是与众 不同啊，你的童年又是怎样 的呢？相信你的童年也有不 一样的精彩，选取自己童年 生活的一个小片段，仿照课 文中动词的运用，写一写。 板书设计 提出共识不怕牛，怕鹅 牛 和 鹅 具体描述 被鹅追赶 得到帮助 受到教育 改变认识不怕鹅，不欺负牛 看事物角度 不一样，结 果也不一样 谢 谢