Unit 4 Amazing Science-Topic 1 When was it invented -Section A-教案、教学设计-市级公开课-仁爱科普版九年级上册(配套课件编号：d022d).docx

1、Unit 4Amazing Science Topic 1When was it invented? SectionA . Material analysis 本课是九年级第四单元第一话题的第一课时。主活动是 1a 和 2。1a 通过 Kangkang 和 Jane 谈论火箭模型， 引入本课的语法： 一般过去时的被动语态。 1b 是检查学生听 1a 的效果，1c 则是检查学生阅读理解的能力。2 重点操练 be made of，be made from 和 be used for。3a 以听的形式让学生加深对 2a 的 句型和1a 的语法的理解。 3b 让学生能够把本课的句型和语法正确地说出来。

2、 总之，本课把句型和语法充分地融合到听、读、说当中。 . Teaching aims 1. Knowledge aims： Master the key words and phrases in this lesson. Preliminarily learn the past passive voice掌握本课的重点词汇和短语，初步学习一般过去时的被动语态。 2. Skill aims: Enable to use the past passive voice correctly when listening, speaking, reading and writing. 能够在听、说、读、

3、写中正确运用一般过去时的被动语态。 . The key points and difficult points 1. Key points: Words and phrases: lock, metal, be made of, be made from, be made in, be used for, be allowed to do sth. Sentences:Whats it made of? Its made from wood. Whats it used for? Its used for locking the door. I wish I could go into spa

4、ce some day. I hope your dream will come true. Grammar: was/were +pp 2. Difficult points： be made of 和 be made from 的用法辨析。 I wish I could go into space some day. Its used for writing on . . Teaching procedures Step OneReview and lead in 复习一般现在时的被动语态，通过学生观察不同，引出本课的语法知识：一般过 去时的被动语态。 （幻灯片 2、3、4、5、6） St

5、ep TwoPre-listening 1呈现 2 中的图片，引出本节课主要句型的学习。 （幻灯片 7、8） 2用 2 中的图片，操练句型。并进行知识拓展。 （幻灯片 9、10） 3呈现图片，学习新单词 rocket, satellite, spaceship.（幻灯片 11、12、13） Step ThreeWhile-listening： 1听 1a 对话，完成 1b。 （幻灯片 14） 2讲解 allow 的用法。 （幻灯片 14） Postlistening： 1播放 1a 动画，进一步理解对话内容。 （幻灯片 15） 2再读一遍对话，完成 1c，同时讲解主要语言点。 （幻灯片 16、

6、17、18） Practice： 1听录音，完成 3a。 （幻灯片 19、20） 2两人一组，完成 3b。 （由于时间关系，这里安排学生课后完成） （幻灯片 21） 3完成相关练习。 （如果时间充足，否则省略） （幻灯片 22） Assigning homework: 总结本堂课的新单词、短语和语法项目，让学生能把握整堂课的重点。(幻灯 片 23) 设计了书面显性作业及课文朗读、对话练习、预习新课等隐性作业。(幻灯片 24) Teaching reflection: 作为公开课作为公开课，结合同事们的点评结合同事们的点评，我认为有以下不足我认为有以下不足：1、本课的重难点短本课的重难点短语语 be made of, be made from, be used for 应该再着重讲解、再讲透彻点；应该再着重讲解、再讲透彻点；2、听力、听力 一个再播放一遍，并让学生边听边复述；一个再播放一遍，并让学生边听边复述；3、没必要让学生把题目译为汉语。、没必要让学生把题目译为汉语。 优点：优点：1、留给学生课堂现场练习的时间合理，足够他们认真完成。、留给学生课堂现场练习的时间合理，足够他们认真完成。2、师生互、师生互 动明显。动明显。3、语言表达流畅，教态从容大方。、语言表达流畅，教态从容大方。