Unit 4 Our World-Topic 1 What's the strongest animal on the farm -Section C-教案、教学设计-部级公开课-仁爱科普版八年级上册(配套课件编号：50bc5).doc

1、. . MaterialMaterial analysisanalysis 本节课的主要活动为 1a 和 2。 本节课承接 Section A 学习比较级和最高级的用法、Section B 谈论动植物，同时为 Section D 学习并保护动物打下基础。本节课通过一篇关于热带雨林的阅读文章，给学生 传输有关森林的知识，唤起学生的环保意识。最后通过第二部分的写作，要求学生加入到 环保的斗争当中。本篇阅读也为本话题的重点：学习形容词的比较级和最高级，起到巩固 作用。 . . TeachingTeaching aimsaims Knowledge aims： 1. 能根据音标，正确朗读出单词表中的黑

2、体单词： thick, ground, wet, cover, forest, earth, surface, control, die, wood, protect 2. 能正确拼读并运用黑体单词： thick, ground, wet, cover, forest, rainforest, earth, surface, control, die, wood, protect 3. 能正确使用“比较级 and 比较级”的形式。 Skill aims： 1. 能基本听懂本课文本材料及简单的环保倡议书。 2. 能正确地口头介绍森林带给我们的好处，并建议大家保护环境。 3. 能正确朗读课本的文本

3、材料，并能读懂相关的文本材料。 4. 能写一份简单的有关环保的倡议书。 Emotional aims： 通过对热带雨林的学习，加深学生对森林的认识，教育学生从小事做起，从自己做起， 保护环境。 . . TheThe keykey pointspoints andand difficultdifficult pointspoints Key points： 1. 复习形容词比较级、副词的用法。 2. 学习热带雨林的相关知识。 3. 学习有顺序、连贯的书写倡议书。 Difficult points： 熟练应用形容词的比较级和最高级。 . . LearningLearning strategiess

4、trategies 1. 在写文章的时候，用上适当的连词如：and, but, however, while 等，可以让文章更加 连贯。 2. 阅读时上一段的最后一句很有可能会提示你下一段的主要内容。 . . TeachingTeaching aidsaids Computer multimedia projector, some pieces of paper，scissors, glue, crayons. . . TeachingTeaching proceduresprocedures 一引入（5 分钟） 向学生介绍我的一个新朋友，贝尔格里斯。通过贝尔的一段巴拿马热带雨林探险视频 让学

5、生简单了解贝尔。但不幸的是贝尔在雨林里迷路了，需要大家的帮助。如果学生 们成功完成了 5 个任务，就会得到一张雨林地图，贝尔就可以成功返回。 二任务部分（20 分钟） 1.任务一：让学生找出热带雨林在地图上的位置，了解热带雨林的分布。 2.任务二：听第一自然段录音，并完成句子的排序，让学生对第一自然段有个初步的印 象（泛读）；学生大声朗读第一自然段并进行填空（泛读）。 3.任务三：根据第一自然段回答几个问题（精读）。最后一个问题引出热带雨林特征， 老师用表格归纳并引导学生进行复述记忆。 4.任务四：看一段关于第二自然段的视频，然后学生朗读一遍，并判断对错，要求学生 纠错改正（泛读）；老师展示 10 张纸条，小组合作，学生在纸条中找出描述热带雨林 重要性的句子并用胶水粘贴在纸上， 学生举手上台展示本组成果。 最后老师归纳并引导 学生记忆热带雨林的重要性（精读）。 5.任务五：学生根据一定的提示复述第二自然段（精读）。 三写作练习及巩固。（15 分钟） 任务完成，贝尔成功解救，但在返回途中看到雨林被破坏的情景，呼吁大家一起保护热 带雨林。 小组合作，完成一份倡议书，呼吁大家保护雨林，并请两组同学上台展示。 情感升华，集体齐唱heal the world。