8.20以内的进位加法-9加几-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：1025a).zip

20以内的进位加法 9加几 一、复习旧知一、复习旧知闯关游戏闯关游戏1 1 填一填填一填。 2 2 1 1 7 7 1 1 5 5 1 1 8 8 1 1 4 4 1 1 9 9 1 1 1 16 6 8 83 3 7 7 4 4 一、复习旧知一、复习旧知闯关游戏闯关游戏2 2 算一算算一算。 9+(9+( )=10)=10 9+19+1+1=(+1=( ) ) 9+19+1+2=(+2=( ) ) 9+19+1+4=(+4=( ) ) 9+19+1+3=(+3=( ) ) 1 1 1111 1212 1313 1414 9+19+1+5=(+5=( ) ) 1515 9+19+1+7=(+7=( ) ) 9+19+1+9=(+9=( ) ) 9+19+1+8=(+8=( ) ) 9+19+1+6=(+6=( ) ) 1616 1717 1818 1919 一、复习旧知一、复习旧知闯关游戏闯关游戏2 2 问题问题：你们你们是是怎么算得又快又准的怎么算得又快又准的 ？ 小结小结：看来看来10真真是是我们的好朋友我们的好朋友，找找 到到 它它，计算就能又快又准确计算就能又快又准确。 算一算算一算。 9+(9+( )=10)=10 9+19+1+1=(+1=( ) ) 9+19+1+2=(+2=( ) ) 9+19+1+7=(+7=( ) ) 9+19+1+9=(+9=( ) ) 9+19+1+4=(+4=( ) ) 9+19+1+3=(+3=( ) ) 9+19+1+8=(+8=( ) ) 9+19+1+6=(+6=( ) ) 9+19+1+5=(+5=( ) ) 1 1 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 1818 1919 二、探究新知二、探究新知 交流交流: :春晖小学正在举行运动会春晖小学正在举行运动会， 你看同学们都在做什么呢？你看同学们都在做什么呢？ （一一）创设情境创设情境，收集信息收集信息。 二、探究新知二、探究新知 1. 关于牛奶关于牛奶，从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？ 2. 他们遇到了什么问题？他们遇到了什么问题？ 3. 你能列个算式来解决吗？你能列个算式来解决吗？ 94 一共一共有多少有多少 盒盒 ？ 盒子里盒子里有（有（ ）瓶瓶 ， 9 9 盒子外面盒子外面有（有（ ）瓶瓶。 4 4 一一共共有有多少盒多少盒 ？ （三三）同桌合作同桌合作，摆一摆摆一摆，数一数数一数。 要要求求：同桌两同桌两人，人， 相互配合相互配合； 一一人人拿出拿出9 9根小棒根小棒，另一另一人人拿出拿出4 4根小棒根小棒； 摆一摆摆一摆，数一数数一数。 预设预设1 1预设预设2 2预设预设3 3预设预设4 4 目标目标：你能不能算出你能不能算出9 9加加4 4等于几呢？等于几呢？ 1 12 23 34 45 56 67 78 89 9 1010111112121313 1 12 23 34 45 56 67 78 89 9 1010111112121313 1 12 23 34 45 56 67 78 89 9 1010111112121313 1010 3 3 9413，你你是是怎样算出得数的？怎样算出得数的？ 方法方法1数数 1、2、312、13 或或10、11、12、13 或或5 5、6 6、712712、1313 交流方法交流方法 方法方法2凑凑 先从先从4 4根小棒里拿一根出来根小棒里拿一根出来，放，放 到到9 9根里面根里面 ，凑成凑成1010，用用1010加上剩下的三根加上剩下的三根，就就是是1313啦啦。 问题问题：大家觉得哪大家觉得哪种种方法更好？说说你的理由！方法更好？说说你的理由！ 点数法点数法是是我们以前学习的方法我们以前学习的方法，那么今天我们那么今天我们要要学习的学习的 是是后面的凑十法后面的凑十法。那么那么，同学们现在能用凑十法解决同学们现在能用凑十法解决“ 牛奶一共牛奶一共有多少有多少 瓶瓶”的问题了吗？的问题了吗？ 二、探究新知二、探究新知 二、探究新知二、探究新知 （四四）实践应用实践应用，掌握掌握“凑十法凑十法”。 4 14 1 16 6 小结小结：我们采用了我们采用了“凑十法凑十法”，就就是是把把9加几的题目转化成了加几的题目转化成了 10加几的题目来计算加几的题目来计算。 圈一圈圈一圈， 填一填填一填。 三、巩固练习三、巩固练习数学游戏数学游戏1 1 摘摘水水果果 245701981063 三、巩固练习三、巩固练习数学游戏数学游戏2 2 摘小花摘小花。 6 6 7 7 9 9 9211 9312 9413 9514 9615 9716 9817 9918 三、巩固练习三、巩固练习数学游戏数学游戏3 3 今天我们获胜的小组今天我们获胜的小组是是？ 总结评价总结评价 ： 谢谢欣赏谢谢欣赏 ！ 课题：20 以内的进位加法9 加几课时：1 知识与技能： 让学生在已有经验的基础上自己得出计算 9 加几的各种方法；通过比较，知 道用“凑十法”来计算 9 加几比较简便，学会用“凑十法”来计算 9 加几的进位 加法，能正确计算 9 加几。 过程与方法： 在探索 9 加几进位加法的过程中初步渗透转化 10 加几的转化思维，培养初 步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问 题的能力。 导 学 目 标 情感态度价值观： 体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。 导学重点：渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算 9 加几的进位加法。 导学难点：“凑十法”的思维过程 教学准备：多媒体课件，每人 10 根小棒，笑脸 20 个，数字磁铁 10 个，果树画 1 张，花 3 朵。 导学 环节 导 学 任 务 及 要 求 一、情境导入、激发兴趣。 师：同学们,我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗？（想）那就和老师一起来闯关吧！ 闯关答对的同学为他的小组贴上一个笑脸。 多媒体出示 （复习） 1 、口答；2 能分成 1 和几？7 能分成 1 和几？5 能分成 1 和几？8 能分成 1 和几？4 能分 成 1 和几？9 能分成 1 和几？ 2、直接说出得数;9+( )=10 9+1+1=? 9+1+2=? 9+1+3=? 9+1+4=? 9+1+5=? 9+1+6=? 9+1+7=? 9+1+8=? 9+1+9=? 师：小朋友们,我们已经顺利的闯过了俩关,春晖小学的运动会已经开始啦！我们一起去看看吧！ 出示校园运动会场景图 二、合作探究; 1、师：运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的看一看,同学们都在运动会中忙些什么呢？ （举手回答;有跳舞的、有跳绳的、有跑步的、发牛奶的） 。 2、师：同学们观察的可真仔细！这些运动员参加比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给这 些运动员准备了好多好多牛奶（出示牛奶画面） 。 让学生观察：盒子里有几瓶，外面有几瓶？ 提出问题“一共有多少瓶？”让学生列出算式 9+4=？ 3、同桌合作 1）师：请同桌两人，一人拿出 9 根小棒，另一人拿出 4 根小棒，你能不能算出 9 加 4 等于几 呢？请大家算一算。 学生小组合作计算 9+4，教师巡回指导。 2）学生汇报： 预设一：1、2、312、13 依次数 预设二：从 9 数到 13 预设三：从 4 数到 13 预设四：先从 4 跟里面拿出一根，跟 9 根合在一起，凑成 10，再算 10+3=13 3）优化算法。 师：你们真棒，想了这么多的好方法，那你觉得谁的方法好呢？为什么？ 学生说说自己的想法。 师：这几种方法都很好？点数法使我们过去学习的知识，今天我们主要学习凑十法。现在我 们观察，箱子里可以装几盒饮料？（10 盒）我们可以把箱子里装满十盒，再算 10+3，这样比 较简便。 （板书：9+4=13） 4）实践应用，掌握凑十法。教师用 PPT 展示习题。 学生独立完成后，让学生演板，说一说自己的计算过程，教师点评。 三、巩固练习，拓展提高。 师：同学们上课估计也累了，我们一起来玩几个游戏好吗？（好）你们想摘水果吗？（想） 那我们先来玩玩摘水果的游戏吧！ 1，活动 1摘果比赛。 教师在黑板上展示果树，贴上 10 到 19 的数字。选取两个学生上台，教师说 9 加几的算式， 学生抢摘得数正确的果果，10 个题目说完，摘果最多的获胜，获胜小组得两个“笑脸” 。 2，活动 2抢答比赛。教师用 ppt 展示习题，学生抢答，答对给小组奖励一个“笑脸” 。 学生独立完成后，教师点名汇报答案，教师点评。 3，活动 3做击掌游戏。 教师现找一名同学示范击掌游戏。然后播放音乐，教师带领学生一起背 9 加几口诀，一 边玩击掌游戏。 四、作业设计；教材做一做第 3 题。 五：小结; 师：通过今天的活动， 我们学习了“9 加几”的算法，计算“9 加几”的题目时，我们可以用数 的方法，也可以用计算的方法，你喜欢用哪一种方法计算就用哪一种。你们学会 9 加几了吗? 今天获胜的小组是第几组？让我们用掌声祝贺他们，希望其他组的同学也加油哦！ 六、板书设计； 课 后 反 思 9 加几说课稿 一、说教材 我的说课内容是“9 加几”，这个内容选自人教版义务教育课程标准实验教科 书数学（一年级上册），它是学生掌握了 1120 各数的认识及 10 加几的基础上进 行教学的，也是进一步学习其他进位加法的基础。根据课程标准的基本理念和学 生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为： 1、认知目标： 让学生在已有经验的基础上自己得出计算 9 加几的各种方法；通过比较，知道用 “凑十法”来计算 9 加几比较简便，学会用“凑十法”来计算 9 加几的进位加法，能正确计 算 9 加几。 2、能力目标 在探索 9 加几进位加法的过程中初步渗透转化 10 加几的转化思维，培养初步观察、 比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3、情感目标： 通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算 9 加几的进位加法。 教学难点: “凑十法”的思考过程。 二、说学情： 一年级的学生在实际生活中家长的渗透，以及学前教育的渗透，很多学生対就加 几的结果容易算出来，一次得到九加几的结果并是很难，但他们对凑十法并没有深刻 的理解，因此“凑十法”的思考过程是本堂课的难点，同时由于学生年龄小，注意力 不集中，学习容易疲劳，因此我在课堂中穿插了很多活动和竞赛，提高学生的学习兴 趣和注意力。 三、说教法学法： 为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中， 我将以多媒体为主要教学手段，采用小组合作学习的方式，结合游戏活动巩固 9 加几， 让学生在学中玩，玩中学，达到快乐学习的目的，并力求体现以下几点： 1、创设具有竞争的比赛活动，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。 一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以学生熟悉 的运动会为切入点，以竞赛活动为形式，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这 样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。 2、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 教学中，我不打算强调各种计算方法的优或劣，也不刻意去提示学生用哪种方法 简便，而是让学生用自己最喜欢的方法。因为学生的认知水平有一个渐进的过程。 3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。 为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动手操作、自主探 究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新 的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系， 发现不同于常规的思维方法和途径。 四、说教学过程。 本节课我安排了五个教学环节： （一） 情境导入、激发兴趣。 我在导入中借用学生熟悉的运动会入手，借助竞争性的比赛形式，带领学生闯 关复习。复习有两个环节： 1 、口答；2 能分成 1 和几？7 能分成 1 和几？5 能分成 1 和几？8 能分成 1 和几？ 4 能分成 1 和几？9 能分成 1 和几？ 2、直接说出得数;9+( )=10 9+1+1=? 9+1+2=? 9+1+3=? 9+1+4=? 9+1+5=? 9+1+6=? 9+1+7=? 9+1+8=? 9+1+9=? 闯关结束，由此回到运动会，让学生根据发牛奶的图片找出数学信息，并提出问题， 列出算式 9+4，引入课题。 （二） 合作探究。 在这个环节我让学生借助小棒，计算 9+4，学生在计算的过程中，我巡回指导， 了解学生的想法。学生计算完毕，收集学生意见。对学生的 汇报，我做了 4 种预设。 预设一：1、2、312、13 依次数 预设二：从 9 数到 13 预设三：从 4 数到 13 预设四：先从 4 跟里面拿出一根，跟 9 根合在一起，凑成 10，再算 10+3=13 对于学生不同 的算法，我不直接肯定或否定，让其他学生来说说“你觉得谁的方 法好呢？为什么？”学生说说自己的想法后，我总结：这几种方法都很好？点数法使 我们过去学习的知识，今天我们主要学习凑十法。现在我们观察，箱子里可以装几盒 饮料？（10 盒）我们可以把箱子里装满十盒，再算 10+3，这样比较简便。 （板书：9+4=13） 学习了凑十法之后，接下来开展实践应用，我用 PPT 展示习题： 学生独立完成后，我让学生演板，说一说自己的计算过程，然后进行点评。 （三） 巩固练习，拓展提高。 在这个环节，考虑到一年级学生上课注意力容易分散的特点，我设计了三个游戏活动： 1，活动 1摘果比赛。 我在黑板上展示果树，贴上 10 到 19 的数字。选取两个学生上台，我说 9 加几的算式， 学生抢摘得数正确的果果，10 个题目说完，摘果最多的获胜，获胜小组得两个“笑脸” 。 2，活动 2抢答比赛。我用 ppt 展示习题，学生抢答，答对给小组奖励一个“笑脸” 。 学生独立完成后，我点名汇报答案，教师点评。 3，活动 3做击掌游戏。 我先找一名同学示范击掌游戏，然后播放音乐， 带领学生一起背 9 加几口诀，一 边玩击掌游戏。 （四）作业设计。 教材做一做第 3 题。 （五） 小结; 在这个环节我先总结学习的知识：我们学习了“9 加几”的算法，计算“9 加几”的题 目时，我们可以用数的方法，也可以用计算的方法，你喜欢用哪一种方法计算就用哪 一种。你们学会 9 加几了吗? 然后我对各组得“笑脸”的情况，进行汇总表彰：今天获胜的小组是第几组？让 我们用掌声祝贺他们，希望其他组的同学也加油哦！ 9 加几课后练习 一、看图，在里填数 9+5= 9+6= 9+= 9+= 二、分一分 三、能力提升 9+5= 9+2= 9+9= 9+4= 9+8= 9+6= 9+7= 9+3= 四、填、或=。 9313 9615 9917 9294 9795 9899 五、最大能填几？ 9（）15 9（）17 （）914 9（）12