Unit 3 Getting Together-Topic 1 Does he speak Chinese -Section D-教案、教学设计-市级公开课-仁爱科普版七年级上册(配套课件编号：40985).doc

1、1 Unit3 Topic1 语法复习课语法复习课人称代词人称代词 一一、学生、学生情况情况分析分析 本节课属于异地授课，授课对象是罗定实验中学七年级的学生。从班级原任 课老师处了解得知，学生英语基础扎实，英语文化素养高，学习习惯良好，在课 堂上敢于表达自我。所以，在课程设计的时候主要从两方面考虑：一方面要运用 直观生动的形象，形式多样的教学方法和学生能广泛的、积极主动参与的学习方 式，有效地培养学生能力，促进学生的个性发展；另一方面要通过活动设计，创 造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 二二、课程设计理念分析、课程设计理念分析 根据本节课的教材、学生实际和学法情况，以任务型

2、教学法为主。以开放性 教学、情景法、交际功能法、提问引入法为辅组织教学，并用多媒体课件等教学 手段辅助教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。通过任务型教学途 径，让学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成知识、形成技能、达到 课堂活动目的，让学生有充分展示自己才能的空间，使他们在集体讨论、分组讨 论、同伴讨论得到锻炼和培养，提高听、说、读、写等方面的能力。 三、三、教学目标教学目标 1. 通过观看微课视频和小组学习，掌握人称代词的基本概念和用法。 2. 通过语法练习的训练，懂得运用人称代词。 3. 通过积极参与课堂活动，学生体验学习英语语法的乐趣。 四四、教学过程、教学过程 Tea

3、ching procedures StepsTeachers activitiesPPTAims Step 1 Greetings The teacher greets the students, and then introduces herself. Introduce the teacher. 2 Talk about the learning aims and class rules in this class: Are you ready for the lesson? Get your paper, pen, and your passion! Arouse the student

4、s interest. Step 2 Grammar revision Task 1: Watch and learn 1.Playthemini-lessonof personal pronouns, and let the students watch and finish the worksheet. 2. Check the answers in groups of four. 3. Call back the answers one by one. (Group competition) 4. The whole class read and recites the chart of

5、 personal pronouns in two minutes. 5. Play the game: 主格宾格对对碰！ (Group competition) 1. Learning from the mini-lesson is a new of learning. That may arouse students learning interest. 2. Group discussion can help students learn from each other. 3. Learning by games could be more interesting. and the st

6、udents could be more active. 3 Step 3 Learning to use Task 2: Finish the exercises 1. Ask the students to do the exercises by themselves. 2. Discuss their answers in groups of four. 3. Call back the answers one by one. (Group competition) 4. Play the game: 代代得分！ (Group competition) 5. Write a compos

7、ition: 1. Students improve their skills by doing different level of exercises. 2.Arouse students interest by playing learning games. 3. Learn to cooperate with each other. Step 4 Summary & Homework 1. Sum up the winner of the competition. 2. Show a mind map to sum up the personal pronouns. 3.Assign

8、the homework: Draw a mind map of personal pronouns. Perfect the composition. Let the student get to know summing up by a mind map is a good way of learning. 4 Blackboard design: 语法复习课语法复习课人称代词人称代词 人称代词：Who is the winner? 1、定义Task1Task 2 2、用法G1: G2: G3: 附：上课老师课后自我反思附：上课老师课后自我反思: 我认为本节课做得比较好的地方： 1、教学目标明确，并有层次深度。 2、开展小组合作学习，落实得到位、有效。 3、引用微课视频、图片、小组竞赛、互动游戏等形式，调动学生的 学习积极性，活动课堂气氛。 然而，人无完人，课无完美，我反思了本节课的不足之处： 1、 异地授课， 低估了学生的水平， 其实还可以拓展学习人称代词 “it” 的特殊用法。 2、时间把握不够精准，导致在课堂上未能现场展示学生的写作。 3、没有使用全英的课堂用语。