Unit 3 Getting Together-Topic 3 What would you like to drink -Section A-教案、教学设计-省级公开课-仁爱科普版七年级上册(配套课件编号:c5992).doc
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1、1 Unit 3 Getting Together Topic 3 What would you like ? Section A (仁爱英语七年级上册)(仁爱英语七年级上册) .教材分析教材分析 本课是第三话题的第一课,主要活动是 1a,3 和 4a。通过康康邀请同学在家就餐的情景 呈现主要教学内容,学习有关询问吃什么喝什么的表达以及常用的就餐用语,同时借助图 片学习食物名词的表达,并初步了解可数名词和不可数名词的用法和区别。语音部分是能 根据发音规则进行单词的拼读和拼写。 .教学目标教学目标 1. Knowledge aims 能根据已学语音、音标及发音规则,正确朗读下列词汇并在实际的对话
2、操练中加以应用: would, yourself, fish, chicken, rice, drink, juice, milk, water, vegetable, bread, hamburger;能借 助图片学习食物的表达,并初步了解可数名词与不可数名词的用法并掌握其一般用法; 能掌握含有 would like 表达就餐意愿的表达法, 如:would you like some?What would you like to have? No, thanks. /Yes,please.Id like 2. Skill aims 能听懂有关饮食、就餐等的简单对话; 能就饮食进行交流并会使用
3、常用的就餐用语; 能正确朗读对话,注意语音语调; 能写出食物名词和常用的就餐用语。 3. Emotional aims 在学习过程中,创设真实的情景,利用仿真模具和食物,采取师生对话,生生对话等灵 活多样的授课方式,激发学生的好奇心和求知欲,培养学生学习英语的兴趣和积极主动的 学习精神;鼓励学生积极大胆,敢于模仿,增强学生学好英语的信心;培养学生养成有礼 貌地待人接物的习惯和素养。 IV教学难点教学难点 1.学生能结合已学读音规则,对新单词进行自主拼读。 2.能在情景中用“就餐”这个话题进行对话训练与交流。 3.能初步了解可数名词与不可数名词的用法。 V. 教学过程教学过程 活动一活动一 播放
4、What would you like?歌曲视频,老师和学生一起唱,并且做点动作来配合。 展示一张面包图片,教师手里拿着模具。 (鸡蛋,汉堡,果汁,鱼肉,米饭,鸡肉等) Teacher: “What is this in English?” Students: “Its bread.” “Its a hamburger.” “Its juice.” “Its rice.” “Its an egg.” 2 再展示一张香蕉图片,教师手里拿着模具。 (橘子,鸡蛋,汉堡,蔬菜等) Teacher: “What are these in English? ” Students: “They are ba
5、nanas.” Teacher: “So , they are very delicious ,do you agree with me?.” 接下来呈现 3 里的圆桌图片,与孩子们一个让新单词对号入座,巩固复习单词的读法和 写法 设计意图设计意图: What would you like?歌曲视频激发学生的兴趣并且引入今天的主题 food。 用师生对话的形式回顾单词,并刻意将不可数和可数名词分别用 this,these 区别提问, 有意识地将学生往可数不可数的路上引,为下一个活动做好铺垫。重现单词也是为了在 语言输入部分做得更扎实,让孩子们能大胆自信地开口对话储备词汇。这是语言输入之 词汇输
6、入环节。 活动二活动二 请学生把印着食物的图片和写了单词的卡片贴到黑板上恰当的地方,分可数不可数两大阵营。 然后教师简单总结这些名词简单的使用方法。 Teacher: “Then, you see, some are countable, and some are uncountable. Can you divide them into two groups?” Students: “Yes,” Teacher: “geta cardfromme,andputitontherightplaceassoonaspossible. ” 然后教师用some进行简单总结。 设计意图:设计意图:由学生
7、自己拿着图文结合的卡片自己辨别可数还是不可数,这样比老师讲述 更加生动。用参与,行动的方式,调动学生的积极性,让学习的过程变得有趣和有效。 小游戏小游戏单词接龙单词接龙 每组派一个同学参与,游戏规则:The first one say: “some apples, fish.” The second one says:“some fish, rice.” The third one says:“some rice, hamburger.” if someone is wrong or cant continue, he or she is out. 设计意图:设计意图:在明白了哪些是可数哪些是
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