8.20以内的进位加法-8、7、6加几-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：22472).zip

“8 加加 9”教学设计教学设计 教学内容：教学内容：人教版义务教育教科书数学一年级上册第 92 页例 3，完成相应的练 习。 教材分析：教材分析： 本节课是在学生学习和掌握 9 加几的基础进行的，计算方法与 9 加几相同。学生对 “凑十法”已经有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较、实现知识 的迁移过程。 学情分析：学情分析： 通过学习 8 加 9，可以使学生加深对“凑十法”的运用和理解，同时引导学生发现交 换加数位置，和是一样的。体会算法的多样性，为后续进一步学习进位加法和退位减法打 下基础。 教学目标：教学目标： 1学生能用“凑十法”计算 8 加 9，并能正确熟练的口算 8 加几。 2在动手操作中，引导学生用迁移的方法，自主解决 8 加 9 的计算方法，并体会算法 的多样化。 3感受数学知识之间的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。 教学重点：教学重点：会运用凑十法计算 8+9。 教学难点：教学难点：自主探究 8 加 9 的计算方法，体会算法多样性。 教学准备：教学准备：多媒体、小棒等。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，迁移引新一、创设情境，迁移引新 帮助喜洋洋解决难题。 1、听算 102= 109= 10+6= 710= 310= 8+10= 2、笔算 9+5= 8+3= 你是怎样计算的？ 【设计意图设计意图】通过创设喜洋洋春游这一情境，使学生产生兴趣，再从学生掌握的 10 加几就等于十几，渗透转化、迁移的思想，通过复习“凑十法”来唤起学生对已有知识 的回忆，为学习新知识做好充分准备。 二、自主学习，探究新知二、自主学习，探究新知 喜洋洋和美羊羊拿出准备好的糖果。 1、从图中你观察到了什么？你能提出一个数学问题吗？ 2、要求“一共有多少颗糖果？”该怎样列式呢？你为什么用加法计算？ 3、自主学习，探究“89 ” （1）动脑思考 想想“89”等于多少？试着用小棒代替糖果摆一摆。 （2）操作验证 同桌交流方法 （3）质疑解惑 这两种计算方法，有什么相同和不同？观察三组算式，你有什么发现？ 你喜欢哪种 方法？ 【设计意图设计意图】让学生通过用小棒代替糖果，培养了学生利用学具帮助学习的意识，更 能加强学生的动手操作和口语表达能力。通过观察，对比三种不同的方法，使学生体会算 法的多样性。 （4）活学活用 用你喜欢的方法计算 7+6= 8+6= 9+7= 6+7= 6+8= 7+9= 三、巩固拓展，内化提升三、巩固拓展，内化提升 1、摘苹果，算一算 8+3 8+9 7+6 9+5 9+3 2、帮小兔，填一填 8+（）=12 7（）=2 9+（）=13 18（）=10 3、赏美景，用一用 蓝色的花、红色的花、黄色的花各有 8、6、7 朵。 （1）蓝色的花和红色的花一共有多少朵？ （2）黄色的花比蓝色的花少几朵？ （3）红色的花和黄色的花一共有多少朵？ 4、分苹果，比一比 分苹果游戏。 8+4 8+7 9+9 6+7 56 79 哪些得数大于 14，哪些得数小于 14？ 【设计意图设计意图】通过设计有趣的游戏，把学生带入游戏情境中，利用游戏进行巩固练习 可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中，也可通过这些练习检 验学生对本节课知识的掌握程度。 四、总结评价，完善新知四、总结评价，完善新知 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、板书设计五、板书设计 8 加 9