Unit 2 Saving the Earth-Topic 3 What can we do at home to protect the environment -Section D-教案、教学设计-市级公开课-仁爱科普版九年级上册(配套课件编号：60377).docx

1、Unit 2 Topic 3 Section DWriting 一、教学课题：How to write a compositon about planting trees. 二、教学内容：Reading for writing。 三、教学目标: 在本节课结束时，学生能够： 1. 能掌握一些用来写植树造林的词汇、短语、句子句型。 2. 认识到一篇植树造林的结构，能基本写好一篇植树造林的作文。 3. 通过写作，让学生进一步植树造林的意义。 四、教学重点：1.让学生学会如何从阅读中获取有用的信息，来运用于自己的写作。2.学生学会运用一些词汇和 短语和仿写句子。 五、教学难点：1.加工处理获取到的信息

2、后再正确地输出信息。2.学生学会理解植树造林的意义。 六、教学步骤 步骤一 引入 通过一则视频，让学生明确植树造林的意义及其困难。通过教师引导，激发学生写作的兴趣。 Q1: What are they doing? Q2: Why do they plant trees? Q5. Will you be a tree planter like them? 设计意图：引起学生对植树造林的兴趣，明白为什么我们要写植树造林的作文 ，并且为接下来引导学生写植树造 林的作文埋下伏笔。 步骤二 快速阅读，获取信息。让学生快速概括出文章的基本结构并完成连线。 步骤三 仔细阅读，获取细节 A.教师引导学生仔细

3、阅读范文第一段教师引导学生仔细阅读范文第一段: 1.学生去发现第一段所涉及的植树造林的重要性、当前状况及志愿者的活动。 Para1: importance,present situationg and volunteer activities. 2.反思反思 Why do people cut down so many trees ,然后按要求写作第一段。 设计意图：通过教师引导，学生分析第一段，从而总结出第一段应该怎么去写作。同时让学生的反思加深了学生认 识到植树造林的重要性，从而加强了学生的环保意识！ B.老师引导学生老师引导学生写作第二段写作第二段: （1） 、发现第二段的要素， （2）

4、 、学生通过小组讨论的形式，进行头脑风暴，尽可能选出更多的词或者短语或句子 来描述植树造林会遇到的困难， （3） 、学生划出文中有用的句型。 weather_ 1. Para2insects_ Working conditions_ 2.other difficulties. 反思反思做事情要想到困难，从而开始写作第二段(5 分钟)，之后鼓励学生展示自己的作文，并点评，以激励学生为主。 步骤四 情感体验 C.写作第三段写作第三段,学会表达自己的观点学会表达自己的观点。 学生找到表达自己观点的句子并作上记号，让后仿写句子。 Evend though- I believe that- ,if- 最后合并句子表达自己的观点。 Even though-, I believe that - -,(if-) 设计意图：做什么事情都会遇到困难，我们不能被困难吓倒，更重要的是看到未来和长远！ 步骤五 学生总结植树造林的作文结构。 Para1: importance,present situation - Para2: difficulties (weather,insects ,working conditions) Para3: opinon . 步骤六 带动学生真实地展示自己的作文，并点评激励。 步骤七 最后重申对植树造林意义的理解：植树造林不容易，做什么事情都不简单，且行且珍惜！