第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-第18课 东晋南朝时期江南地区的开发-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-部编版七年级上册历史(编号：013dd).zip

1 第第 1818 课课东晋南朝时期江南地区的开发东晋南朝时期江南地区的开发教学设计教学设计 一、一、【活动目标活动目标】 （一）、知识与能力（一）、知识与能力 1 1、知识目标：、知识目标： （1）、了解东晋、南朝政权更替的历史。 （2）、知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。 （3）、知道江南地区开发的原因及表现 。 2 2、能力目标：、能力目标： （1）、通过自主探究，指导学生利用 ipad 平板电脑等现代网络技 术查找信息的方法，培养学生查找、分析和处理信息的能力，以及 运用网络技术辅助历史学习的能力。 （2）、学生通过图片介绍和解说，诗词朗诵等方式，展示学生艺术 才华，培养学生语言表达能力、表现力和提升学生自信心。 （3）、通过小组合作，小组讨论等方法，培养学生团结协作的能力。 （二）、过程与方法（二）、过程与方法 1 1、教师：利用、教师：利用 ipadipad 屏幕镜像功能和大屏幕下载屏幕镜像功能和大屏幕下载 AirplayAirplay 软件进行软件进行 投屏，全程教学。投屏，全程教学。 2、学生利用 ipad 平板电脑，通过小组合作探究法，查找祖逖中流 击楫的故事，和有关东晋南朝江南地区农业、手工业和商业发展表 现的史料。通过 ipad 屏幕镜像功能和大屏幕下载 Airplay 软件实现 学生 ipad 与大屏幕进行投屏，展示学生查找成果。 2 3、通过观看南朝的视频，及相关历史图片，学生了解南朝的建立及 政治、经济发展特点。 4、通过相关历史文献的阅读，学生感受江南地区不同时期的巨大差 异，学生探究江南地区开发的原因。 （三）、情感态度与价值观（三）、情感态度与价值观 1、学生了解祖逖闻鸡起舞、中流击楫的故事，体会爱国将士们勇于 担当、勤劳勇敢、胸怀大志额爱国主义精神，增强学生对中华文明 的认同感。 2、在学习东晋兴亡和南朝政治过程中，体会出战争使人民流离失所、 经济遭到破坏，是学生认识到要珍爱和平、反对战争。 3、在分析江南地区开发原因时，认识到南北人民共同开发江南，认 识到人民自经济发展中发挥的重要作用 4、以史论今，结合当今十九大报告提出人民是历史的创造者。社会 安定，百姓才能安居乐业。体会到只有依靠人民的力量，维护社会 和平才是实现中国梦的根本保证。 二、二、【教材分析教材分析】 本课是人教 2011 课标版、七年级上册、第四单元 三国两晋南 北朝时期：政权分立与民族交融的重要内容，在本单元里起着承上 启下的作用。魏晋南北朝时期，是我国封建社会政权分立最长的时 期。从总体看，连绵战乱给社会生产造成了巨大破坏。相比北方的 动乱，南方相对安定，随着北方人口、先进生产工具和技术的移入， 江南地区得到了大力开发。 三、三、【学情分析学情分析】 3 1、学生通过近半学期的系统的历史学习，掌握了一定的历史学习方 法，初步具备了分析、比较、概括、归纳历史知识的能力。 2、学生具备自主利用多媒体网络历史查找资料，并分析、概括、总 结网络信息的能力。 3、七年级的学生有强烈的好奇心和动手能力，特别是对利用现代化 的网络信息技术收集查找资料，合作探究问题等方式有浓厚的兴趣， 而且学生有强烈的自我表现欲望。 四、四、【教学重、难点教学重、难点】 重点：重点：1、东晋的兴亡。 2、江南地区开发的原因和表现。 难点：难点：江南地区开发的原因和表现。 五、五、【现代信息技术资源现代信息技术资源】 交互一体机、交互一体机、ipadipad 平板电脑、平板电脑、AirplayAirplay 软件、软件、WPSWPS 课件，视频课件，视频 资源，音乐资源。资源，音乐资源。 六、六、 【教学过程活动设计教学过程活动设计】 （一）、导入（一）、导入: : 媒体资源的利用及作用媒体资源的利用及作用 利用视频导入新课利用视频导入新课 （00270027”-”-01290129”） 激发学生学习兴趣，增强学生的探究欲望。激发学生学习兴趣，增强学生的探究欲望。 师：师：导入：上课之前，我们先来看一段视频。这段视频向我们展示 了什么？ 生：生：杭州经济发达，是一座创新活力之城。 是我国绿色发展的引领高地。 4 第 18 课 师：师：同学们都非常认真的观看了视频，那杭州位于我国的 南方还是北方呢？（南方） ，更确切的说，是处于我国的江南地区。 那我国现在是南方经济发达还是北方经济发达呢？（南方）对，南 方是我国的经济重心。但是，在我国早期的历史发展中，地广人稀 的江南地区却迟迟得不到开发，是荒凉落后的蛮夷之地。那么江南 地区是从什么时候开始得到开发的？为什么能够得到开发？开发的 情况又如何呢？让我们一起进入今天的学习， 第 18 课 东晋南朝时期江南地区的开发。 师：师：同学们，从标题，你能得到什么信息？ 生：生：江南地区的开发是从东晋南朝时期开始的。 师：师：为什么是从东晋南朝开始的呢？当时的政治局面是怎样的呢？ 首先，我们来了解东晋的兴亡。 一、东晋的兴亡一、东晋的兴亡 同学们根据屏幕上的自读提示阅读课文的第一部分 1 1、东晋的建立：、东晋的建立：时间，都城，建立者。 （出示西晋地图演变成东晋地图，北方十六国和东晋。 ） 师：师：316 年，内迁匈奴人灭掉西晋，北方各族先后建立了许多政权 历史上称为“十六国” 。这一时期北方各国彼此攻战。想一想，对北 方最直接的影响是什么？ 生：生：人民流移失所，失去家园，农业、手工业遭到破坏。 （北方经济 遭到破坏） 师：师：东晋在南方建立政权以后，呈现出怎样的统治特点？ 生：生：王与马，共天下 5 师：师：谁能说说“王与马，共天下”的由来呢？ 生：生：（读上内容） 师：师：说明东晋是皇权与贵族共治天下，体现出东晋政治的软弱性。 过渡：过渡：东晋统治者虽然苟且偷生，然爱国将士每每以北伐中原恢复 失土为己任，多次进行北伐，但是都由于缺少后援最终未能恢复中 原。你所熟知的杰出人物有谁呢？ 生：生：祖逖， 师：师：祖逖有哪些故事呢？ 生：生：闻鸡起舞，中流击楫 师：师：我们都知道闻鸡起舞的成语故事，那你知道中流击楫吗？ 那就用手中的 iPad 查找一下吧。 媒体资源的利用及作用媒体资源的利用及作用 1 1、学生利用学生利用 ipadipad 查找查找 历史资料。历史资料。 （09320932”-11”-113232”） 学生利用学生利用 ipadipad 现代网络技术，查找祖逖中现代网络技术，查找祖逖中 流击楫的故事，以培养学生运用网络技术辅流击楫的故事，以培养学生运用网络技术辅 助历史学习的能力。助历史学习的能力。 2 2、利用、利用 AirplayAirplay 软件，软件， 实现学生实现学生 ipadipad 与一体机与一体机 联机，学生展示、介绍所联机，学生展示、介绍所 查找的中流击楫的故事。查找的中流击楫的故事。 （11113535”-13”-133838”） 学生利用学生利用 AirplayAirplay 软件，联机后，软件，联机后，iPadiPad 与一与一 体机同步，向其他同学介绍，网页上介绍的体机同步，向其他同学介绍，网页上介绍的 中流击楫的故事。展示学生艺术才华，培养中流击楫的故事。展示学生艺术才华，培养 学生语言表达能力、表现力和提升学生自信学生语言表达能力、表现力和提升学生自信 心。提高学生学习兴趣。心。提高学生学习兴趣。 师：师：祖逖有哪些精神值得我们学习呀？ 生：生：忧国忧民的爱国情怀、勤奋刻苦、勇于担当、胸怀大志。 6 师：师：希望同学们都能祖逖学习，做一个胸怀大志的人。 过渡：东晋偏安江南，而前秦政权统一了北方，形成了与东晋对峙 的政权，于是爆发了历史上著名的以少胜多的战役，淝水之战。 淝水之战以后局势发生了怎样的变化？对东晋产生了怎样的影响？ 生：生：淝水之战，东晋战胜前秦以后，前秦政权瓦解，北方再度进入 分裂和混战的状态。解除了来自北方的威胁，社会局势相对稳定， 使社会经济有所发展。 师：师：当时的江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的繁荣景象。但是 东晋满足于偏安的局面，热衷于统治阶级的内部斗争，此后，政治 更加腐败，农民起义不断发生。 2 2、东晋的灭亡东晋的灭亡 时间、原因 过渡：过渡：公元 420 年，政权落入武将刘裕手中，东晋灭亡，历史开始 进入到南朝时期。 2 2、南朝的政治南朝的政治 媒体资源的利用及作用媒体资源的利用及作用 观看观看南朝南朝视频视频 （17581758”-19”-190202”） 学生了解南朝的建立及王朝更替频繁、政治学生了解南朝的建立及王朝更替频繁、政治 动荡和经济发展的特点。动荡和经济发展的特点。 师：师：下面，我们通过一段视频，来了解一下南朝，观看的同时，思 考以下几个问题。 1、南朝的时间 2、南朝共分为几个朝代？ 3、南朝政治、经济有 什么特点？ 7 生：生：南朝时间 420-589 共 170 年 师：师：这 170 年里共经历了几个王朝呢？ 生：生：经历了宋齐梁陈四个王朝，都定都建康 师：师：恩，都定都于今天的南京。看地图，哪个是南朝疆域最大的朝 代呢？ 生：生：宋朝 师：师：谁能说说南朝时期政治、经济的特点 生：生：王朝更替频繁，政局动荡 生：生：在南朝统治期间，江南经济得到了迅速发展 师：师：同学总结的非常好，总之，南朝突出了两个特征：动荡和发展 过渡：好，我们已经学习了东晋和南朝的历史，我们来学习一下这 一时期江南地区的开发。 三、江南地区的开发三、江南地区的开发 首先，我们先通过两则史料了解一下江南地区的概况： 材料一：（江南）地广人希（稀） ，饭稻羹鱼。无冻饿之人，亦无千 金之家。 史记 材料二：江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。 丝绵布帛之饶，覆衣天下。 宋书 师：师：材料一描绘的江南是什么样的呢？ 生：生：西汉时期，人烟稀少，土地荒芜，生活原始，人民很贫穷。 师：师：材料二出自于宋书 ，这部宋书是记录南朝时期刘裕建立 的宋王朝的历史。从材料中，我们可以看出宋朝时江南是什么样子 8 呢？ 生：生：地大物博，物产丰富，农民勤于耕种，一年丰收，可以供给好 几个郡县。丝绸布帛丰富，可以供给全国的人来用。 师：师：汉朝和南朝时期，江南地区的巨大差异，能说明什么？ 生：生：汉朝时，江南尚未开发， 师：师：当时黄河流域的经济发达，是全国的经济重心。那你能推断出 江南是在什么时候开发的吗？ 生：生：是在魏晋南北朝时期。 师：师：所以，我们说江南是在东晋南朝时期得到开发是有史可依的。 到底是什么原因，促使江南在东晋南朝时期得到了开发呢？ 合作探究一合作探究一 下面，进行小组讨论，结合前面的学习，找出江南地区开发的原因。 生：生：1、江南自然条件优越，温暖湿润，适合农作物的生长。 2、北方战乱，大量人口南迁，带去了先进的生产技术和生产工具， 并提供了充足的劳动力 3、江南地区战乱较少，相对于北方社会比较安定。 师：师：江南地区的发展是由一系列主客观原因促成的，最根本的原因 是大量北民的南迁 出示材料：截至宋世止，南渡人口约共九十万，占当时全国境人口 约共五百四十万之六分之一。晋书.地理志 师：师：历史学家估计，南迁的北方人民数字远远大于 90 万人。 过渡：南北方人共同努力，依靠优越的自然条件，开发了江南，开 9 发的情况又如何呢？我们学习一个时期的经济，一般从哪些方面入 手呢？ 生：生：农业、手工业和商业。 合作探究二合作探究二 师：师：好，下面同学们就运用手中的 ipad，以小组合作的形式任意选 择一个方面进行查找材料，然后派代表进行展示。开始。 媒体资源的利用及作用媒体资源的利用及作用 1 1、学生利用学生利用 ipadipad 查查 找历史资料。找历史资料。 （26264949”-29”-295151”） 学生利用学生利用 ipadipad 现代网络技术，从农业、手现代网络技术，从农业、手 工业、商业三个方面查找关于江南地区开发工业、商业三个方面查找关于江南地区开发 的历史资料，培养学生分析、比较、概括、的历史资料，培养学生分析、比较、概括、 归纳历史知识的能力。激发学生知识探索的归纳历史知识的能力。激发学生知识探索的 兴趣。兴趣。 2 2、利用、利用 AirplayAirplay 软件，软件， 实现学生实现学生 ipadipad 与大屏幕与大屏幕 投屏，学生展示、介绍所投屏，学生展示、介绍所 查找的资料。查找的资料。 （30301010”-31”-314040”） （32321414”-3”-3517517”） （35354848”-37”-374545”） 学生利用学生利用 AirplayAirplay 软件，投屏后，软件，投屏后，iPadiPad 与大与大 屏幕同步，向其他同学介绍，展示所查找的屏幕同步，向其他同学介绍，展示所查找的 历史资料。展示学生艺术才华，培养学生语历史资料。展示学生艺术才华，培养学生语 言表达能力、表现力和提升学生自信心。提言表达能力、表现力和提升学生自信心。提 高学生学习兴趣。高学生学习兴趣。 生：生：展示农业 过渡：这两个小组的同学主要从耕地面积的增加，生产技术的改进 和水利工程的修建，三个方面介绍了农业，其实，这个时候还发展 10 了种桑养蚕，培植果木，种植药材等，实行了农业的多种经营。 作为古代农业经济重要补充的手工业在此时也得到了长足的发展， 哪组为大家介绍手工业？ 生：生：展示手工业 师：师：好，刚才同学们对丝织业、冶铁业，制瓷业和造船业接行了介 绍，可见但是手工业的发达，手工业发达业促进商业的发展。哪组 查找了商业的资料呢？ 生：生：展示商业 师：师：南京被称为六朝古都，今天南京图书馆保留有六朝建康城的遗 址，六朝建康城是当时世界上最大的城市，人口达百万。经济发达， 文化繁盛，在江南保留了华夏文化之正朔。 师：师：好了，刚刚我们共同见证了东晋南朝时期江南地区的发展，大 家有没有为当时江南劳动人民感到骄傲呢？ “中共十九大中共十九大”的引入的引入 以史论今，联系中共以史论今，联系中共 十九大十九大 （38033803”-39”-393333”） 增强民族意识，进行爱国教育。经世致用，增强民族意识，进行爱国教育。经世致用， 服务社会和国家。服务社会和国家。 以史论今：以史论今：当今，我国正为了实现中国梦而进行社会主义现代化 建设，东晋南朝时期江南地区的发展对我们有哪些借鉴意义呢？ 生：生：1、江南地区的开发是南北人民共同努力的结果，所以，人民的 力量在经济发展中发挥重要作用。我们要充分调动人民的生产积极 性，发挥人民的聪明才智，发展经济进行社会主义现代化建设。 2、和平、安定的社会环境是经济 11 发展的重要前提，所以我们要维护和平，和社会稳定，为社会主义 现代化建设提供保障。我们要反对战争，珍爱和平 3、发展要因地制宜 师：师：十九大报告中提出：“人民是历史的创造者，是决定党和国家 前途命运的根本力量” 。必须依靠人民才能创造历史伟业。社会安定， 百姓才能安居乐业。由此可见，只有依靠人民的力量，维护社会和 平才是实现中国梦的根本保证。因此，我国以人民为中心的经济建 设和社会发展图景正在绽放光芒。 小结：两晋南北朝时期是我国政权分立时期，从这一时期开始，我 国经济就逐步发展并赶上北方。南北经济发展趋于平衡。直到两宋 时期，我国的经济重心最终难移。最后让我们用一首白居易的忆 江南结束今天的课程。 媒体资源的利用及作用媒体资源的利用及作用 配乐朗诵配乐朗诵忆江南忆江南 （39543954”-40”-402525”） 品味古人眼中的江南美景，激发学生的爱国品味古人眼中的江南美景，激发学生的爱国 情怀，增强民族自豪感。情怀，增强民族自豪感。 七、七、【课后练习课后练习】 媒体资源的利用及作用媒体资源的利用及作用 投屏课后练习题，同投屏课后练习题，同 步批改步批改 （40334033”-44”-442626”） 同步练习，同步批改，增强练习的时效性。同步练习，同步批改，增强练习的时效性。 12 八、八、【课后作业课后作业】 1、练习册同步轻松练习第 18 课 2、预习第 19 课 8 8、【板书板书】 第 18 课 东晋南朝时期江南地区的开发 一、东晋的兴亡 三、江南地区的开发 1、东晋的建立 农业 2、东晋的灭亡 手工业 二、南朝的政治 商业 宋、齐、梁、陈 辽宁省实验学校鲅鱼圈合作校辽宁省实验学校鲅鱼圈合作校 贺雪贺雪 一、东晋的兴亡一、东晋的兴亡 1、东晋的建立 建立时间建立时间 ： 都城：都城： 建立者：建立者： 公元公元317年年 建康（南京建康（南京） 司马睿司马睿 北方人民流离失所，北方人民流离失所， 农业和手工业生产都遭到破坏农业和手工业生产都遭到破坏 东晋政治软弱性东晋政治软弱性 闻鸡起舞闻鸡起舞中流击楫中流击楫 祖逖有哪些精神值得我们学习呢？祖逖有哪些精神值得我们学习呢？ 忧国忧民忧国忧民的的爱国情怀爱国情怀 刻苦勤奋刻苦勤奋 勇于担当勇于担当 胸怀大志胸怀大志 淝水淝水 淝水之战淝水之战 淝水之战淝水之战 结果结果 ： 东晋胜东晋胜 前秦败前秦败 前秦前秦 ： 前秦瓦解，前秦瓦解， 北方再度进入分裂和混战状态北方再度进入分裂和混战状态 东晋：东晋： 社会经济发展社会经济发展 出现出现“荆扬晏户，户口殷荆扬晏户，户口殷 实实”的繁荣景象的繁荣景象 2、东晋灭亡 时 间 ： 原 因 ： 420年 统治阶级内部斗争导致政 治腐败，农民起义频发 刘刘裕裕 二、南朝的政治 1 1、南朝的时间？、南朝的时间？ 2 2、南朝共分为几个朝代？、南朝共分为几个朝代？ 3 3、南南朝朝政政治治、经经济济有有什什么么特特点点？ 二、南朝的政治 1 1、南朝的时间？、南朝的时间？ 2 2、南朝共分为几个朝代？、南朝共分为几个朝代？ 3 3、南南朝朝政政治治、经经济济有有什什么么特特点点？ 420年年589年年 宋、齐、梁、陈宋、齐、梁、陈 南朝的特征：南朝的特征： 动荡、发展动荡、发展 三、江南地区的开发 材料一：（江南）地广人希（稀），饭稻羹材料一：（江南）地广人希（稀），饭稻羹 鱼。无冻饿之人，亦无千金家。鱼。无冻饿之人，亦无千金家。 史记史记 材料二：江南材料二：江南地广野丰，民勤本业，地广野丰，民勤本业， 一岁或稔，则数郡忘饥。一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之丝绵布帛之 饶，覆衣天下。饶，覆衣天下。 宋书宋书 东晋南朝时期得到开发东晋南朝时期得到开发 江江南南地地区区开开发发的的原原因因有有哪哪些些呢呢？ 1 1、南方自然条件优越、南方自然条件优越 2 2、北方战乱、北方战乱 ，大量人口南迁，大量人口南迁， 提供充足劳动力，带去先进生产提供充足劳动力，带去先进生产 技术和工具。技术和工具。 3 3、江南地区战乱较少，相对于、江南地区战乱较少，相对于 北方社会安定。北方社会安定。 截至宋世止，南渡人口约共九十截至宋世止，南渡人口约共九十 万，占当时全国境人口约共五百万，占当时全国境人口约共五百 四十万之六分之一。四十万之六分之一。 晋书晋书. .地理志地理志 三、江南地区的开发 要求：要求： 阅阅读读教教材材，利利用用ipad平平板板电电脑脑，从从农农业业、 手手工工业业和和商商业业中中，选选择择你你感感兴兴趣趣的的一一个个方方面面 ，查查找找资料资料，概括江南地区开发，概括江南地区开发的的表现。表现。 当当今今，我我国国正正为为了了实实现现中中国国梦梦而而进进行行社社会会主主 义义现现代代化化建建设设，东东晋晋南南朝朝时时期期江江南南地地区区的的发发 展对我们有哪些借鉴意义呢？展对我们有哪些借鉴意义呢？ 1 1、充分调动人民的生产积极性、充分调动人民的生产积极性 2 2、维护社会和平，反对战争，珍爱和平、维护社会和平，反对战争，珍爱和平 3 3、因地制宜、因地制宜 党的十九大报告中提出： “人人民民是是历历史史的的创创造造者者，是是决决定定党党和和国国 家前途命运的根本力量家前途命运的根本力量”。 必须依靠人民才能创造历史伟业。必须依靠人民才能创造历史伟业。 社会安定，百姓才能安居乐业。社会安定，百姓才能安居乐业。 依靠人民力量，维护社会和平 才是实现中国梦的根本保证！ 忆江南忆江南 白居易白居易 江南好，风景旧曾谙（江南好，风景旧曾谙（an） 。 日出江花红胜火，春来江水日出江花红胜火，春来江水 绿如蓝。能不忆江南？绿如蓝。能不忆江南？ 课后作业 1 1、练习册、练习册同步轻松练习同步轻松练习第第1 18 8课课 2 2、预习第、预习第1 19 9课课北魏政治和北方民族北魏政治和北方民族 大交融大交融 第第 1818 课课东晋南朝时期江南地区的开发东晋南朝时期江南地区的开发课堂练习课堂练习 1 1从东汉末年以来，北方和西北的少数民族陆续内迁。在内迁的少数从东汉末年以来，北方和西北的少数民族陆续内迁。在内迁的少数 民族中灭掉西晋的是民族中灭掉西晋的是( ( ) ) A A回族回族 B B匈奴匈奴 C C蒙古蒙古 D D女真女真 2 2 “王与马，共天下王与马，共天下”指的是中国历史上的哪一个朝代的政治特征指的是中国历史上的哪一个朝代的政治特征 ( ( ) ) A A西汉西汉 B B东汉东汉 C C西晋西晋 D D东晋东晋 3 3 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” ，诗句中的，诗句中的“南朝南朝”四个朝代四个朝代 的先后顺序依次为的先后顺序依次为 ( ( ) ) A A齐、宋、梁、陈齐、宋、梁、陈 B B陈、齐、梁、宋陈、齐、梁、宋 C C梁、宋、陈、齐梁、宋、陈、齐 D D宋、齐、梁、陈宋、齐、梁、陈 4 4南朝在中国历史上有着极其重要的地位，客观上为华夏文明的延续、南朝在中国历史上有着极其重要的地位，客观上为华夏文明的延续、 发展和传播作出了不可磨灭的贡献。下列关于南朝统治的说法不正确发展和传播作出了不可磨灭的贡献。下列关于南朝统治的说法不正确 的一项是的一项是 ( ( ) ) A A宋是南朝疆域最大的朝代宋是南朝疆域最大的朝代 B B南朝四个王朝都在建康定都南朝四个王朝都在建康定都 C C镇守地方的贵族势力很大镇守地方的贵族势力很大 D D宋武帝时，发生了大规模叛乱宋武帝时，发生了大规模叛乱 5 5西晋永嘉之乱后，大量人口从中原迁往南方长江中下游地区的主要西晋永嘉之乱后，大量人口从中原迁往南方长江中下游地区的主要 原因是原因是( ( ) ) A A北方自然条件恶劣北方自然条件恶劣 B B北方战乱频繁北方战乱频繁 C C南方生产技术先进南方生产技术先进 D D南方经济发达南方经济发达 6 6东晋后期，我国江南地区农业生产技术迅速发展的表现不包括东晋后期，我国江南地区农业生产技术迅速发展的表现不包括( ( ) ) A A推广和改进犁耕推广和改进犁耕 B B推广选种、育种推广选种、育种 C C水稻采用育秧移栽水稻采用育秧移栽 D D普遍种植双季稻普遍种植双季稻 7 7认识文物是学习历史的重要途径，如图文物青瓷莲花尊认识文物是学习历史的重要途径，如图文物青瓷莲花尊 对于研究我国哪一时期制瓷业的发展水平具有重要意义对于研究我国哪一时期制瓷业的发展水平具有重要意义( ( ) ) A A秦朝秦朝 B B西汉西汉 C C东汉东汉 D D南朝南朝 8 8南朝时，如果北方的商人要去江南地区最繁华的城市去采购丝绸和南朝时，如果北方的商人要去江南地区最繁华的城市去采购丝绸和 瓷器，他们最应该去的城市是瓷器，他们最应该去的城市是( ( ) ) A A广州广州 B B建康建康 C C扬州扬州 D D荆州荆州 9 9李白的诗句李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉” ，反映的是西晋，反映的是西晋 都城洛阳被攻破时，中原人民纷纷南迁的情景。对这一情景表述正确都城洛阳被攻破时，中原人民纷纷南迁的情景。对这一情景表述正确 的是的是( ( ) ) A A加剧了南方社会的混乱加剧了南方社会的混乱 B B使南方生产技术超过北方使南方生产技术超过北方 C C完成了国家的统一完成了国家的统一 D D促进了江南地区的开发促进了江南地区的开发