第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版七年级上册历史(编号：c0538).zip

教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：掌握西晋的建立、八王之乱、北方各族的内迁的基本史实， 了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。 过程与方法：过程与方法：通过本课的学习，正确认识西晋灭亡的根本原因，提高学生 分析问题和归纳史实的能力；通过识读历史图片、史料，培养学生获取有 效历史信息的能力。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：1.西晋使我国从分裂复归于统一，这符合人民愿望， 也适应社会经济、民族文化发展需要，从而肯定统一是中国历史最突出的 特点。2.认识到“成由俭，败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要 性。 教学重点教学重点西晋的统一、北方各族的内迁。 教学难点教学难点西晋王朝短暂而亡的原因 教具方法教具方法图示法、比较分析法、史料分析法、讨论法、讲述法等 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课 提出问题：1.三国建立的时间、 建立者、都城？ 2.三国中，哪一国有条件完成 统一？ 思考、回答问题。 概括旧知，引出 新知，激发兴趣， 引起求知的欲望。 探究新知探究新知 ( (授新课授新课) ) 一、西晋的建立 1.自主学习：魏、蜀、吴中， 哪国最先灭亡？ 关于西晋 王朝建立的三要素。 西晋 完成统一的时间。 2.运用课件演示，整理西晋统 一的过程。 小结：西晋之所以能统一南北 主要原因是北方经济的恢复和 发展比较迅速，国力日益强盛， 与此同时，南方的吴、蜀两国 的统治日益腐朽，统一符合历 史发展的趋势和人民的愿望。 1.阅读课文，合作探究 问题，得出结论。 2.明确三国灭亡的先后 顺序（蜀-魏-吴） ；明 白：此时三国尽归司马 氏 历史具有延续性， 承接上一历史时 期，学生可以建 立完整的知识体 系。 地图的演示，有 助于学生构建精 准的时空观念。 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 3.西晋的社会风气 展示教材第 79 页的材料研读， 提出问题：这则材料说明了当 时什么样的社会风气？ 小结：西晋统治者在政治上昏 庸腐朽，生活上极其腐化。 学生回答问题。 培养学生从史料 中获取有效历史 信息的能力。 探究新知探究新知 ( (授新课授新课) ) 二、八王之乱 1.西晋分封诸王 晋武帝采取什么措施管理地方？ 结果如何？ 在西晋以前，还有哪些朝代实 行过分封诸王？想一想，分封 诸王对中央政权的统治会造成 什么危害？ 教师总结：西周、汉初都实行 分封诸王，一旦诸王势力强大， 就会威胁中央的统治，如汉初 的七国之乱。 2.八王之乱的概况 播放视频，概括事件： 3.八王之乱的影响 出示历史材料，图片；演示地 图 4.出示史料，问：西晋统治者 是怎样对待内迁的少数民族？ 探究：西晋速亡的原因是什么？ 给你什么启示？ 学生回答问题。 认真观看视频资料，从 视频中提取相应的信息。 根据材料，回答问题 学生思考问题，回答问 题。 统治集团奢侈腐化： 八王之乱，耗竭西晋国 力。 民族矛盾激化：内迁的 少数民族起兵反晋。 启示：提倡节俭；处理 好民族关系； 知识联系，培养 综合分析问题的 能力。 培养学生从史料 中获取有效历史 信息的能力。 培养学生分析和 归纳问题的能力。 理解西晋灭亡的 一个重要原因是 统治集团腐朽。 渗透核心价值观 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 探究新知探究新知 ( (授新课授新课) ) 三、北方游牧民族的内迁 1.北方游牧民族的内迁 出示问题：北方游牧民族内迁 的时间、内迁的民族及内迁的 路线？ 2.展示西晋内迁各族分布图 3.拓展：这一时期民族迁徙有 怎样的影响？ 4.出示十六国形势图 ，讲 述： 西晋灭亡后，从 4 世纪初到 5 世纪前期，北方各族统治者先 后建立许多政权，历史上把北 方主要的 15 个政权，连同西 南的成汉，总称为“十六国” 。 5.前秦统一北方 苻氏采取哪些措施维护统治？ 阅读教材第 80-81 页的 内容 学生思考问题，回答问 题。 明确：一方面，促进了 北方民族大交融； 另一方面，加剧了中原 局势的混乱。 学生思考问题，回答 “前秦建立的的民族、 时间。 ” “苻坚维护统治 采取的措施” 通过合作研讨， 学生在交流中， 获得知识，提高 分析能力，体验 成功，突破难点 课堂总结课堂总结归纳总结。 形成知识体系， 同时认识到“成 由俭，败由奢” 和民族团结对巩 固统一的重要性。 巩固练习巩固练习见本课课件回答问题。 复习巩固所学知 识 作业布置作业布置基础训练 课后反思课后反思 魏 221，洛阳 曹丕 刘备孙权 吴 229，建业 蜀 221,成都 户数户数人口人口兵力兵力 魏魏103万443万60万 蜀蜀28万94万10.2万 吴吴52.3万230万23万 阅读教材第78页的内容，明确问 题： 任务一： 1.魏、蜀、吴中，哪国最先灭亡？ 2.关于西晋王朝建立的三要素。 3.西晋完成统一的时间。 魏 吴 魏 263年266年西晋西晋 280年 完成统一完成统一 三国尽归司马氏三国尽归司马氏 1.三国归晋 P79材料说明了当时什么样的社会风气？ （可以结合教材P78“相关史事”） 大臣石崇、国舅王恺斗富 在大地主、大贵族当 权的背景下，政治上 昏庸腐朽，生活上极 其腐化；唯利是图， 享乐之风盛行。 2.2.西晋的社会风气西晋的社会风气 西晋初年，为巩 固统治，晋武帝 采取了什么措施 ？结果如何？ 1.八王之乱的背景 措施：大封同姓 诸王，并派遣他 们据守州郡重镇 。 在我们之前的学习中，还有哪 些朝代也实行过类似的制度？结 果怎样？ 忆一忆： 西周，西汉初年 诸侯王势力增大，威胁中央政权 帝尝在华林园，闻虾蟆声，谓左右曰： “此鸣者为官乎，私乎？”或对曰：“在 官地为官，在私地为私。” 及天下荒乱，百姓饿死，帝曰：“何不 食肉糜？”其蒙蔽皆此类也。 晋书惠帝纪 晋惠帝昏庸无能 八王之乱是指司马家族同姓王之间为争 夺中央政权而爆发的混战，前后历时16 年，最终东海王司马越夺取大权。 另外：西晋皇族中参与这场动乱的王不 止八个，“八王”仅指主要参与者。 2.八王之乱的概况 八王混战给社会造成巨大 灾害，当时米价飞涨，贵 到一万钱一石，人民饱受 痛苦。“八王之乱”历时 16年，西晋从此衰落。 3.3.八王之乱的影响：八王之乱的影响： 对社会造成巨大灾害，西晋从此衰落。 形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁 徙高潮。 中原人民逃往南方 魏晋以来积蓄 ， 扫地无遗。 资治通鉴 4.4.北方少数民族反晋北方少数民族反晋 “自从魏氏以来，夷虏依附内地，很 少有凶暴侵掠的后患。而今受任官吏，有 的诡诈，侵扰侮辱边夷；有的求赏谋利， 妄加讨伐杀戮。”匈奴右贤王刘宣愤恨地 说：“晋为无道，奴隶御我。” 二十四史全译晋书 民族矛盾激化 暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一 些少数民族的首领乘机起兵反晋。 西晋的短暂统一 为什么西晋的统一只有 很短的时间？ 316316年，匈奴灭亡西晋年，匈奴灭亡西晋5.5.西晋的灭亡西晋的灭亡 1、统治集团奢侈腐化。 西晋（266316）速亡原因： 3、内迁的少数民族起兵反晋。 2、八王之乱，耗竭了西晋的国力。 启示： 成于俭，败于奢，提倡节俭 ；处理好民族关系；注意民 族平等，民族团结 阅读教材第80-81页的内容，明 确问题： 任务二： 北方游牧民族内迁的时间、内迁的民 族及内迁的路线？ 游牧民族游牧民族 ( (胡人胡人) ) 农耕民族 (汉人) 中原中原 敕勒川狩猎图 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画 北方民族过的是游牧生活 1.北方游牧民族的内迁 内迁时期 ： 东汉、魏、晋时期 为什么北方游牧民族要“搬家”？ 鲜卑 羌(qing) 氐(d) 匈奴 羯(ji) 鲜卑 游牧民族内迁中原带来的影响：游牧民族内迁中原带来的影响： 一方面，促进了北方民族大交融 ；另一方面，加剧了中原局势的混乱。 4世纪初到5世纪前期， 北方各族统治者先后建 立了许多政权，历史上 把北方主要的15个政权 ，连同西南的成汉，总 称为“十六国”。 十六国时期，各国彼此攻战，经济遭到严重十六国时期，各国彼此攻战，经济遭到严重 破坏，人民颠沛流离。破坏，人民颠沛流离。 2.2. 十六国十六国 十六国形势图 4 4世纪后期，由世纪后期，由氐族氐族建立；建立； 苻坚苻坚 措施：措施：任用任用王猛王猛为相；整顿为相；整顿 吏治，厉行法治吏治，厉行法治 ， 加强集权，招抚加强集权，招抚 流民，减赋禁奢流民，减赋禁奢 ； 大力兴办学校，大力兴办学校， 提倡儒学。提倡儒学。 前秦是哪个民族于何时建前秦是哪个民族于何时建 立的？立的？ 谁领导前秦走向富强，并谁领导前秦走向富强，并 统一了北方？统一了北方？ 统治者采取什么治理前秦统治者采取什么治理前秦 ？ 3.3.前秦统一北方前秦统一北方 魏 蜀 吴 西晋 统 治 腐 败 八 王 之 乱 五 胡 内 迁 十六国 （前秦 ） 三国 北方 南方 ？ 1.魏、蜀、吴三国灭亡的先后顺序是（ ） A.蜀、吴、魏 B.魏、蜀、吴 C.吴、蜀、魏 D.蜀、魏、吴 2西晋第一个皇帝是（ ） A司马懿 B司马师 C司马昭 D司马炎 3.下列哪些内容能体现出西晋的历史状况( ) 篡权建立的封建王朝 短期统一 统治阶级内部矛盾、阶级矛盾和民族矛盾 交织在一起 被农民起义推翻 A. B. C. D. 4.标志着西晋走向衰落的历史事件是( ) A.晋武帝封王 B.“八王之乱” C.“五胡”内迁 D.匈奴起兵攻晋 5.东汉至西晋，我国居民迁移的基本特点是 ( ) 少数民族内迁 南部沿海居民大量迁往南洋 西晋末年，形成南迁的浪潮 黄河流域人口大量南迁 A. B. C. D.