第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-第18课 东晋南朝时期江南地区的开发-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册历史(编号：e1815).zip

地理历史融合课程 聚落的发展聚落的发展以江南地区的开发为例以江南地区的开发为例学案学案 一、出谋划策一、出谋划策 欧氏一家在南逃过程中花光了盘缠。他们到达江南后怎样谋生，逐渐富足 起来呢？请你为欧氏一家三口量身制定一份事业发展（谋生）方案。 欧爸：正值壮年，通农耕水利。 欧妈：会缫（so）丝（即将蚕茧抽出蚕丝的工艺）织布，手艺精美。 儿子：弱冠之年，有经商头脑。 【材料一】水稻是一种喜温喜湿的农作物。气温高，水 稻长得快；降水多，适宜种植水稻。种植水稻还需要大 量的劳动力。 【材料二】养蚕缫丝工艺复杂。江南气候适合种植桑树， 且桑叶的营养好，蚕丝质量高。 （注：江南的地形请参照投影） 欧氏一家的事业发展（谋生）方案欧氏一家的事业发展（谋生）方案 （一）试评价江南的自然条件（可从地形、河流、气候等方面进行分析） （二）结合各人优势，制定事业发展方案 想一想：三人的谋生方式之间是否会有联系呢？ 欧爸： 欧妈： 儿子： （三）想一想欧氏一家三口从事行业之间关系（古时行业可以大致分为农业、 手工业、商业） 二、画一画二、画一画 以江南地区的开发为例，总结影响聚落发展的因素，画出思维导图。 江 南 的 气 候 特 点 影响聚落发展 的因素 历史地理融合课程历史地理融合课程“聚落的发展聚落的发展以江南地区的开发为例以江南地区的开发为例” 教学设计教学设计 【课程改革创新尝试：融合课程课程改革创新尝试：融合课程】 当前我国中小学普遍实行的分科课程存在一定弊端，最明显的是，课程内容的割裂使 学生对事物缺乏整体感知。近年来，我国重视学生核心素养的培养，批判性思维、创造能 力、学会学习为核心的高阶认知是不同学科共同的培养目标。改变课程结构过于强调学科 本位的现状，将不同学科中存在联系的内容重组融合，使学生打破学科的界限，从不同的 角度来思考问题，解决问题具有现实意义。介于此，本文两位作者分别选取了人教版历史 七年级上册第四单元第十八课东晋南朝时期江南地区的开发中“江南地区的开发” 以 及人教版地理七年级上册第四章第三节人类的聚居地聚落中“聚落发展的条件” 两个内容，打破常规，进行创新尝试。课后学生反映，从不同学科来思考问题，对思维的 开发强度更大了，很新鲜，期待有更多的尝试。 【学情分析学情分析】 本班学生经过接近一学期的历史、地理学习，具备了相应的知识基础，开始掌握了一 定的史地学习方法，但尚未形成系统。 【教学目标教学目标】 1、通过地图、史料等材料，认识江南地区的开发过程； 2、通过“江南地区的开发”案例，认识影响聚落发展的不同因素； 3、通过思维导图、百家争鸣等活动，培养学生的综合思维、批判性思维。 【教学重难点教学重难点】 从不同学科角度认识聚落发展的过程及影响聚落发展的因素 【教学方法教学方法】 案例学习法 【课时安排课时安排】 一课时 【教学过程教学过程】 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 新课导入1、展示学生活动图片 2、概念阐析：聚落 观看图片 观看图片，说出聚落不同 类型之间的差异 通过熟悉 的场面创 设情景， 激发学习 兴趣 过渡：目前最大的城市聚落是上海，位于长江三角洲地区。长江三角洲在古时有个美丽的 名字江南。让我们推开历史的大门，看看江南如何一步一步走到现在。 （地） 我们把历史的时间轴向前拉，拉到秦朝（史） 案例学习： 江南地区 的开发 展示地图、图片、史料引导学生对 江南地区发展的历史过程进行回顾： 秦汉：“蛮” ； 三国：初步开发； 西汉以来，北方战乱，人口大量南 观看材料，思考江南地区 不同历史时期的开发情况 通过案例 “江南地 区的开发” 引导学生 从历史、 地理不同 迁， “荆扬晏安，户口殷实” ，江南 真正得以开发。 引导学生从历史角度分析江南地区 开发的历史过程 引导学生从地理角度理解“南迁” 的意义 引导学生理解南迁人口带来的技术 对江南开发的意义 引导学生理解“农业、手工业、商 业”三者的关系，并且通过三者关 系认识经济与聚落发展的关系。 展示材料继续回顾江南地区发展过 程 南宋：经济重心 现在：最发达 【出谋划策】欧氏一家在 南逃过程中花光了盘缠。 他们到达江南后怎样谋生， 逐渐富足起来呢？ 欧爸：正值壮年，通 农耕水利；欧妈：会缫丝 织布，手艺精美；儿子： 弱冠之年，有经商头脑。 【材料一】水稻是一种喜 温喜湿的农作物。气温高， 水稻长得快；降水多，适 宜种植水稻。种植水稻需 要大量的劳动力。 【材料二】养蚕缫丝工艺 复杂。江南气候适合种植 桑树，且桑叶的营养好， 蚕丝质量高。 请结合当地自然条件和 自身优势为欧氏一家三口 制定一份事业发展（谋生） 方案。 气候上更适合农业发展 从“火耕水耨”到“精耕 细作” ，农业发展 农业是基础，农业与手工 业的发展促进了商业的发 展。经济的发展使聚落的 规模不断增大。 以江南地区的开发为例， 总结影响聚落发展的因素， 画出思维导图。 以江南地区开发为例，你 认为在聚落发展的过程中， 哪个条件最重要？ 角度认识 聚落的发 展 创设情境， 激发思维 从不同角 度看历史 事件 疑难点拨， 引导学生 认识聚落 发展的过 程 思维深化： 从不同角 度总结影 响聚落发 展的因素 百家争鸣， 思维碰撞 课堂总结1、人类活动与自然环境的关系 2、历史与地理学科共同的学习线索： 时间、空间 板书 人类聚居和生活的场所聚落 广 州 这是哪？ 聚落的两种类型 城市乡村 1 2 中国的省级行政区域 长江 三角洲 江 南 让我们把历史的时间轴向前拉 秦 二、 聚 落 的 发 展 以江南地区的开发为例 中原地区 江南地区 黄河流域 长江流域 咸阳 郡为当时的一 级行政单位 *郡的基础上增加了州 西汉部分疆域图 长安 （西汉）（江南）楚越之 地，地广人希（稀） 火耕而水耨（nu）（灌 水除草） 。 史记货殖列传 注：火耕水耨指用火来耕种 ，用水来除草。古代一种原 始耕种方式。 中 原 犁耕牛耕 江 南 秦汉时的 政治、经济 重心 小跟班江南 【小组活动】按时间顺序归纳江南地区的开发原因。 西晋时期 三国时期 你认为，以上事件，哪一项对江南地区的开发起到 转折性的影响？为什么？ 历史上第一次 大规模的人口迁徙 240万 50万 320万 433万 359万 620万 北方 中原 南 方 扬 州 荆 州 南迁前人口 南迁后人口 “荆扬晏安，户口殷实 ” 西晋后期人口迁移 江南地形 江南的气候 水稻是一种喜温 喜湿的农作物。气 温高，水稻长得快 ；降水多，适宜种 植水稻。种植水稻 需要大量的劳动 力。 养蚕缫丝工艺复杂。江南气候适合种植桑树，且桑叶 的营养好，蚕丝质量高。 【小组活动：出谋划策】 西晋后期，原生活在北方的欧氏一家逃至江南一带。欧 氏家中青壮年多,会农耕水利；女眷会缫丝织布，手艺 好。请问，到达江南后，他们怎样谋生好呢？请结合欧氏 自身优势及当地自然条件综合考虑。 世界气候类型的分布 气候：水 热条件更 优越 纬度 位置 海陆 位置 农业 江南的气候 水稻从原来的直播变成育秧移栽，普遍实 行了麦稻兼作，五岭以南地区还种植了双季 稻。 通农耕水利 的欧爸 农业的发展 推广选 种、育种、 田间管理、 施用粪肥等 精精耕细作“火耕水耨” 南宋经济 江南地区：全国经济重心 中 原 江 南 南宋时，“国家根本，仰给东南东南。”（宋史 ） 商业中心 制瓷中心 纺织中心 苏 湖 粮 仓 南京 杭州 现在，长江三角洲（古时江南）是我国经济发展水 平最高的地区。 上海 扬州 【小组活动：画一画】 以江南地区的开发为例，总结影响聚落发展的因 素，画出思维导图。 以江南地区开发为例，你认为在聚落 发展的过程中，哪个条件最重要？