Unit 2 Looking Different-Topic 3 Whose cap is it -Section B-教案、教学设计-市级公开课-仁爱科普版七年级上册(配套课件编号：202ca).doc

1、1 仁爱版英语七年级上册仁爱版英语七年级上册Unit 2 Topic 3 Section B 教学设计教学设计 Class:_Group:_Name:_Class:_Group:_Name:_ 学习目标：学习目标： 1 1、知识目标、知识目标： （1 1）能根据图文正确书写和使用能根据图文正确书写和使用新学习的单词新学习的单词。 （2）能理解和运用能理解和运用 I think its/ theyre sb.s 句型句型。 2 2、能力目标、能力目标： （1 1）能够运用）能够运用询问询问物品所属物品所属的表达法进行交流的表达法进行交流: Whose is this/ that?(I think

2、)Its Whoseare these/ those? (I think)Theyre （2）能够初步对形容词性物主代词和名词性物主）能够初步对形容词性物主代词和名词性物主 代词作同义句型的转换。代词作同义句型的转换。 3、情感目标：能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践、情感目标：能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践 预学案预学案 （自主学习六字诀：查、划、写、记、练、思（自主学习六字诀：查、划、写、记、练、思） 。 一一、 通过各种学习工具通过各种学习工具， 自学本课新单词自学本课新单词， 要求能看音标默写新单词要求能看音标默写新单词。 1/ /ddkitkit / /_()2/

3、 / k k/ /_() 3/ /skusku lblb/ /_()4/4/bebe b b / /_() 二、尝试朗读本课新对话二、尝试朗读本课新对话 1a,把不会读的单词、句子抄下来。小组交把不会读的单词、句子抄下来。小组交 流流，争取通过小组合作后能读出原来不会的单词争取通过小组合作后能读出原来不会的单词、句子句子，能初步理解能初步理解 不懂的单词、句子。不懂的单词、句子。 _ _ 2 导学案导学案 Part 1（教师引领，集体互学）（教师引领，集体互学） 一、复习引入一、复习引入 二、新授二、新授 （一）新授词汇：根据图文、音标正确书写（一）新授词汇：根据图文、音标正确书写单词单词。

4、1、 _2、 _3、 _4、 _ 4、/ k / _ (二二)新授课文新授课文 1a 1、 听力训练听力训练:第一遍不看课文完成第一遍不看课文完成 1b 。 第二遍看着课文第二遍看着课文， 检查答案检查答案。 2、课文理解、课文理解 （1）多形式朗读课文（大声、准确、流利）多形式朗读课文（大声、准确、流利） （2）难点释疑：）难点释疑：I think 意思是：意思是：我想，我认为，表示猜测。我想，我认为，表示猜测。 （3）操练本节课重点句型）操练本节课重点句型 看图猜物看图猜物: Whose is this/ that?I think its sb.s Whose are these/ tho

5、se? I think theyre sb.s 小组合作操练小组合作操练本节课重点句型本节课重点句型,完成完成 2b: Whose is this/ that?（I think）Its Whose are these/ those? （I think）They are （4）听力训练）听力训练,巩固重点句型，完成巩固重点句型，完成 2a， 3 Part 2（小组合作，成果展示）（小组合作，成果展示） （三）能力提升，拓展探究（三）能力提升，拓展探究 （1） 小组合作讨论完成书本小组合作讨论完成书本 P46 3 ， 选词填空选词填空， 选出代表上台展讲选出代表上台展讲。 （2） 小组合作讨论完成

6、书本小组合作讨论完成书本 P46 4 ， 写同义句写同义句， 选出代表上台展讲选出代表上台展讲。 我发现规律啦！我发现规律啦！ This + is+形容词性物主代词形容词性物主代词+单数名词。单数名词。 = This +单数名词单数名词+ is+名词性物主代词。名词性物主代词。 That + is+形容词性物主代词形容词性物主代词+单数名词。单数名词。 = _ These + are +形容词性物主代词形容词性物主代词+复数名词。复数名词。 = _ Those + are +形容词性物主代词形容词性物主代词+复数名词。复数名词。 =_ 课堂评价课堂评价 A、我做得很好、我做得很好B、我做得比较

7、好、我做得比较好 C、我做得还好，但还需进步、我做得还好，但还需进步D、我做得不太好，我要改正、我做得不太好，我要改正 评价项目评价项目自评自评组评组评 1、能根据图文正确书写和使用能根据图文正确书写和使用新学习的单词新学习的单词。 2、能理解和运用能理解和运用 I think its/ theyre sb.s 句型。 句型。 3、能够运用能够运用询问询问物品所属物品所属的表达法进行交流。的表达法进行交流。 4、 能够初步对形容词性物主代词和名词性物主代词作同能够初步对形容词性物主代词和名词性物主代词作同 义句型的转换。义句型的转换。 5、我在小组讨论中积极发表意见，大胆参与讨论。、我在小组讨

8、论中积极发表意见，大胆参与讨论。 6、我积极参与角色表演，大胆上台展示任务成果。、我积极参与角色表演，大胆上台展示任务成果。 7、我乐于帮助有困难的同学。、我乐于帮助有困难的同学。 4 课后案（课后案（homework） 一、一、单项选择。单项选择。 ()1、 _ jacket is this? I think its Mingmings. A. WhoB. WhosC. WhoseD. What ()2、 What is _ name? Steve White. A. his teachersB. her teachers C. his teachersD. her teachers ()3、 Is it your dress? No. Its _. A. hersB. herC. myD. him ()4、What color is the T-shirt? Its _. A. an orangeB. orangeC. the orangeD. new ()5、 找出画线部分读音与其他三个不同的选项。找出画线部分读音与其他三个不同的选项。 A. theirB. mouth C. thanksD. think 二、完成书本二、完成书本 P46 5 ，连线。，连线。