8.20以内的进位加法-9加几-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：92365).zip

9 加几是第 8 单元20 以内的进位加法的第一课时，我设计“9 加 几”这节课，目标是要通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上 自己得出计算 9 加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法 ；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握 9 加几的进位加法的思维过程，并能 正确计算 9 加几的口算；初步培养学生的观察能力、动手操作能力、合作交流 能力和用数学的意识。课后，我对教学环节进行了反思: 根据小学一年级学生的年龄特点和心理特征，我以“小动物要跟我们一起学习 数学”贯穿整节课，创设教学情境，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴 趣。 二、让学生经历自主探索的过程 数学课程标准在基本理念中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地 依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 。”建构主义学说也认为，数学学习的过程是一个主动建构知识的过程。根据 这些理念，我在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构的 实际出发，让他们通过开运动会的主题图，通过观察、交流、讨论，主动建构 自己的认知结构。在讲“凑十法”这个环节，我设计了先让同学们动手摆小棒 ，来算 9+4 等于多少？让学生上黑板来摆一摆，说一说。在说的过程中，有的 说“一根一根数的方法，知道 9+4=13”。有的说：“从 9 往后接着数”，不管 哪一种方法我们都不要反对。教师应开放自己的思想，开放学生的思维，提倡 算法多样化，只要是学生自己动脑想出来的方法，就是好方法。引导孩子再动 动脑筋，能不能想出更好的方法，让老师和同学一眼就能看出有多少根小棒呢 ？逐步引导孩子说出“凑十法”，因此，凡是孩子们能独立思考、自主探索、 合作交流的。为了让孩子加深记忆“凑十法”的思维，我在巩固环节给孩子们 设计了两个小游戏： 1、小组内比赛 每个小组将得到不同的 9+几的题目，一边打拍子，一边说计算思维。看哪 个组赢得最多五角星。 2、玩小蚂蚁搬家的游戏。 口算 9 加几。 在这节课中，我还有很多不足的地方，比如：1、练习题较少。2、让学生 自主表达的环节过少。3、环节不够紧凑等等。但我相信，通过不懈的努力以及 在同伴的帮助下，我一定会尽快的成长。 想一想 连一连 算一算 说一说 PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 9 2( ) 想:9加( )凑成10. 2可以分成(1 )和( 1 ). 11 10 10加1等于( ). 11 11 1 想一想 想想:9加加( )凑成凑成10. 9 3( ) 3可以分成可以分成(1)和和(2). 12 10 10加加2等于等于( ). 12 12 1 更多全套课件免费下载：第一PPT模板网： 1 9 4( ) 想想:9加加( )凑成凑成10. 4可以分成可以分成(1)和和(3). 10 10加加3等于等于( ). 3 13 13 1 9 5( ) 想想:9加加( )凑成凑成10. 5可以分成可以分成(1)和和(4). 14 10 10加加4等于等于( ). 14 14 1 9 6( ) 想想:9加加( )凑成凑成10. 6可以分成可以分成(1)和和(5). 15 10 10加加5等于等于( ). 1 5 15 1 9 7( ) 想想:9加加( )凑成凑成10. 7可以分成可以分成(1)和和(6). 16 10 10加加6等于等于( ). 16 16 1 想想:9加加( )凑成凑成10.9 8( ) 8可以分成可以分成(1)和和(7). 17 10 10加加7等于等于( ). 17 17 1 想想:9加加( )凑成凑成10. 9 9( ) 9可以分成可以分成(1)和和(8). 18 10 10加加8等于等于( ). 18 18 1 连一连 9 3 9 7 9 9 9 5 16 11 14 18 9 6 9 4 9 8 9 2 11 13 15 17 算一算 9 6 9 4 9 3 9 2 9 8 9 7 9 1 9 5 9 9 1513 12 11 17 16 10 1418 一、复习铺垫 师：小朋友们，今天呀有一些小动物想跟我们一起学习数学，看看他们是谁？ （小蚂蚁，小猴子）大家欢迎他们吗？（欢迎）它们啊想见识见识你们的口 算能力，请看屏幕：谁会？ 1、口算 点名、分男女生回答。 师：大家都算对了，而且算得很快，掌声表扬一下自己。 小朋友们，我们一起来看看刚才算的这些题，你为什么算得这么快啊？ 生： 师：所以：10+1 就是 11，10+5 就是 15,10+几就是：？ 生：十几。 师：哎，对了！这些呀，就是我们学过的 10 加几就等于十几的知识。大家学得 可真好！所以呀老师要奖励大家，带大家到运动场去观看比赛，准备好了 吗？出发咯！ 二、自主探究，学习新知 1、出示运动场主题图。 师：运动场上热闹吗？（生答：热闹。）说说你看到了什么？ 2、学生汇报观察、发现的结果。 3、列式解决问题 师：大家想一想运动员们辛苦吗？ 生：辛苦! 师：那我们给他们送点饮料吧？（出示数饮料画面）谁会读这个小女孩说的话 ？请你 生：一共有多少盒？ 师：你认识的字可真多。 师：（点名）用什么方法来算？ 生：加法。 师：怎样列式呢？ 生：9+4=13。（教师板书） 师：大家说对吗？（对）是的，你真聪明，奖励你! 4、摆小棒，说算法。 师：大家都知道 9+4=13。那你是怎样算出来，怎样想到结果的？咱们这样，四 个小朋友为一组，一边用我们桌上的小棒摆一摆，一边说说看，你是怎样 算出这道题的得数的。（教师巡视指导，注意渗透“凑十法”的计算方法 ） 5、汇报。 师：谁来说说？（点名） 生展示： 可能出现以下几种情况： （1）一个一个的数出来、 （2）接着往下数、 （3）先把 9 凑成 10 再和剩下的合起来、 6、得出最佳方法 师：同学们可真会动脑筋，想出这么多好方法，你们真聪明！那你觉得哪一种 方法最好呢？为什么？ 生：回答。 师：其实呀，几种方法都很好，不过依次点数和接着数有点麻烦，9 和 4 合起 来是多少一下子比较难想得出来。但是如果我们能把箱子里变成十盒，再 想 10 加几那就比较简单了。谁会变呀？ 7、演示凑十法 （在黑板上贴出饮料图片） 师：请你。 生：上讲台操作。 师：哟，还真让箱子里变成 10 盒了，表扬这个小小魔术师吧！（奖励一个你真 棒）这样一变的话，那就表示怎么想的呢？原来的 4 盒就分成了几盒和几 盒？ 生：1 盒和 3 盒。 师：我们可以把这种想法用思维图来表示出来，9 再拿 1 来就是 10，把 4 分成 1 和 3,9 跟 1 凑起来就是 10,10 跟 3 合起来等于 13.（板书思维图）这样我 们的想法在思维图上就一目了然了，那这么好的方法，我们给它取个名字 吧！叫什么名呢？（生：答。）我们刚才是先找 1 来跟 9 凑成 10 的，就叫 做“凑十法”吧！来跟老师读：凑十法。 三、巩固新知识、掌握规律 1、动手用小棒演示小猴数木块。 （1）师：孩子们，看到你们表现这么棒，小猴子啊也想要向大家表现表现自己 。看看它要干什么？（课件出示：小猴子数木块） 师：你知道小猴子要干什么吗？ 生：小猴子要数木块。 师：你真聪明，是的，小猴子呀要数木块。我们先来看一下左边有几块木块， 右边原来有几块？那你们知道小猴子要怎么数吗？来看一下。看明白了吗 ？ 好，请大家同桌之间用摆小棒来演示一下小猴它是怎么数的。 (2)点名上展台来操作。 师：好，谁上来给大家演示一下？ 生：（演示） （3）师生一起完成思维图。 师：小猴它是用什么方法来算出木块的数量的？ 生：凑十法。 师：我们一起用思维图把小猴的想法表示出来吧！ 2、归纳算法特点 师：小猴子呀跟大家一样聪明，一下子就掌握了“凑十法”，大家仔细观察一 下，我们每次算 9+几的时候都是要先找哪个数来跟它凑？ 生：1。 师：是的，所以我们可以总结出这样的顺口溜：遇到 9 去找 1，6 可以分成 1 和 5，9+1=10,10+5=15。大家能不能一边打拍子，一边说出计算思维呢？ 生：能。 全班边打拍子边说计算思维。 四、应用新知识，加深记忆 1、小组内比赛 每个小组将得到不同的 9+几的题目，一边打拍子，一边说计算思维。看哪 个组赢得最多五角星。 2、玩小蚂蚁搬家的游戏。 （1）师：从上课到现在，大家都非常认真，所以接下来，老师决定给大家放松 一下，来玩个游戏，这个游戏的名字叫“小蚂蚁搬家”。先由小蚂蚁移动数字 ，大家说得数。 （2）师：我们也要考考小蚂蚁，其他同学说一个得数，小蚂蚁要挪动 9 找数来 凑那个得数。 3、完成书本第 89 页 “做一做”的 第 1 题. 五、课堂总结 1、这节课，你学到了什么？请大家一边休息，一边回忆。 2、结课： 师：我们用“凑十法”可以快速计算 9+几的算式，那么能不能计算 8+几、7+ 几、6+几这样的算式呢？我们下一节课再来探讨。