Unit 4 Having Fun-Topic 2 Would you like to cook with us -Section B-教案、教学设计-市级公开课-仁爱科普版七年级上册(配套课件编号:20a0e).doc
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1、1 (1)教学内容分析: 本节课是听说课,以 Misss Huang 与本班同学前往郊野公园野餐为主线,学习本课户外 野餐活动的话题。第一部分视频导入,让学生观看音乐之声电影的片段视频,设计提问引 出本课新词汇并进行教学。并以抢答的形式巩固单词的正确拼写形式。第二部分呈现以前老师 带其他学生去龙佳社会实践基地野餐的照片,引起学生兴趣,结合提问让学生探究野餐前和野 餐后可进行哪些活动。并设计“快速反应”环节让学生对相关动词短语进行英译汉,汉译英, 达到巩固目的。第三部分采用以旧带新的方式,先复习 Would you like to do sth.?/Why not do sth.?的句型, 后引
2、出 What/How about doing sth.? 表邀请和建议的新句型, 及接受和委婉回绝别 人邀请和建议的不同表达法。 并通过限时对话接龙形式让学生更好的巩固掌握委婉回绝别人邀 请及建议的表达法。第四部分以我的朋友康康打电话分享他们的野餐活动形式引入 1a 内容的 学习。该部分先以听力的形式呈现,先让学生来预测该内容涉及到的单词,然后再将听到的单 词填入文中。全班有感情朗读 1a 后完成课后 1b,1c 练习。第五部分探究性活动,分为两个指 导步骤:对话表演和写信。先指导三人一组根据提示,利用所提供的实物表演今日去郊野公园 野餐的活动。然后指导学生写信给康康分享我们今天快乐的野餐之旅
3、。第六部分是总结作业的 布置。 (2)学生情况分析: 七年级的学生由于年龄小,活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、表演特别感兴 趣。老师针对学生现状,在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,营造学英 语的氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给不同层次学生创造锻炼机会,让他们尝试成功的喜 悦。 2教学目标分析 I. 知识目标: (1)正确朗读并熟练掌握和应用下列词汇和短语:sing, song, fly, kite, time, sing some songs, fly a kite, have no time. (2)复习巩固 Would you like to do sth.?
4、/Why not do sth.?的句型。学习和掌握 What/How about doing sth.? 表邀请和建议的新句型,及接受和委婉回绝别人邀请和建议的不同表达法。 1.Would you like to do sth. ? Yes, Id love / like to./Good idea./OK! 2.Why not do sth? How/What about doing sth. ? Good idea./OK! 3.Would you like to do sth. ? Id love / like to, but I have to do. Im sorry I cant
5、. I have to do. 4.How/What about doing sth. ? Id like that, but I m sorry I have no time. I have to do. II.能力目标: (1)学生能够在真实情景中熟练应用接受邀请、建议的表达。 2 (2)通过课堂操练,学生能够掌握并应用委婉回绝别人邀请、建议的不同表达方式。 III.情感目标: 1.能够在学习过程中,结合小组竞赛、同伴讨论与分享等活动,培养互相帮助、共同进步的 合作精神。 2.通过学习,让学生更加热爱生活,享受生活,提高感受生活美好的能力。 IV.学习策略目标: (1)善于归纳、总结所学的
6、语言知识,能够主动地运用于交际和写作当中; (2) 树立自主学习的意识,培养综合运用语言的能力; . 教学辅助: 多媒体。 3教学重点、难点分析 教学重点: 1.让学生认识和掌握本课新单词和短语:sing, song, fly, kite, time, sing some songs, fly a kite, have no time. 2.让学生熟练掌握委婉拒绝他人邀请、建议的表达法。 (1)Would you like to do sth. ? Id love / like to, but I have to do. Im sorry I cant. I have to do. (2)Ho
7、w/What about doing sth. ? Id like that, but I m sorry I have no time. I have to do. 教学难点: 1.能在真实情景交际中灵活应用所学单词和短语。 2.能在真实情景交际中灵活应用婉拒他人建议的表达法。 4教学过程设计 Step 1Warming-up and lead-in 1. Greetings 2 2:导入导入 (1)观看音乐之声片段视频(有关野餐情景) 让学生根据视频回答问题:What do they do? What else can they do? 引出本课将要学习的 新词汇:sing, song,
8、fly kite,time。 3 【设计意图设计意图】:播放有关 Maria 和孩子们去户外野餐的小视频引出和学习新单词,充分利用 视频,吸引学生的注意力,激发学生学习热情,为接下来的教学做好铺垫。 (2)巩固新词汇 通过让学生看字母图片抢答拼出正确单词的形式来进一步巩固新词汇 【设计意图设计意图】: 通过这一环节训练学生的反应能力, 通过互动, 活跃课堂气氛,同时巩固词汇, 为下文描述野餐活动做好铺垫。 Step 2Presentation 1. 通过展示龙佳的野餐活动照片,激发学生想去野餐的兴趣。创设情景,结合图片,设置提 问引出野餐前后所做的活动:have to go shopping,
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