第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源-第1课中国早期人类的代表-北京人-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版七年级上册历史(编号：01981).zip

人类从哪里来？ 中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人 用事实说话： 猜猜猜猜看看这这是是什什么么 云南元谋发出土云南元谋发出土 发现的人类门齿发现的人类门齿 化石、粗糙石器、化石、粗糙石器、 炭屑和烧骨化石炭屑和烧骨化石 我国境内早期人类遗址分布 我我国国是是世世界界上上发发现现远远古古人人类类遗遗址址最最多多的的国国家家之之一一 云南元谋人 距今约170万年 1、云南元谋县发掘 2、能够制作工具 3、知道用火 我国境内已确认最早的古人类我国境内已确认最早的古人类 北京人北京人 距今约距今约7020万年万年 1、看看书，说说北京人的由来及发现、看看书，说说北京人的由来及发现 过程。并在书上勾画关键信息。过程。并在书上勾画关键信息。 2、仔细阅读课文找找茬，发现什么问题？、仔细阅读课文找找茬，发现什么问题？ （1）云南元谋人发现过程：）云南元谋人发现过程：“通过对元谋人通过对元谋人 遗存的研究，我们可以看出，他们已经能够遗存的研究，我们可以看出，他们已经能够 制作工具，使用火。制作工具，使用火。 （2）北京人发现过程：）北京人发现过程：“.发现北京猿人头发现北京猿人头 盖骨，同年发现用火遗迹，后来又相继发掘盖骨，同年发现用火遗迹，后来又相继发掘 出土出土4个北京猿人头盖骨个北京猿人头盖骨.近近10万件石器。万件石器。 ” 找到了那些差别？说明什么？给你学习历史带找到了那些差别？说明什么？给你学习历史带 来哪些启示？来哪些启示？ 北京人的特点： 外形：外形： 使用工具使用工具 ： 社会组织社会组织 ： 物质保障物质保障 ： 火的使用火的使用 ： 周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰 富、材料最齐全的直立人遗址。为研究猿人向富、材料最齐全的直立人遗址。为研究猿人向 现代人演进寻找人类起源提供可靠证据。现代人演进寻找人类起源提供可靠证据。 保留了猿的某些特征保留了猿的某些特征 打制石器打制石器 群体生活群体生活 采集打猎采集打猎 会使用火并保留火种会使用火并保留火种 小组讨论：质疑解释 1、课本在元谋人与北京人的生活表述中为什 么多次强调工具的制造？ 2、书中为什么说“学会用火是人类进化史上 的里程碑”？ 看图联想北京人的一天 看看谁讲得好 通过本课所学的知识，给身边的人讲一讲人类通过本课所学的知识，给身边的人讲一讲人类 起源起源早期远古人类代表北京人。早期远古人类代表北京人。 课堂小结 大家来找茬.（看谁找的快） 看这段文字有几处错误？ 据传说我国是世界上发现古人类遗址最多据传说我国是世界上发现古人类遗址最多 的国家。目前已知我国境内最早的古人类的国家。目前已知我国境内最早的古人类 是北京人。北京人距今生活在是北京人。北京人距今生活在70-20万年万年 前，他们已经能够人工取火，并保留火种前，他们已经能够人工取火，并保留火种 ；他们使用经过反复磨制的石器；为了应；他们使用经过反复磨制的石器；为了应 对恶劣的自然环境，在生产制造水平极低对恶劣的自然环境，在生产制造水平极低 的情况下他们必须艰辛的生活在一起。的情况下他们必须艰辛的生活在一起。 知识拓展：山顶洞人 通过自读山顶洞人概况，对比北京人的特点， 有什么新的发现？ 中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人 【内容标准】 1、知道北京人的特征；了解北京人发现的意义。 2、知道化石是研究人类起源的主要证据。 3、了解我国境内其他古人类遗址。 【教材分析】 本课讲述了我国境内早期人类：元谋人与北京人。详细的介绍了北京人的发掘过程、特征。 这对研究古人类有着重要的意义，为证明“从猿到人”提供了有力证据。通过学习让学生 对人类的起源、发展有初步的认识并树立正确的历史观念，让学生产生学习历史的兴趣。 课本结束给予山顶洞人相关遗址的补充，便于培养学生继续思考、深入探究历史的学习方 法与态度。 【学情分析】 初一的学生首次接触历史学科，学生们对历史学科缺乏感知、认识是陌生的。但是初一的 学生对新鲜事物是充满兴趣与期待的。因此课程设计过程中一定要充分利用学生们的兴趣， 利用图片、视频、教师的讲解等方式将学科知识与学生自身的生活联系起来帮助他们去学 习理解。 【教学目标】 知识与能力：了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础 知识，思考北京人发现的科学意义。 过程与方法：利用图片、视频、教师提问等方法培养学生读图、提取、归纳关键信息的能 力。立足事实依据，给学生树立唯物史观的史学意识。 情感态度价值观：认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是著名的世界文化 遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。 【学习目标】 1识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及生活的特点等。 2通过探究北京人的特点等问题，体验独立思考、归纳比较、小组探究的学习过程。 3认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱 国主义情感。 4、通过学习本课知识，学生思考讲述北京人的基本生活的活动，帮助学生形成唯物史观的 意识，并训练正确的历史表达方式。 【学习重点】 北京人基本概况。 【学习难点】 所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才 能理解和掌握本课的基本内容。 【课时安排】1 课时 【教学过程】 导入新课：出示图片：我们从哪里来？上帝？女娲？外星？进化？ 第 1 课 中国早期人类的代表北京人(1 课时) （幽默：我们人类从未放弃寻找上帝、女娲、外星人，我们首先发现了原始人遗址。 ） 出示考古发掘图片，让学生知道我们的学习是建立在以事实为依据的基础之上。出示考古 遗址分布图让学生知道我国是古人类遗址最多的国家之一。 （要求学生了解学习目标，划记其中的关键词，明确学习目标。 ） 一简述元谋人的生活状况。 (1)生活年代：距今约 170 万年。 (2)生活地点：云南省元谋县。 (3)生活状况：会制作工具和知道用火。 (4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。 知识模块二 北京人的发现 二简述北京人的生活状况。 A.由来及发掘过程生活年代：距今约 7020 万年。生活地点：北京西南周口店龙骨山上。 B.出示材料，对比元谋人与北京人发掘情况，意识到历史学习必须遵照历史事实。 特点的总结： （1）使用天然火。 （2）靠狩猎、采集为生。 （3）北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现 代人小。保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。 （4）打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的 能力，是人类进化上的里程碑。 （5）群体生活 合作探究 大胆质疑 【交流预展】 1工具对于人的意义。 2北京人用火有何意义？ 三.课堂活动讲述北京人的一天 结合教师出示的图片提示，互相讲讲！ 教师播放视频强化记忆。 4、课堂练习找找错误 【板书设计】 我 国 一、元谋人 是 距今 170 万年前 发现于云南元谋县 世 能够制造工具，知道用火 界 是我国境内以确认的最早古人类 上 二、北京人 发 简介：发现于北京周口店龙骨山，距今 70-20 万年 古 特点：有猿的特征、群体生活、渔猎采集、打制石器、保留火种 人 地位：是迄今世界内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址 类 遗 三、自读山顶洞人 址 体会人类进化的过程 最 多 国 家 之 一 【课堂小结】利用课堂练习，找错误的的游戏，总结本课知识。