第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-第21课 活动课：让我们共同来感受历史-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版七年级上册历史(编号：00000).zip

让我们共同来感受历史 人教版七年级上册第21课 王浩然 王宇明 王瑞涵 王廼智 王琛壹 王海平 王雨晨 李雅雯 李喆 李婧童 李文昊 韩德俊 韩宇 韩开振 韩林梅 宋可苒 宋佳曈 宋雅琦 张鸿毅 张畔溪 吴正阳 吴雨萱 陈星宇 陈仁卿 丁忠杰 丁壹峰 蔡昕颖 蔡心怡 程乐然 程鑫佟 马静怡 马瑞 孙冬佳 孙煜 郝子凯 秦佳怡 宫煜杰 周默 岳进 杨林 中 国 姓 氏 文 化 北魏孝文帝 拓跋宏 裴 氏 家 训 1 课标课标初步了解学习和认识历史的途径与方法，理解学习历史有助于对事物发展 的认识，有助于对现实社会生活的认识。 知识知识 与与 能力能力 （1）通过对中国姓氏起源的探究，使学生了解几种普遍的姓氏形成 方式。 （2）通过对姓氏分布与变迁的探究，使学生理解由于人口迁移、民 族融合，姓氏发展演变的过程。 过程过程 与与 方法方法 （1）课前学生通过网络查寻、文献查阅、采访调查等形式搜集资料， 并按姓氏起源、分类、分布、变迁等几个角度整理资料，掌握多种 途径获取历史信息的学习方法。 （2）课上教师从姓氏文化角度切入，引导学生通过史料、微课、智 能手机网上查阅、UMU 信息技术等多种教学手段对姓氏形成的过程 进行分析研究，使学生初步形成论从史出的史证意识，培养学生疏 理历史现象、归纳整理历史知识和分析处理历史问题的能力。 （3）利用姓氏地图和白板功能对姓氏分布进行研究，使学生初步掌 握通过地图获取相关历史信息的能力，培养学生的时空观念。 （4）通过动画和历史剧的表演，加深学生对姓氏发展演变过程的认 识，培养学生自主合作探究的意识。 教教 学学 目目 标标 三维三维 目标目标 情感情感 态度态度 与价与价 值观值观 （1）通过对姓氏起源与发展过程的探究，使学生认识到中国姓氏的 形成是一个发展的过程，学会运用历史的、发展的眼光看待问题。 （2）通过对姓氏文化寻根，使学生认识到中华民族的历史渊源和社 会变迁，培养学生的民族认同感，树立中华诸姓共同创造中华文明、 振兴中华民族的观念。 （3）通过对自己姓氏的源流，家族名人的探究，使学生继承和发扬 前辈的优良品质，宏扬中华民族敬祖尊宗的传统文化。 （4）通过师生共同解读家规、家训和教师寄语，使学生感悟中国传 统文化的影响和魅力，激发学生的历史使命感：传承中华传统美德， 实现伟大复兴的中国梦，培养学生的家国情怀。 重点重点 了解姓氏的区别与特点，认识中国姓氏形成的源由。 难点难点对中国姓氏发展过程的认识。 学情分析学情分析 本课的授课对象是七年级学生，从学生的年龄特点和认知情况来看，对姓氏 文化现象进行探讨与分析,相关的文化信息进行分类与整合,存在一定难度。 2 因此需要教师及时给予指导。 知识结构知识结构 第第 2121 课课 中国姓氏文化中国姓氏文化 分类 变迁名人 分布 起源 姓氏 教学过程教学过程 授课环节授课环节教学设计教学设计设计意图设计意图 明确目标明确目标 学习人教版七上 21 课活动课：让我们共同来感受历史， 通过姓氏文化的探究，感受历史演进的脉搏。 【激趣设激趣设 疑疑 导入导入 新课新课】 教师播放百家姓视频，让学生感受姓氏文化的丰富 内涵和中国传统文化的魅力。 通过播放百家 姓视频创设情 境，激发学生对 姓氏文化的兴趣， 进而提出本课的 主题：姓氏文化 的探究。 【合作探合作探 究究 讲授讲授 新课新课】 一、姓氏起源一、姓氏起源 1.1.姓氏起源组展示探究成果，学生通过微课梳理姓氏起姓氏起源组展示探究成果，学生通过微课梳理姓氏起 源相关知识。源相关知识。 （1）姓的由来 （2）氏的由来 （3）姓氏合一 二、姓氏分类二、姓氏分类 指导学生通过史 料、图片、微课 等多种教学手段 突出本课重点， 降低理解难度， 培养学生的史料 实证意识和分析 处理历史问题的 能力。 3 1 1、姓氏分类组汇总讲解几种普遍的姓氏形成现象。、姓氏分类组汇总讲解几种普遍的姓氏形成现象。 2 2、各小组代表介绍自己姓氏的由来。（王姓、李姓、宋、各小组代表介绍自己姓氏的由来。（王姓、李姓、宋 姓、韩姓、张姓），学生利用手机上网查阅自己姓氏的姓、韩姓、张姓），学生利用手机上网查阅自己姓氏的 由来，利用由来，利用 UMU 学习群分享研究成果。学习群分享研究成果。 （1）以祖先的图腾崇拜物为姓氏。 熊、马、牛、羊、龙、凤、水、花、叶等。 （2）以朝代名为姓氏。 夏、商、周、秦、汉、魏、蜀、吴、晋、齐、梁、陈、 隋、唐、宋、元、明、清。 （3）以封地名和国名为姓氏。 齐.楚.燕、韩、赵、魏、秦、鲁、晋、宋、郑、吴、越、 陈、卫、蔡、曹、胡、许等春秋战国时期的诸侯国，皆 成为今天常见姓。 （4）以山名、河名为姓氏。 乔、黄、等。 （5）以居住地名、方位为氏。 如东郭，南宫、百里、西门、郭、丘、尹、常等。 （6）以担任的官职为姓氏。 如史、仓、库、司徒、侯、王、太史、上官、钱、士、 司马等。 （7）以职业技艺为姓氏。 如巫、屠、优、卜、陶、 张、顾、甄、匠，尉，施等。 学生结合课前探 究和切身实际， 对姓氏命名的几 种方式进行归纳 整理，使学生认 识到历史与现实 是紧密相连的， 培养学生分析概 括和表述历史事 件的能力。 三、姓氏分布三、姓氏分布 1 1、姓氏分布组利用姓氏地图讲解姓氏分布特点。、姓氏分布组利用姓氏地图讲解姓氏分布特点。 2 2、利用白板和地图绘制班级四大姓氏的分布情况。通过、利用白板和地图绘制班级四大姓氏的分布情况。通过 umuumu 学习群直观展示班级其他同学的姓氏分布。学习群直观展示班级其他同学的姓氏分布。 利用 umu 学习群 反馈探究成果， 史地结合，以图 说史，使学生初 步掌握识读历史 4 地图的方法，培 养学生的时空观 念。 四、姓氏变迁四、姓氏变迁 1 1、姓氏变迁组通过动画讲解姓氏变化的原因。、姓氏变迁组通过动画讲解姓氏变化的原因。 2 2、学生通过历史剧表演体会姓氏变化所反映的民族融合、学生通过历史剧表演体会姓氏变化所反映的民族融合 问题。问题。 (1) 皇帝赐姓:郑成功,原名郑森,南明把他赐姓朱,因 为这个姓不能直接称呼,所以被人称为“国姓爷” . (2)为避讳、避难而改姓的 避讳丘姓因避讳孔丘而改为邱姓. 避难司马迁下狱时,本族人纷纷改姓避祸,有的在 司字旁加一竖该形同,有的在马字旁加两点改姓冯。 (3)少数民族改姓 北魏孝文帝改革。改鲜卑姓为汉姓,如将拓跋氏改为元氏、 步六孤氏改为陆氏、丘穆陵改为穆氏、独孤改为刘氏、 贺楼改为楼姓等等,一共改了 144 姓;还有满族姓氏改为 汉姓的。爱新觉罗演变成了今天的金或者艾,著名歌手那 英,她的那姓就是满族叶赫那拉氏演变而来。 五、姓氏名人五、姓氏名人 1 1、各小组同学介绍相关姓氏名人并讲述名人典故。各小组同学介绍相关姓氏名人并讲述名人典故。 2 2、师生共同解读家规家训。师生共同解读家规家训。 通过动画和历史 剧表演，使学生 亲身体会姓氏文 化的变迁及其后 所蕴含的民族融 合问题。 通过对图片、史 料的解读，使学 生认识到家规家 训中积淀着中国 优秀的传统文化， 要继承先人优良 5 IIIIII【课课 堂小结堂小结 升华主题升华主题】 【延伸拓延伸拓 展展 感悟感悟 历史历史】 1 1、教师结合图片、教师结合图片概括总结，情感升华。概括总结，情感升华。 教师出示百家姓研究二维码，思维拓展，提出探究问题，教师出示百家姓研究二维码，思维拓展，提出探究问题， 启发学生思维，激起学生进一步探究的兴趣，扫码关注。启发学生思维，激起学生进一步探究的兴趣，扫码关注。 品质，传承中华 传统美德，宏扬 传统文化。 通过优美的文字 与图片对本课内 容概括总结，实 现情感的升华， 激发学生的历史 责任感，帮助学 生树立发奋学习， 复兴中国梦的爱 国主义精神。 思路引领，启发 思维，深化理解， 知识提升。 教学反思教学反思 6 本课是新编教材七年级上册第四单元的一节活动课，我选择了和学生切身相关的 “姓氏”文化作为研究的主题，这一选题拉近了历史与现实的距离，比较贴近学生生 活，因此学生在课前布置时的学习热情较高。 由于姓氏文化内涵丰富，涉及内容庞杂，所以我对教学内容进行了合理的取舍。 确立了对“姓氏”起源、分类、分布、变迁、名人等五大主题的探究，课前将学生按 班级排名前四位大姓（王、李、宋、韩）分成四个小组进行研究，其他学生根据兴趣 指向自愿选择分组，指导学生利用网络、书籍、采访长辈、查看家谱等多种途径对主 题进行探究，旨在挖掘学生学习潜能， 使学生在主动探究中体验历史学习的乐趣，学 会多渠道查找搜集、筛选整理历史资料，分析解决历史问题的能力，提高了学生自主 学习的积极性和主动性。 在教学过程中，将情感教育融入课堂，使学生形成身边时时处处有历史的意识， 让学生感受名人志士高风亮节的同时，潜移默化地对学生进行了思想洗礼和人格塑造， 在学生感悟中国传统文化的魅力和影响中，凸显了人文关怀和时代特征。由于本课的 教学内容多，在时间的把控方面，还有一些处理不到位的情况，最后对学生探究的评 价总结，处理的有些草率，在今后的教学中还要进行进一步的探索。 中中国国的的主主要要姓姓氏氏分分布布图图 1、从主要姓氏分布图中我们可以看出，河北、天津地区是 中国同姓率最高的地区，在新疆、甘肃等少数民族聚居地 区，姓氏比较单一，同姓率很高，在长江中下游地区姓氏 呈现多样性，是同姓率最低的地区，这充分反映了两宋时 期大量移民从黄河流域迁移到长江流域的史实。全国的经 济重心也随之南移。 2、从各省市大姓分布图中可以看出，我们班王姓、李姓、 韩姓在河南省居多，宋姓在山东省较多。 3、在研究过程中，我们还发现了一个有趣的现象，东三省 和山东省虽然隔着北京、天津、河北等省份，但他们的姓 氏差异很小，这充分验证了在历史上曾发生了闯关东的社 会移民现象。下面我再说说我们班四个大姓的分布。 4、王姓分布很广，但很不均衡。王姓人口已达到 9468 万 人，约占全国人口的 7.1%。 在全国的分布主要集中于山 东、河南、河北三省。 5、李姓的人口已达 9200 多万，大约占全国人口的 7.38%。 在全国的分布目前主要集中于河南、山东、四川、河北四 省。 6、宋姓大约有 1120 万人，约占中国总人口的 0.81%，排在 第二十二位。山东为宋姓第一大省。 7、韩姓人口近 884 万，为中国第二十六位大姓，大约占韩 姓总人口的 0.68%。河南为韩姓第一大省。 （1）以祖先的图腾崇拜物为姓氏：）以祖先的图腾崇拜物为姓氏： 熊、马、牛、羊、龙、凤、水、花、叶、杨、柳、熊、马、牛、羊、龙、凤、水、花、叶、杨、柳、 中国姓氏来源的种类中国姓氏来源的种类 （2）以朝代名为姓氏）以朝代名为姓氏 ： 夏、商、周、秦、汉、魏、蜀、吴、晋、齐夏、商、周、秦、汉、魏、蜀、吴、晋、齐、梁、陈、隋、梁、陈、隋、 唐、宋、元、明、唐、宋、元、明、 清清 中国姓氏来源的种类中国姓氏来源的种类 韩、赵、魏、楚、秦、郑、吴、越、曹、韩、赵、魏、楚、秦、郑、吴、越、曹、 许、梁、陈、蔡、许、梁、陈、蔡、 （3）以封地名和国名为姓氏：）以封地名和国名为姓氏： （4）以山名、河名为姓氏：乔、黄、）以山名、河名为姓氏：乔、黄、 乔：黄帝死后，葬于桥山。黄帝的子孙中有守陵的乔：黄帝死后，葬于桥山。黄帝的子孙中有守陵的 人，就以人，就以“桥桥”为姓氏，后人去木为为姓氏，后人去木为“乔乔”。 西门：春秋时，齐国和郑国都有卿大夫住在都城的西西门：春秋时，齐国和郑国都有卿大夫住在都城的西 门附近，人称西门氏，后人便以西门为姓氏。门附近，人称西门氏，后人便以西门为姓氏。 （5）以居住地名、方位为氏：如东郭、南宫、）以居住地名、方位为氏：如东郭、南宫、 百里、东门、西门、郭、丘、欧阳、尹、百里、东门、西门、郭、丘、欧阳、尹、 常常、闾、郝、闾、郝 司徒：上古时代官名，有以此官职为姓的，便是复姓司徒：上古时代官名，有以此官职为姓的，便是复姓 “司徒。司徒。 ” （6）以担任的官职为姓氏：如史、仓、库、司徒、太史，）以担任的官职为姓氏：如史、仓、库、司徒、太史， 上官、钱、士、司马。以爵位为氏的有皇、王、公、霸、侯。上官、钱、士、司马。以爵位为氏的有皇、王、公、霸、侯。 （7）以职业、技艺为姓氏，如巫、屠、乐）以职业、技艺为姓氏，如巫、屠、乐、优、卜、陶、优、卜、陶、 张、顾、甄、匠，尉，施等。张、顾、甄、匠，尉，施等。 宫煜杰宫煜杰 郝子凯郝子凯 吴正阳吴正阳 陈星宇陈星宇 宋可苒宋可苒 周默周默 张鸿毅张鸿毅 张畔溪张畔溪 韩德俊韩德俊 秦佳怡秦佳怡 蔡心怡蔡心怡 马瑞马瑞 杨林杨林 王姓 从史书上可知，王姓 是“王者之后”，即帝 王的后代。商朝时王 子比干杀身成仁，千 古传诵，他的后人， 因为是王室之后，也 就毫不犹豫地以王为 姓，成为最早的一批 王姓人 宋姓 宋姓，是一个多源流姓氏，主要源自子姓、姬姓及少数民族改姓等。 1、出自子姓，以国名为氏。西周时,周文王封大臣微子启于商朝发源地商丘，建 立宋国，子孙遂以国为氏。 2、出自姬姓，姬宋，为春秋时期郑国贵族大夫。其后裔子孙有以先祖的名字为姓 氏者，称宋氏。 3、源于改姓而来： 1）韩姓改宋姓 2）赵氏改宋姓 3）少数民族改宋姓，主要有： 土家族改宋姓。 党项族改宋姓。 蒙古族改宋姓。 满族改宋姓。 韩姓 韩姓，是一个典型的多民族姓氏，主要 源自姬姓及少数民族改姓等。 一.源自姬姓 二.少数民族改姓而来 鲜卑族改韩姓：北魏孝文帝实行汉化 改革，把鲜卑姓氏出大汗氏改为韩。 满族改韩姓 锡伯族改韩姓 朝鲜族改韩姓 鄂伦春族改韩姓 张姓 张氏源出姬姓，黄帝第五子， 名挥，他创制了弓和箭，做的 官称作弓长，由此把弓长两个 字合起来就成为一个张字，其 后就有了张姓的产生 . 李姓 尧为部落联盟首领时，皋(gao)陶担 任理官一职，掌管刑法，后代因袭 他的官职改姓为理氏。 后人理征在商朝为官，敢于直谏， 得罪了商纣王，受罚而死。他的妻 子契(xie)和氏带着儿子利贞逃往伊 侯之墟，靠采食李子得以活命。于 是从利贞起改理氏为李氏，以此纪 念使理姓保全下来的李子。 王维 唐代诗人、画家。王维 青少年时期即富于文学才华。开 元九年（721） 中进士第，为大 乐丞。因故谪济州司仓参军。后 归至长安。开元二十二年王维被 擢为右拾遗。 王安石（10211086）北宋杰出的政 治家、思想家、改革家，唐宋古文八 大家之一，一生在南北各地做了几任 州县官。庆历二年（1042年）登杨镇 榜进士第四名，先后任淮南判官、鄞 县知县、舒州通判、常州知州、提点 江东刑狱等地方的官吏。 王导(东晋财伐，政治家)：东晋时期著名政治家、书法家，是东晋 政权的奠基人之一。 王勃(诗人，初唐四杰)：唐代文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并 称为“王杨卢骆”、“初唐四杰”。 王阳明(明代哲学家，军事家，政治家)：我国明代著名的哲学家、 思想家。 王羲之，东晋书法家，有书圣之称。 历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。 王羲之代表作兰亭序被誉为“天下 第一行书”。其子王献之书法亦佳，世 人合称为“二王”。此后历代王氏家 族书法人才辈出。 李李 姓姓 名名 人人 春秋末期春秋末期思想家思想家、哲学家，道家的创始人。著有、哲学家，道家的创始人。著有道德经道德经。 唐太宗李世民是著名的政治家、军事家，被评为千古明君。 开创了中国历史上著名的贞观之治. 李冰：飞飞飞期秦飞 著名水利工程飞 家。 曾主持修建都江堰水利工程 李广：西飞 名飞 ，以勇敢善飞 ，箭法出飞 著飞 。任右北平太守飞 ，匈奴飞 年不敢攻飞 ， 飞 之飞 飞飞飞。 李飞 ：字叔德，唐朝飞飞 皇帝，杰出的政 治家和飞 略家。飞飞 太武皇帝，飞飞 高祖。 李白：唐代著名浪漫主飞飞 人，在中飞 文 飞 史上有着飞 其崇高的地位，人飞 “飞 仙”。 李商飞 ：他和杜牧合飞 “小李杜”，飞飞 庭筠合飞飞 “飞 李”。 李飞 照：南宋女飞 人飞飞 强飞飞 律，崇飞 典雅，有“第一女飞 人”之飞 。 李大钊李大钊 中国最早的马克思主义者、中国共产党主要创始人之一。中国最早的马克思主义者、中国共产党主要创始人之一。 宋宋 姓姓 名名 人人 明代科学家，所著天工开物是 一部我国古代手工业和农业生产技 术综合性的科学巨著，在国际上也 影响甚巨。 宋应星 近代民主革命家，曾帮助孙中山 改同盟会为国民党，后被袁世凯 暗杀于上海，年仅31岁。 宋教仁 是中华人民共和国开国元 老之一，中国人民解放军 上将，政治家。中国官方 称他为“伟大的无产阶级革 命家、中国共产党卓越领 导人”。 宋任穷 中华人民共和国已故国家名 誉主席宋庆龄（孙中山夫人 ），是举世闻名的爱国主义 、国际主义和和共产主义的 伟大战士，是杰出的国际政 治活动家、中华人民共和国 卓越的领导人。 宋庆龄 韩韩 姓姓 名名 人人 战国末期著名思想家、 法家代表人物。尊称韩 非子或韩子。 韩非子韩非子 字退之，河南河阳人，自称“ 郡望昌黎”，世称“韩昌黎” 、“昌黎先生”。唐代杰出的 文学家、思想家、哲学家，政 治家。 韩韩愈愈 西汉开国功臣，中国历史上杰 出的军事家，与萧何、张良并 列为汉初三杰。 韩韩信信 宋庆龄，伟大的爱国主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪 的伟大女性。她青年时代追随孙中山，献身革命，在近七十年的革 命生涯中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，始终坚定地和中国人 民、站在一起，为中国人民的解放事业，殚精竭力，鞠躬尽瘁，做 出了不可磨灭的贡献，享有崇高的威望。下面我给大家讲一个宋庆 龄小时候的故事。 宋庆龄是个言而有信的人。小时侯，有一次，全家要到伯伯家做 客，可是走到大门时，宋庆龄突然想起要教同学小珍叠花篮。 ”家里 人都劝说她不要等了，可是她却坚定说：做人要守信用。要是我忘 记了约会，明天向她道歉是可以的。可是，我并没有忘记呀，我不 能言而无信。 ” 宋庆龄送家里人出门后，一个人回到房间里，耐心 地等候起来。可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈 妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊!”宋庆龄仰起 脸回答道：“一个人在家，是很寂寞。可是，我还是觉得很快活， 因为，我心中坦然。 ” 宋庆龄信守诺言，宁可不去伯伯家看鸽子，也要等候朋友小珍， 这是守信用的表现。而这也是我在她身上学到的最宝贵的品质。 李大钊青年时代积极进行革命活动， 1926 年 3 月，日本帝国主义侵犯天 津大沽口，国民党被迫还击，击中了日本军舰。日本政府不但不对侵略行为认 罪，还公然要求中国赔礼道歉、赔偿损失。腐败的段祺瑞军阀政府竟然全部接 受了日本政府的无理要求。 在李大钊的领导下，北京 5000 名群众在天安门召开了抗议大会。会后， 李大钊带领群众到军阀政府门前游行示威。段祺瑞反动政府开枪扫射示威群众。 面对血腥镇压，李大钊为了使革命群众减少损失，不顾个人安危，冒着枪林弹 雨，指挥群众疏散。 1927 年 4 月 6 日，李大钊被军阀张作霖逮捕了，敌人对他软硬兼施，妄 图逼他供出党的机密，对他施用了种种酷刑，并用竹签扎他的十指，剧烈的疼 痛折磨着他，手指骨都碎裂了。酷刑折磨得他死去活来，但他依然坚贞不屈。 4 月 28 日，敌人用绞刑杀害李大钊等 20 位革命同志。李大钊同志视死如 归，大义凛然，缓步登上刑台。当刽子手把绞绳套在他脖子上的时候，他面对 十九位即将遇难的同志，发表了最后一次简短的演说：“我们宣传的马克思主 义，已经培养了许多革命同志，如同红花的种子撒遍全国各地。这种子需要用 鲜血浇灌，他们会开出艳丽的花。我深信：共产主义必将得到光荣的胜利，将 来的环球，必定是赤旗的世界!” 李大钊虽然被反动派杀害了，但他的故事、 他的精神、他的业绩，却永远活在我们的心中。 相传王羲之七岁开始练习书法，并达到痴迷的程度，为练好字常相传王羲之七岁开始练习书法，并达到痴迷的程度，为练好字常 常废寝忘食。当然，他所用笔砚也就十分可观，尤其是他经常去家常废寝忘食。当然，他所用笔砚也就十分可观，尤其是他经常去家 后面的池塘清洗笔砚，一池清澈透明池水一天天变黑，久而久之，后面的池塘清洗笔砚，一池清澈透明池水一天天变黑，久而久之， 这个池塘成了他专门洗笔涮砚的洗墨池。王羲之在他二十三岁时，这个池塘成了他专门洗笔涮砚的洗墨池。王羲之在他二十三岁时， 曾经出任过一段江西临川内史，他来到这里不到半年时间，把屋前曾经出任过一段江西临川内史，他来到这里不到半年时间，把屋前 的池塘也给染黑了。的池塘也给染黑了。 王羲之几十年刻苦练习书法，之所以有这么伟大的成就，都是他王羲之几十年刻苦练习书法，之所以有这么伟大的成就，都是他 刻苦练习的结果，并不是因为王羲之的天赋有多少高。王羲之临池刻苦练习的结果，并不是因为王羲之的天赋有多少高。王羲之临池 学书，池水尽黑的墨池精神，一直鼓舞着学书，池水尽黑的墨池精神，一直鼓舞着临川学子，我们也要学习临川学子，我们也要学习 王羲之苦练书法的精神，王羲之苦练书法的精神，天生的本领要是不去加强也会变得平凡，天生的本领要是不去加强也会变得平凡， 相反，那些用功刻苦的人，反而可以通过后天的努力取得成功。相反，那些用功刻苦的人，反而可以通过后天的努力取得成功。 韩信出身贫困，父母早逝，没有别人可以依靠，只好每天到河边去钓鱼，用 鱼来充饥。有一天，韩信碰到一个老婆婆。老婆婆见他饿得骨瘦如柴，便把自 己的饭分一些给他吃。一连几天，这位老婆婆每天都给韩信饭吃，韩信十分感 激，便对老婆婆说：“您这样照顾我，将来我一定要好好报答您。 ”老婆婆说：“我 不要你报答。只希望你要努力自立啊！”韩信满脸羞愧。从此，他认真读兵书， 练习武艺，决心做个有用的人。 乡里有一个恶少，在街上碰到了韩信，对他说：“看你整天舞枪弄棒，像个 有胆量的人。你敢拿剑刺我吗？要是不敢，你就从我这胯下爬过去！”韩信心想： “如果我拿剑刺他，岂不犯了杀人罪？日后还有什么前途呢？不如宁受眼前之辱 也不逞一时之勇为好。 ”于是，他伏在地上，从那个恶少的胯下爬了过去。周围 看热闹的人都哈哈大笑起来。 后来，韩信投奔到刘邦门下，拜为大将，韩信认真训练兵马，率领汉军东 征西讨，终于打败了最强大的对手项羽，协助刘邦建立了汉朝。 韩信被封为楚王，回到故乡，派人去找给他饭吃的老婆婆。韩信见了老婆 婆，向她再三道谢，并送给她一千两黄金。曾经侮辱过韩信的那个恶少却吓得 直打哆嗦，韩信用手拍着他的肩膀笑着说：“你不必害怕，过去的事算了。 ”又对 左右的将士说：“这位将士从前羞辱过我，其实是激励我上进啊！让他做个中尉 吧！”韩信念念不忘曾经帮助过自己的人，对曾欺负过自己的人，也没有报。 相反，加以原谅和提拔。他这种气度，是值得我们敬佩和学习的。 宏： 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风 吹草低见牛羊，北国草原风光雄伟，富饶壮阔，我鲜卑族人民刚毅 强悍，勇猛无敌，朕登基以来常常夜不能寐，寝食难安，为巩固我 北魏政权，学习汉族先进文化已经刻不容缓，势在必行。朕要废除 鲜卑姓氏，改用汉姓。 众大臣：谢陛下！请陛下赐姓。 宏：中书，你把朕拟好的圣旨宣读一下。 李冲：此次改姓，共一百一十八家，分为上中下三等，第一等是皇 族，第二等是王公贵族，第三等为功臣。每等之中，又分为上中下 三等。皇族拓跋氏改为元，步六孤（bolugu）改姓陆，丘穆陵改为 穆，贺赖氏改为贺，独孤氏改为刘，勿忸于改为于，尉迟氏改为尉。 宏：如何？ 众大臣：臣等谢陛下赐姓！ 旁白：汉化改革的成功，有利于北魏政治、经济的发展，也促进了 民族交融，为中华民族的发展注入了新的活力。正是因为中华儿女 血脉里流淌着的这种民族融合精神，才会有今天全球 1000 多个孔 子学院的诞生，一带一路的战略思想和打造世界民族精神共同体的 伟大梦想。