Unit 2 Saving the Earth-Topic 3 What can we do at home to protect the environment -Section B-教案、教学设计-市级公开课-仁爱科普版九年级上册(配套课件编号：00069).doc

1、九年级上册九年级上册 Unit2Topic3 Section B 教学设计教学设计 I. Material analysis： 本课是九年级第二单元第三话题的第二课时。首先用最近热门 的节目奔跑吧！兄弟其中有一期以环保为主题在网络掀起了热议 来引起话题，进而设计了五个任务，分别为“Look for our bad habits” 来复习做到温故而知新，提出解决方案“What should we do to be a greener person?进而教授新单词和新句型同时打开学生的思维让学生 体验中感悟语言的表达，进而通过 Jane 告诉 Michael 怎样才能成为 一个环保人士来继续学习提

2、建议表达方式， 向学生继续传递更多的环 保理念。接下来号召学生从垃圾分类这个小事做起，引导学生进行垃 圾分类尝试，通过听说结合的教学过程，让学生的小组互动讨论中获 得独特的体验，在讨论环保号召书中生成新知识，新体验，最终制做 一张环保号召书,这个小组活动实际由两部分组成：讨论和汇报。本 课的各个环节都在传递环保理念， 这对学生的环保意识的培养是非常 有意义的。 II. Teaching aims 1. Knowledge objectives: (1)学生能够掌握本课新的词汇，句型及谚语。 shut offdistanceclothelectricity What should we do t

3、o be a greener person? Easier said than done.Actions speak louder than words. （2）学生能够归纳总结表达自我观点和建议的表达方式，如 should (not) do , had better (not)do , be supposed to do, ought (not) to do （3）学生能够通过句型的再现进一步掌握祈使句，如 Dont buy cups or boxes which can be used only once. Use both sides of the paper. 2.Learning s

4、trategy development objectives: (1) 借助图片，学生能在语境中掌握词汇和词组的用法。 (2)学生能通过听力材料 1a 获取有关在不同场所可采取的不同的 环保方式的信息，提高通过听获取信息的听力技能。 （3）能够运用本课所学的内容，通过小组的讨议并制作一张环保号 召书。 3. Cultural awareness and thinking ability objectives: 通过创设情景，通过师生互动，生生间的互动讨论怎样才能成为更环 保的人， 学生能够提升本课的口语交际能力并能对如何成为一名环保 卫士做出自己相应的思考， 并通过垃圾分类引导学生从身边的小事

5、做 起，能提高环保节能的意识，做到从身边的小事做起。 III. Teaching process: Stage 1: Warm up Show the picture of the TV programRunning Man. Then lead in the topic of this Section“How to be a greener person?” T：Our school has founded an environmental protection club. Do you want to join it? Ss: Yes T: If you want to join it,

6、you need to finish four tasks to pass the test. 设计意图： 借助最近在网络上引起热议的娱乐节目中 奔跑吧！ 兄弟 中的一期奔跑吧！环保引发话题，取材贴近学生的生活，更能激 发学生学习的兴趣，同时创设情景，学校成立环保俱乐部，让学生身 临其境。 Stage 2: Pre- listening 1. Task One: Look for our bad habits which are harmful to our earth. Show some pictures of the bad things which are harmful to the

7、 earth. Then lead students to say. For example: Throw litter here and there; Waste water; Cut down too many trees. Then lead students to speak more bad things which are harmful to the earth.At last tell students that we ought not to do them. 设计意图：让学生自查身边不利于环保的不良生活习惯，引导学生对 旧的知识进行回顾，为后面新课知识的学习进行铺垫。 2.

8、 Task Two: What should we do to be greener people? （1）Show some pictures to teach new words and phrases. Then lead students to include the sentences of giving advice. 设计意图：学习生词及关键句型，为学生的后面的听力活动做好语言 准备，同时学习更多有关环保的知识，起到导入话题和展示的作用。 （2）Finish 2 Choose the correct verbs or phrases to complete the stateme

9、nts. Then match them with the right pictures. 设计意图：巩固新学的重点单词和词组，为学生提供具体的语境，让 学生在语境中掌握词和词组的用法，进一步学习环保的生活方式，号 召学生让低碳生活成为一种时尚。 （3） Encourage the students to speak out more greener lifestyles. 设计意图：通过头脑风暴，引导学生运用前面所学的语言知识，个性 化，有创意地说更多的环保的生活方式，突出语言和思维的的训练， 重在培养创造性思维能力。 Stage 3 While-listening Task Three:

10、Lets learn more how to be greener people from Jane 1. Listen to 1a and choose the correct answers. 2.Listen to 1a twice and complete the table. Finish 1c. 3. Read 1a together and retell it. 设计意图： 训练学生从听力材料中获取有关在不同场所可采用的不同 的环保信息，同时获取对话的大意，通过不同的听力任务提高学生关 于该话题的听力技能, 同时也向学生继续传递更多的环保理念。 Stage 4Post-liste

11、ning 1. Task Four: Lets be greener people from a small thing. Encourage the students to sort the garbage. 设计意图：进行首尾呼应，倡导学生从垃圾分类这个小事做起。 2. Task Five: Work in groups and make a proposal Ask the students to discuss in groups, then make a proposal to call for more people to be greener people. Before wri

12、ting, show the structures to help them finish the proposal. 设计意图：主要引导学生进行语言输出，从号召书的制作，进行口语 交际，表达自我观点，提高口语交际能力同时也提高了学生就该话题 进行书面表达的能力。 3. Lead the students to make promises. 设计意图：使本课的环保主题得到进一步升华。 Stage5Assigning homework 1. Lead the students to summary the key points which have learnt. 2. Homework:Wri

13、te the proposal and post in our classroom. 板书设计： Unit2 Topic3Section BHow to be a greener person? English idiomsGiving adviceNew words Easier said than done.ought to doshut off Actions speak louder than words.ought not to doelectricity had better dodistance should docloth be supposed to dotap energy

14、-saving low-carbon 反思：本课围绕着“How to be a greener person？”为主题，通过创设 情景学校成立了学校成立环保俱乐部， 要加入它前需要完成四个任务 通过环保俱乐部入会测试为主线进行教学。热身部分“寻找生活中不 环保的行为”既复习前面学过的相关内容，同时也为学习新课做了铺 垫，听前活动主要是通过看图学习新词汇和新句式，扫清听力障碍； 同时通过听中活动由听对话选择答案到听对话填空，逐层深入，符合 学生认知规律并能有效训练学生的听力能力。 听后活动运用本课所学 内容讨论并制作环保号召书，这个活动主要是对本课活动的一个升 华，检查学生对所学知识的运用情况。总体而言，本次课设计环环相 扣，课堂安排紧凑，逻辑清晰，学生课堂反应良好，表现积极，兴趣 浓厚，整体不错。比较不足的地方在于对于第四个任务需要设计得更 加合理，能过一步培养学生的创造思维，如果写号召书前能给出相应 范文，效果可能会更好。