Unit 4 Our World-Topic 1 What's the strongest animal on the farm -Section A-教案、教学设计-市级公开课-仁爱科普版八年级上册(配套课件编号：20fb6).doc

1、1 英语教学设计英语教学设计 Unit 4 Our World Topic 1 Whats the strongest animal on the farm? Section A 所用教科书：所用教科书： 仁爱版仁爱版 所教年级：所教年级：八年级八年级 所教单元：所教单元：UnitUnit 4 4 OurOur WorldWorld TopicTopic 1 1 WhatWhats s thethe strongeststrongest animalanimal onon thethe farm?farm? SectionSection A A 设计主题：设计主题：SectionSection

2、 A.A. 1.1.整体设计思路，指导依据说明整体设计思路，指导依据说明 英语课程标准要求在教学上要面对全体学生，为学生终身发展奠定共同基础。在 课堂上以教学内容任务化为教师实施教学的方法，关注学生的情感，营造宽松，民主，和 谐的教学氛围。同时加强对学生学习策略的指导，可以用图片加上联系到身边的人和物来 创设情景，比较容易引起学生的兴趣，调动其积极性，同时营造生动有趣的课堂氛围，使 学生在宽松的气氛中学习。 2.2.教学背景分析教学背景分析 教学内容分析： 本话题以 Free talk 形式导入影片引出农村和城市的对比，最终学习本节课以及整个 话题的重点：形容词的比较级和最高级。课本中设计了农

3、村和城市对比的图片和农场里各 种不同的动物的图片，这些跟日常生活密切相关，能引起学生的联想和兴趣。在设计这堂 课的时候，根据实际情况，增加模拟真实的情景让学生有更加真实的感受，在活动中自然 习得语言。 学生情况分析： 由于是借班上课，所以对学生的情况了解不多，因此，在教学中要多运用过程性评 价，调动他们的学习积极性，鼓励他们参与到课堂活动中。 3.3.教学目标分析教学目标分析 一、语言知识一、语言知识： 1.能听懂，会读，运用以下新词： sky, river, clear, beauty, nature, horse, sheep，hen, cow, thin 等。 2.初步感知、归纳和掌握形

4、容词的比较级和最高级的变化规则。 1. 一般在词尾直接加 er/est: talltallertallest 2. 以 e 结尾的单词去 e 加 er/est: widewiderwidest 3. 以辅音字母加 y 结尾的单词，把 y 改成 i,再加 er/est : busybusierbusiest 4.以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的单词，双写末尾的辅音字母，再加 er/est : bigbiggerbiggest , (fat, thin, red, hot) 3. 能听懂有关农村和城市对比的话题，并能听懂熟悉的事物之间的比较。 2 4. 正确、熟练地运用比较级和最高级。

5、5.谈论喜爱居住的环境及原因 Which do you like better, countryside or city? Why? 1）语言技能：语言技能： 1.能听懂有关农村和城市对比的话题，并能听懂熟悉的事物之间的比较。 2.能在教师的指导下能正确地用比较级和最高级谈论一组事物。 2 2）学习策略）学习策略： 1.能够借助图片完成听说任务。 2.能够养成预习和复习的好习惯。 3.培养小组合作精神。 3 3）情感态度）情感态度： 能积极与同伴小组合作参与课堂活动，大胆实践。 4 4）文化意识）文化意识： 运用本课所学语言，对比物体，学会正确客观看待某件事物，凡事都得用 发展的眼光去看待。

6、4.4.教学重点，难点分析教学重点，难点分析 一、教学重点，难点分析 1. 正确、熟练地运用比较级和最高级。 2. 掌握比较级和最高级的变化规则。 3. 学会运用比较级和最高级描述具体事物。 二、重点句型： 1.Which do you like better, countryside or city? Why? 2. A: Who is , A or B? B: A is than B. B is than A. 3. A:Im the . . B: I dont think so. The C is .r than you . A :Ha! Ha ! C is . than me . 5.

7、5.教学用具教学用具 多媒体辅助教学 6.6.教学过程设计教学过程设计 教学步骤教学步骤设计意图设计意图 Step1：Introduction 1. Greetings 2. Free talk 通过图片创设情景引 入与本课教学有关的语境 中，调动学生的学习兴 趣。 3 Step2：Presentation 1. Enjoy the video and discuss 2. Students listen to 1a and check the words they hear. 3. Give the students three tasks. (1) Find out the key poi

8、nts in groups (2) Check your memory ! 1.考虑_2.在郊外_ 3.享受大自然的美丽风光_ 4.一定（表猜测）_5.农村的生活_ 6.安静多了_ 7.暑假_ (3) Role Play 4.(1)1b check the words they hear. Consolidate the new words and feel the rule: adj+er. (2)2b Study the rules carefully and complete the table.Then check the answers,Find out the Adjective

9、comparative and superlative rules. 1. 一般在词尾直接加 er/est: talltallertallest 2. 以 e 结尾的单词去 e 加 er/est: widewiderwidest 3. 以辅音字母加 y 结尾的单词，把 y 改成 i,再加 er/est : busybusierbusiest 4.以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的单词，双 写末尾的辅音字母，再加 er/est : bigbiggerbiggest , (fat, thin, red, hot) 5. Pair Work (1)A: Who is , A or B? B:

10、 A is than B. B is than A. (2)Please describe the physical features of your two classmates at a comparative level. This is my classmate,he /she is . than me, I am .than him /her. We are good friends. 6.Part 3 Pair work (1)Students choose the animals they get. Then choose at least one adjective to de

11、scribe each animal. (1)Students change the adjectives into comparative and superlative degrees. 1.通过观看影片找出不同 之处激发学生开口说英语 的兴趣。 2.设置不同的任务，让学 生带着问题听录音，训练 学生从听力材料中获取相 关细节信息的能力。在教 师的指导下能正确地用比 较级和最高级谈论一组事 物。 3. Tasks Task 1 小组探究活动帮助 学生构建知识网络，积极 参与大胆讨论。 Task 2 通过中英文互译练 习 。及时了解学生的学习 效果。 Task 3 跟读课文，表演对 话，加深

12、学生的课文内容 的印象同时训练学生说的 能力。 4.通过观察答案寻找形容 词比较级和最高级的规 律。 4. 对话练习，从比较级过 渡到最高级。增加真实的 情景让学生有更加真实的 感受，在活动中自然习得 语言。 6.小组展示对话。 S Step3tep3： Consolidation 1. Listen to 2a and fill in the blanks. 2.Several students come to the platform to write their answers on the blackboard. Other students can check the answers

13、. 1.设置任务，训练学生从 听力材料中获取相关细节 信息的能力。 4 3. Students work in Groups and find out the key points on the blackboard. 1.在那边_ 2.在农场_ 3.在所有.当中_4.让某人做某事_ 5.追赶,追逐_ 6.与.一起玩_ 7.生活得更美好_ 2.通过中英文互译练习及 时了解学生的学习效果。 Step4: Production 1.Summary1.Summary We learn New words and phrases: sky, river, clear, beauty, nature,

14、horse, sheep，think about，must be，summer holiday,on the farm,of all,live a better life Useful expressions: 1. What are you thinking about? 2. Whats the strongest animal on the farm? 3.People can enjoy the beauty of nature there. We can 1. Grammar: comparative and superlative degrees of adjectives 2.

15、Topic: Describethe physical features of your two classmates at comparative degrees 2.课堂小测 一、完成句子： (1).The bird is flying in the _. (天空） (2).The river is very _(清澈的)。 (3).Look! Lots of _ (绵羊) are eating grass on the hill. (4).We love _(大自然)。 (5).The horse is _(thin) than the sheep. 二、1a 和 2a, 找出下列重点短

16、语，并把中文写回课本： 1. Im _（正在想农村的生活） 2. I think the countryside is _ (安静多了) than the city. 3. People can _ (享受自然之美)。 4. I go there _ ( 过暑假)。 5. Whats _ on the farm? （最强壮的动物） 6. I think the sleep are the nicest _ （所有当中） 7. The cat is _ a mouse. (追赶) 8. All the animals are _ on the farm. （过着更幸福的生活） 1.总结 2.课堂

17、小测，检验学习成 果。 3.巩固本节课所学的语言 知识。 5 3.Question time 4.the group champion. 5.Homework 一、Oral homework (translate into English ) 1.你在想什么？ 2.乡村生活。 3.因为那里的空气更新鲜，天空更加蔚蓝，河流更加清澈。 4.我也认为乡下比城市更安静。 5.在那里人们能够享受大自然的美丽风光。 6.我的祖母住在乡下，我每年都要去那里度暑假。 7.那一定很有趣！ 二、Written homework Draw a picture of your hometown and write a passage about it, using adjectives and their comparative and superlative degrees. 4.对本课不懂的地方提 问。 5.适当的作业有助于巩固 课堂所学的知识。