Unit 4 Our World-Topic 1 What's the strongest animal on the farm -Section C-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-仁爱科普版八年级上册(编号：e2c98).zip

Project English , Grade Eight Unit 4 Topic 1 Whats the strongest animal on the farm ? Section C I. Teaching objectives Knowledge objective: (1) Students can grasp the new words and phrases in Section C : thick , rainforest , ground , wet , cover ,earth ,surface ,nowhere ,control ,climate ,die out ,wood ,reason, protect , thousands of (2) Students can learn something about the rainforest Ability objective: (1) Students can infer the meaning of the new words or phrases by using them in the sentences. (2) Students can grasp the different reading skills (skimming, scanning) by reading the text . (3) Students can learn to analyze the structure of the text. (4) Students can talk about how to protect the rainforest by using their own words . Emotional objective: Enhance the students awareness of protecting the rainforest and encourage the students to do something useful to protect the nature. II. Key points of teaching : (1)Go over the usage of comparative and superlative degrees of adjectives (2)Learn some knowledge of rainforests (3)Teach the students to use the reading skills to understand the text (4)Grasp the usage of the important phrases or new words III. Difficulties of teaching: (1)Use the comparative of adjectives skillfully (2)How to arouse the all possible factors of students in class (3)How to express their ideas of protecting rainforests by continuing writing the passage (4)Learn to cooperate with others according to the same goal. IV. Teaching methods : Five-step Teaching method , Task-based Teaching method V. Teaching aids: Computer multimedia projector, blackboard. VI. Teaching period: 1 period VII. Teaching procedures: StepTeacher activitiesStudent activitiesThe purpose of arrangement Greeting each other Leading 1.Watch the video and answer the questions 2. Teacher presents some pictures about rainforests and teach the new words 1. Watch the video and answer the questions. 2. Students know something about forest 5. Read and remember the new words 1. 通过观看视频，猜测本节课要上的 内容 2. 通过教师的图片介绍，初步了解热 带雨林的一些知识，在预测和观察情 景中学习新单词, 为学习整篇文章扫清 障碍。 （培养学生的预测能力 ） Presentation The teacher teaches the students how to read the passage: Two methods : skimming, scanning 1. Skimming (1) Ask students to read the passage quickly and find out the main ideas of two paragraphs (2) Watch the video and ask the students to read the passage loudly (1) Students read the passage quickly and find out the main ideas of the two paragraphs. Finish Task 1 of skimming (2) Read the passage loudly 教师教给学生两种阅读的方法，并 指导学生进行阅读。 学生先从整体上感知文章谈论了什么 内容，通过掌握段落的中心意思进而 初步把握文章的大致意思。 （个体完成） 大声朗读课文，养成自然的语音语 调 Consolidation 2. Scanning (1)The teacher asks the students to mark true or false after they finish reading the passage. . (2)Ask students to answer the questions (3) Ask students to finish 1b (4) Teach the structure of the passage (5) Ask the students to fill in the blank (6)Careful reading explain the key points (1)Read the passage carefully and mark true or false (2). Answer the questions (3) Pair work: Fill in the blanks in 1b (4) Learn the structure of the passage (5) Fill in the blanks 通过判断正误检验学生对文章的了 解程度 （个体完成） 回答问题再次感知文章内容。 从文章中查找关键词语进行填充表格， 深层次理解文章 （俩俩合作） 了解文章的结构 通过对文章关键词的填空，巩固文章 的内容 对文章中的关键词语或难理解的点进 行解释说明更有利于学生对细节的理 解。 Practice (1)According to the key words , the teacher lets students try to retell the passage. 1. Students retell the passage by using the key words 鼓励学生利用关键词进行课文的复述， 根据文章的结构进行描述，鼓励为主， 补充订正为辅，调动学生的口头表达 的兴趣，提高交际能力的同时也为笔 头写作打下良好的基础 （ 个体完成） Project (1) Ask the students to discuss the pictures in groups and continue writing the passage. Encourage students to use linking words, such as first, second, then, next. (2) Help students to summarize (1) Group work: Discuss the pictures and write the suggestions (2) Report them to the class (3) Summarize what they learn today 通过续写文章的结尾，加深学生对森 林的认识，既锻炼学生的写作水平， 又教育学生将书本上学到的知识真正 应用到生活中，教会学生爱护森林， 爱护我们赖以生存的地球，提升了整 篇文章的教育意义。 (合作讨论完成，个体汇报) 学生自己学会总结本节课所学的内 容，教师给予补充。 Homework 1. Go over the new words and phrases 2. Retell the passage by using the key words 3. Continue writing the passage after class 4. Collect some information about the endangered ( 濒濒临临灭灭绝绝的的 ) animals with the help of Internet and preview Section D The arrangement of the blackboard: Middle : Rainforests Left : some words and phrases Right: key points Reflection: 本节课围绕热带雨林展开，说明了热带雨林的特征和重要性，教学环节紧凑，由简如难，适合本节课围绕热带雨林展开，说明了热带雨林的特征和重要性，教学环节紧凑，由简如难，适合 于各层次的学生。两种阅读方法的传授给学生，给了他们很大的帮助，实现新课程标准的能于各层次的学生。两种阅读方法的传授给学生，给了他们很大的帮助，实现新课程标准的能 力目标。利用树形图让学生进行复述，和六边形的复习结构图都是本节课的亮点。整节课教力目标。利用树形图让学生进行复述，和六边形的复习结构图都是本节课的亮点。整节课教 学目标得以完美体现。不足之处是：学目标得以完美体现。不足之处是：Retell 的环节要给学生再长一点时间，板书思维要完善，的环节要给学生再长一点时间，板书思维要完善， 看图写话最好给关键词让学生自由发挥，提醒学生做课堂笔记。以后还要不断地学习，以提看图写话最好给关键词让学生自由发挥，提醒学生做课堂笔记。以后还要不断地学习，以提 高教学水平。高教学水平。 Watch the video together 请根据图片及所提供的情景进行单词预测请根据图片及所提供的情景进行单词预测 Theforestsarevery_inthepicture.thick ikadj.浓密的，茂密的浓密的，茂密的 rainforest Lead in : 请根据图片及所提供的情景进行单词预测请根据图片及所提供的情景进行单词预测 Itisdarkintherainforestsandthe groundisvery_.(潮湿潮湿) wet Lead in : Rainforestsareintheh_partsoftheworld.They only_kv 6%oftheearths_. ot cover 请根据图片及所提供的情景进行单词预测请根据图片及所提供的情景进行单词预测 表面表面 surface Lead in : 懒懒猴猴 毒毒箭箭蛙蛙 Theseplantsandanimals onlyliveinrainforests,we canfindthem_ elseonEarth.nuwe nowhere 请根据图片及所提供的情景进行单词预测请根据图片及所提供的情景进行单词预测 无处，哪里都不无处，哪里都不 Lead in : 请根据图片及所提供的情景进行单词预测请根据图片及所提供的情景进行单词预测 Talltreescanprovideuswithlotsof_and wecanusethemtobuildthehouses. wud wood Lead in : Theycanalsohelp_theclimate. klaimt control kntrul v.控制控制 Lead in : 请根据图片及所提供的情景进行单词预测请根据图片及所提供的情景进行单词预测 请根据图片及所提供的情景进行单词预测请根据图片及所提供的情景进行单词预测 Cuttingdowntoomanytreesmakestheareas ofrainforestssmaller.Soweshould_ them. protect Lead in : Skimming :（略读能帮助你快速理解文章的概要）（略读能帮助你快速理解文章的概要） 1.Whatsthemainideaofparagraph1? A.Thousandsofplantsandanimalslive inrainforests. B.Thefeatures(特征特征)ofrainforests. C.Rainforestsarethickforestsinthehotparts oftheworld. Task1:Readparagraph1andchoosethebestanswer. Skimming :（略读能帮助你快速理解文章的概要）（略读能帮助你快速理解文章的概要） 2.Whatsthemainideaofparagraph2? A.Rainforestscangiveusmanyusefulthings. B.Weshouldprotectrainforests. C.Rainforestsareveryimportanttous. Task2:Readparagraph2andchoosethebestanswer. Read 1a carefully and loudly Task3:Readthetextandmark“True”or“False” Scanning:（跳读寻找文章中特定的信息）（跳读寻找文章中特定的信息） 1.Thegroundinrainforestsisalwayswet. () 2.Rainforestscover8%oftheearthssurface.() 3.Rainforestsarethelungsoftheearth. () 4.Withoutrainforests,manyplantsandanimalswont dieout.() T T F F _ _ _ 覆盖覆盖 6% would 灭绝，消失灭绝，消失 _ Scanning :（跳读寻找文章中特定的信息跳读寻找文章中特定的信息） Task4:Read1aandcompletethetablebelow. Featureof rainforests 1. in the _ parts of the world 2. _ ground and always _ and _ in them 3. cover _ of the earths _ 4. give a home to many beautiful _ and _ Importance of rainforests 1. make the air _ and _ 2. _ the water and keep the water_ 3. control the _ 4. keep the beauty of _ 5. give us _ , _, fruit, _ and so on hot wetdarkhot 6%surface plants animals freshercleaner hold cycling climate nature woodfoodmedicine 循循环环 Scanning :（跳读寻找文章中特定的信息跳读寻找文章中特定的信息） 1.Howmanyanimalsarelivinginrainforests? 2.Wheredoanimalsliveinrainforests? 3.Whyarerainforeststhelungsoftheearth? Thousandsandthousandsofanimalsarelivinginthem. Theyliveinthetreesover30metersfromtheground. Becausetheyhelptomaketheairfresherandcleaner. Task5:Answerthequestionsbelowtounderstandthetext Careful Reading : FeaturesFeatures _ Rainforests are thick forests in the hot parts of the world. It rains a lot and the ground is always wet. Its always dark and hot in rainforests. Rainforests cover 6% of the earths surface. They provide places to live for thousands of plants and animals found nowhere else on Earth. 大雪覆盖了地面的大雪覆盖了地面的80%. Snow_ theground. covers80%of *覆盖覆盖.6% Careful Reading : FeaturesFeatures Therearelotsoftalltrees andotherdifferentkinds ofplants.Thousandsand thousandsofanimalslive inrainforests.Manyof themliveinthetreesover 30metersfromtheground. _ _ *成千上万的成千上万的. 几百的：几百的： hundredsof 三百三百 ： threehundred morethan Careful Reading : Rainforestsarevery importanttous.Theyare thelungsoftheearth.The plantsintheforestshelpto maketheairfresherand cleaner.Theyalsohelpto holdthewaterwhenitrains andkeepthewatercycling. They ImportanceImportance 在在发挥重要作用发挥重要作用 朗读在英语学习中发挥重要作用朗读在英语学习中发挥重要作用 Reading_ learningEnglish. playsanimportantpartin playanimportantpart incontrollingtheclimate. Rainforestsalsohelptokeepthebeauty ofnature.Withoutrainforests,many plantsandanimalswoulddieout. Rainforestsgiveuswood,food,fruit andmanyusefulthings.Weneed rainforestsformanyreasons.But now,rainforestsarebecomingsmaller andsmaller,soweshouldprotectthem Careful Reading : ImportancImportanc e e Theweatherisbecoming_. . hotterandhotter 越来越越来越. 天天气气变变得得越越来来越越热热 (Fillinthekeywords) Rainforestsare_forestsinthehotpartsoftheworld. Thegroundis_.Rainforests_6%oftheearths _.Thousandsofplantsandanimalsliveinthem. Rainforestsareimportanttous.Theyarethe_ofthe earth.Theyhelptomaketheair_and_.They alsohelpto_thewaterandkeepthewater_. Theyplayanimportantpartin_theclimate.They alsohelptokeepthe_ofnature.Withoutthem,many plantsandanimalswould_.Theyalsogiveus _food,fruit,_andmanyusefulthings.Wehave manyreasonsto_them. thick wetcover surface lungs freshercleaner holdcycling controlling beauty dieout woodmedicine protect Consolidation: wet/hot cover6% homeofplantsandanimals Cleantheair lungsof keepwatercycling provideusefulthings We should protect them. thick Retell the text by using key words Project : (1).Discussthepicturesingroups: (2).Continuewritingthepassage (3).Reporttheresulttotheclass What should we do to protect rainforests ? Project : callonpeopletoprotect. plantmoretrees uselesspaper stopcuttingdown. Project : Beginning:Whatshouldwedotoprotectrainforests? First,.Second, Third,Fourth, Ending:Itsourdutytoprotectthemwell. Trytousethesewordstolinkyourpoints: because,so,and,then Project : Body words Rainforests Summary: 1.covercontrolprotect 2.climategroundwood surfaceearth 3.thickwetnowhere words Summary: phrases words Rainforests Summary: 1.dieout 2.playanimportantpartin 3.controltheclimate 4.becomesmallerandsmaller phrases Summary: phrases sentences words Rainforests Summary: 1.Rainforestscover6%oftheearth surface. 2.Rainforestshelpto: *maketheairfresherandcleaner *holdthewater *keepthewatercycling *keepthebeautyofnature 3.Withoutrainforests,manyplants andanimalswoulddieout. sentences Summary: phrases sentences features words Rainforests Summary: thefeatures *hotparts,dark *wetground *cover6%of *homeofplantsandanimals Summary: importance phrases sentences features words Rainforests Summary: theimportance *air-fresher,cleaner *water-keepcycling *climate-helptocontrol *nature-beautiful *provide-wood,food,fruit medicineandsoon Summary: importance protection phrases sentences features words Rainforests Summary: learntoprotect. *Callonpeopletoprotectrainforests *Plantmoretrees *Uselesspaper *Usebothsidesofpaper *Dontcutdowntrees *Dontburnanythingintheforests *Stopkillingtheanimalsinthe rainforests. Summary: importance protection phrases sentences features words Rainforests Summary: 1.Gooverthenewwordsandphrases 2.Retellthepassagebyusingthekeywords 3.Finishwritingthepassage“Whatshould wedotoprotectrainforests?” 4.Trytocollectsomeinformationaboutthe endangered(濒临灭绝的濒临灭绝的)animalswiththe helpofInternetandpreviewSectionD Good Bye ! Unit 4 Topic 1 Section C 1. 教材：教材： 本节课是八年级上册第四单元第一话题的本节课是八年级上册第四单元第一话题的 Section C 部分，主要内容部分，主要内容 是介绍热带雨林的特征及其热带雨林的重要性。这个部分是复习巩固是介绍热带雨林的特征及其热带雨林的重要性。这个部分是复习巩固 Section A 和和 Section B 的形容词比较级，同时又为的形容词比较级，同时又为 Section D 介绍珍介绍珍 稀动物做好前期的铺垫。教材与环境保护有关，对学生有教育意义。稀动物做好前期的铺垫。教材与环境保护有关，对学生有教育意义。 2. 学生：学生： 八年八年 1 班大部分学生的英语知识水平中等，但是也有一部分是成绩班大部分学生的英语知识水平中等，但是也有一部分是成绩 弱的学生。弱的学生。 3. 教学的重点：教学的重点： A，教会学生掌握两种有效的阅读方法，教会学生掌握两种有效的阅读方法 skimming , scanning . 并且应用在平时的学习中，实现课程标准要求的阅读技能目标。并且应用在平时的学习中，实现课程标准要求的阅读技能目标。 B。 教会学生了解热带雨林相关的知识，掌握教会学生了解热带雨林相关的知识，掌握 17 个新单词，个新单词， 短语和句型。短语和句型。 4. 教学的难点：如何有效地将两种阅读的方法应用在本章节的阅读中，提高学教学的难点：如何有效地将两种阅读的方法应用在本章节的阅读中，提高学 生阅读水平。学会续写文章，如何应用关联词进行组词成句，生阅读水平。学会续写文章，如何应用关联词进行组词成句， 进而写出一篇层次分明，条理清楚的文章，提高学生的写作水进而写出一篇层次分明，条理清楚的文章，提高学生的写作水 平。平。 5. 教学设计：教学设计： （1）导入：）导入： 利用课余时间播放热带雨林的相关视频，让学生事先从视觉上利用课余时间播放热带雨林的相关视频，让学生事先从视觉上 感受热带雨林，创设情景，为授课做好预热的准备工作。感受热带雨林，创设情景，为授课做好预热的准备工作。 （2）引入新课：）引入新课： 借助图片，创设情境教新单词，让学生在语境中预测和掌握借助图片，创设情境教新单词，让学生在语境中预测和掌握 单词的用法，同时使用与语篇相关的句子，更有利于学生的理单词的用法，同时使用与语篇相关的句子，更有利于学生的理 解和接受。本节课共有解和接受。本节课共有 17 个新单词，但是有的单词其实之前个新单词，但是有的单词其实之前 有学过，因此有一两个不呈现，教师用口语进行了复习。如有学过，因此有一两个不呈现，教师用口语进行了复习。如 reason 。 这些单词的处理为后面环节的理解扫清路碍。这些单词的处理为后面环节的理解扫清路碍。 （3）新课传授）新课传授: 第一步，利用阅读方法第一步，利用阅读方法 1 skimming 进行快速阅读，找出两段进行快速阅读，找出两段 的中心意思，这样安排的目的是让学生先从整体上感知文章的的中心意思，这样安排的目的是让学生先从整体上感知文章的 大致内容。第二步，大声齐读课文，训练学生的口语表达能力，大致内容。第二步，大声齐读课文，训练学生的口语表达能力， 增加语感，再次了解文章内容。第三步，利用阅读方法增加语感，再次了解文章内容。第三步，利用阅读方法 2 scanning 进行仔细阅读，带着任务寻找文章中的特定信息。进行仔细阅读，带着任务寻找文章中的特定信息。 分为三部分由简入难：分为三部分由简入难：1 ： True or False ,在处理这个步骤时，在处理这个步骤时， 我将教材内容进行整合，我将教材内容进行整合，1C 的内容化解在其中，如的内容化解在其中，如 cover , lung of the earth , die out 就在讲解中让学生领会了意思，也为就在讲解中让学生领会了意思，也为 后面的环节扫清了理解的障碍。后面的环节扫清了理解的障碍。 （个体完成）（个体完成）2. 再次阅读短文再次阅读短文 后完成后完成 1b 的表格，利用阅读技巧筛选和寻找特定信息，填写的表格，利用阅读技巧筛选和寻找特定信息，填写 关键的词语更仔细地了解文章的内容。关键的词语更仔细地了解文章的内容。 （俩俩合作）（俩俩合作）3. 设制三设制三 道问题再次通过师生问答检验学生对文章的理解程度，回答理道问题再次通过师生问答检验学生对文章的理解程度，回答理 解性，分析性，综合性的问题，训练学生读懂文章字里行间意解性，分析性，综合性的问题，训练学生读懂文章字里行间意 思的能力，从而深层次理解文章的内容。思的能力，从而深层次理解文章的内容。4. Careful reading 处理了文章中的一些重点和难点，彻底解决理解障碍。所有的处理了文章中的一些重点和难点，彻底解决理解障碍。所有的 环节都为后面的语言输出奠定了坚实的基础。环节都为后面的语言输出奠定了坚实的基础。 （4）操练和巩固：）操练和巩固： 填写所缺的单词进一步巩固文章内容，接着利用树型图，填写所缺的单词进一步巩固文章内容，接着利用树型图， 给出关键词，让学生利用关键词语进行组句，口头阐述热带雨给出关键词，让学生利用关键词语进行组句，口头阐述热带雨 林的特征和重要性，提高口头表达能力，这一环节为后面的写林的特征和重要性，提高口头表达能力，这一环节为后面的写 作打好伏笔。作打好伏笔。 （个体完成）（个体完成） （5）活动：）活动： 建立在阅读基础上的小组讨论进行续写，如何保护热带雨林，建立在阅读基础上的小组讨论进行续写，如何保护热带雨林， 教师给出图片和部分词语，学生依次进行组合，组句成文，鼓教师给出图片和部分词语，学生依次进行组合，组句成文，鼓 励学生互相帮助，小组合作，然后写出保护热带雨林的短文，励学生互相帮助，小组合作，然后写出保护热带雨林的短文， 训练学生综合语言运用能力，尤其是组句成篇的写作能力。训练学生综合语言运用能力，尤其是组句成篇的写作能力。 （小组合作）（小组合作） （6）总结）总结: 将单词，词组和句子进行了整合汇总，有利于学生有条理地复将单词，词组和句子进行了整合汇总，有利于学生有条理地复 习本节课的内容。同时热带雨林的特征，重要性和如何保护也习本节课的内容。同时热带雨林的特征，重要性和如何保护也 进行了系统的再现，更有利于学生对文章结构的把握，加深记进行了系统的再现，更有利于学生对文章结构的把握，加深记 忆，同时也能在总结中懂得珍惜我们赖以生存的环境，并号召忆，同时也能在总结中懂得珍惜我们赖以生存的环境，并号召 身边的朋友们一起保护他们，从而提升了教材的教育意义。身边的朋友们一起保护他们，从而提升了教材的教育意义。 （7）布置作业）布置作业 1. 复习新单词和短语复习新单词和短语 2. 用关键词复述文章用关键词复述文章 3.完成作文完成作文 What should we do to protect rainforests? 4.借助于电脑查找相关的濒临灭绝动物的信息，为下借助于电脑查找相关的濒临灭绝动物的信息，为下 一节一节 Section D 的内容做好预习。的内容做好预习。 板书设计：左边：板书设计：左边： 重点单词或词组重点单词或词组 中间：中间： The importance of rainforests 右边：右边： 重点的句子重点的句子