第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第15课两汉的科技和文化-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册历史(编号：42715).zip

第第 15 课课 两汉的科技与文化两汉的科技与文化 一、教学指导思想及理论依据一、教学指导思想及理论依据 本教学设计力图以初中历史课程标准为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学 科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。 二、教学背景分析二、教学背景分析 1 1教材分析教材分析 本课主要介绍两汉的科技和文化，包括的内容：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著史记 、 道教和佛教。两汉的科技成就是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，同时这些科技成就运用于社会 生产和生活又对经济发展产生了巨大的作用。因此，学习本课有助于理解我国统一国家政权建立的历史意 义。 2 2学情分析学情分析 授课班级分层不明显整体性强，有较好的阅读能力和理解分析能力。 3 3教学方法教学方法 直观法、比较分析法、史料分析法、讨论法等。 4.4. 技术准备技术准备 竹简教具、多媒体课件、视频影像等。 5.5. 前期教学状况、问题、对策等研究说明前期教学状况、问题、对策等研究说明 1培养学生良好的学习习惯。利用导学案让学生提前对课本的基本知识点进行阅读，逐渐养成历 史学习预习的好习惯。 2. 考略到学生可能对年代久远的古代知识有距离感，所以利用多媒体展示古代书写文字材质的同 时，结合实物竹简教具。使学生生动形象的对竹简作为书写材质的缺点有深刻的认识。 3. 考略到部分学生可能对一些历史人物了解较少，所以通过蔡伦改进造纸术和司马迁发奋写史 记两段视频，让学生对两个人物及主要成就有比较深刻的印象。 4. 为了增加学生学习历史的乐趣，所以通过多媒体 PPT 展示五禽戏图片，并安排学生实际活动表 演五禽戏。 三、教学目标与重点、难点设计三、教学目标与重点、难点设计 1.1.教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 （1）通过本课的学习，使学生比较系统地了解两汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的 发明和改进、张仲景和华佗。 （2）通过本课的教学，了解司马迁的生平事迹及其撰写的史记的主要内容。 （3）通过本课的学习，了解我国本土宗教道教和世界三大宗教之一的佛教的基本内容。 过程与方法过程与方法 根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，本课采用常规课与活动课相结 合的综合课型方式进行教学。教学活动将采用探究性学习方式，学生通过确定研究目标，亲自动手收集信 息和处理信息及展示自己的研究成果，培养自主探究的学习习惯。 情感态度与价值观情感态度与价值观 (1)认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生 的爱国主义情感。 (2)认识到两汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力。 (3)培养求真求实学风：通过了解司马迁撰写史记的经历和史记的卓越成就，培养学生独 立思考、求真求实的学风，注重学习与实践的结合。 2 2教学重点和难点教学重点和难点 重点：重点：造纸术的发明和改进 难点：难点：史记的地位及其影响 四、教学过程与教学资源设计四、教学过程与教学资源设计 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课 课前导学案预习本课： 知识点 1造纸术的发明 _时期，人们已经懂得了造 纸的基本方法。东汉时，宦官 _总结前人经验，改进造纸工 艺，纸的质量大大提高。 知识点 2张仲景和华佗 东汉末年的名医张仲景在总结前人 经验的基础上，结合自己的临床实践 写成了_，发 展了 中医学的理论和治疗方法，提出辩证 分析病情对症治疗和“_”理 论，是中医临床理论体系的开创者， 被后世称为“医圣”。 东汉末年的名医华佗，发明了 “_”，便于实施外科手术； 创造出“_”，帮助人们用来 强健身体 知识点 3历史巨著史记 西汉伟大的史学家_编写的 史记，是中国古代第一部 _通史，记述了从传说中的 _到_时约 3000 年的史 事。 知识点 4道教和佛教 道教：东汉末年，_创立了太 平道，尊奉老子和黄帝，也吸收了流 行在社会上的一些神仙方术。当时在 汉中、巴蜀地区还有_创立的 五斗米道，人们只要出五斗米，就可 以入道或治病。 佛教：产生于公元前 6 世纪的古 _。创始人是_，又 称释迦牟尼。佛教认为人生如苦海， 人只有熄灭各种欲望和烦恼，修行为 善，才能得到解脱。张骞通西域后， 佛教通过_传入中国。东汉 通读课本，完成 导学案 培养学生新课前 预习，养成良好的学 习习惯。 _时，西域僧人运载佛经到洛 阳，得到上层统治阶级的扶持，佛教 逐步在社会上传播开来，在社会、思 想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方 面产生了深远影响。 探究新知探究新知 ( (授新课授新课) ) 1造纸术的发明 过渡：在纸发明以前中国古人都 有哪些书写材料，这些材料有哪些缺 点？ 拿出竹简教具，让学生亲自拿在手里 体验竹简在作为文字书写材质上的缺 点，并播放图片东方朔上奏时几人抬 竹简 (1)纸的发明 展示甘肃天水出土的纸图片， 目前世界上已知的最早的纸。 提出问题：西汉早期用麻做的纸 已经可以用于书写文字和绘图，它有 思考问题，回答 问题：笨重、昂贵； 不易保存。 麻纸比较粗糙， 不便书写。 理解纸发明的重 要性。 生动形象的明确 了竹简的缺点，为后 面内容做好铺垫。 培养识图能力， 了解早期纸的缺点。 什么缺点？ (2)蔡伦改进造纸术(东汉) 后来，东汉的蔡伦改进造纸术， （展示蔡伦的名人信息卡： 姓名：姓名： 生活时代：生活时代： 职业：职业： 成就：成就： 播放视频：关于蔡伦改进造纸术 播放幻灯片：播放幻灯片： 论丛史出：论丛史出： “蔡伦，字敬仲，桂阳人也。蔡伦，字敬仲，桂阳人也。伦伦 乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网 以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其 能，自是莫不从用焉，故天下咸称蔡能，自是莫不从用焉，故天下咸称蔡 侯纸。侯纸。 ” 范晔的范晔的后汉书后汉书 问：问：1、从记载中，蔡伦用什么原料造、从记载中，蔡伦用什么原料造 纸？纸？ 2、蔡伦制造的纸被称为什么？、蔡伦制造的纸被称为什么？ 3、这种纸有什么优点？、这种纸有什么优点？ 那造纸术工艺有哪些步骤？指导 学生阅读课本造纸工艺流程图 ，并 展示造纸工艺流程图 。 通过阅读课本，完 善信息卡 蔡伦蔡伦 东汉时期东汉时期 发明家发明家 改进造纸术改进造纸术 认真观看，回答 问题 阅读分析总结 树皮、麻头、破树皮、麻头、破 布、旧渔网布、旧渔网 蔡侯纸蔡侯纸 轻薄柔韧，取材轻薄柔韧，取材 容易、来源广泛、价容易、来源广泛、价 格低廉成本低，很快格低廉成本低，很快 就得到了推广应用。就得到了推广应用。 仔细看图，找出 9 大步骤： 切麻、洗涤、浸 灰水、蒸煮、舂倒， 打浆、抄纸、晒纸、 揭纸。 掌握历史人物的 基本信息 了解蔡伦改进后的 造纸术的相关知识点。 培养学生的观察 和想象能力。 在纸没有发明以前，西方主要用莎 草纸和羊皮纸，但这两种材质都有缺 点，莎草纸工艺复杂，羊皮纸价格贵。 后来中国的传入西方。 造纸术的发明是我国人民对世界 文化的巨大贡献。展示造纸术传播 图 。 观看图片，理解 造纸术的意义。 激发学生的爱国 主义情感。 2医学张仲景和华佗 (1)张仲景 多媒体展示：名人信息卡： 姓名：姓名： 生活时代：生活时代： 职业：职业： 成就：成就： 强调伤寒杂病论创造性地 提出了辩证施治的原则，奠定了后世 中医临床学的理论基础。 (2)华佗 多媒体展示：名人信息卡： 姓名：姓名： 生活时代：生活时代： 职业：职业： 成就：成就： 展示多媒体图片： 介绍“麻沸散”与外科手术 学生认真阅读课本完 善信息卡并回答问题： 张仲景张仲景 东汉末年东汉末年 医学家医学家 著著伤寒杂病论伤寒杂病论 被称为被称为“医圣医圣” 学生认真阅读课本 完善信息卡并回答问 题： 华佗华佗 ，东汉末，东汉末 年年 医学家医学家，擅长针擅长针 灸灸 ，外科手术，外科手术 ，“麻沸散麻沸散”，“五五 禽戏禽戏” 锻炼语言能力。 理解张仲景的医 学成就。 了解华佗的主要 成就。 锻炼学生的语言 表达能力。 理解麻沸散的作用 介绍“五禽戏” ，展示图片看动 作。 活动：邀请 5 位同学上台表演， 其他同学竞猜 相当于麻醉剂 减轻病人外科手 术时的痛苦。 记住动作要领 同学竞猜表演者 动作是哪种禽形 增加学习乐趣，培 养学生的主动性，激 发学习兴趣 3历史巨著史记 (1)司马迁的名人信息卡 姓名：姓名： 生活时代：生活时代： 职业：职业： 成就：成就： (2)播放司马迁发奋写史记的 视频 提出问题： 司马迁身上有一股什么精神值司马迁身上有一股什么精神值 得我们学习？得我们学习？ 他的精神对我们有什么教育意他的精神对我们有什么教育意 义？义？ 教师：史记是第一部纪传体通 史，记述的是传说中的黄帝到汉武帝 学生回答： 司马迁司马迁 汉武帝时期汉武帝时期 史学家史学家 著著史记史记 认真观看，回答 问题 思考问题，回答问 题：正直不屈、百折正直不屈、百折 不挠、不挠、 敢于直言、敢于直言、 不畏权贵不畏权贵 我们也要像司马迁我们也要像司马迁 一样树立远大的理想，一样树立远大的理想， 并为实现理想而努力，并为实现理想而努力， 不能小有挫折就退缩，不能小有挫折就退缩， 只要坚持去做，就会只要坚持去做，就会 取得成功。取得成功。 理解史学体裁。 阅读概括能力的 培养 锻炼学生的语言 能力，进一步了解司 马迁的品质。 拓展学生的知识，了 时约 3000 年的史事。 4.道教与佛教 （1）道教的兴起： 地位： 兴起： 创始人： 多媒体展示问题： （2）佛教的兴起 起源： 基本教义： 传入：张骞通西域后，佛教通过张骞通西域后，佛教通过 丝绸之路传入中国丝绸之路传入中国 多媒体展示佛教传入的路线图。 影响： 多媒体展示佛教的一些名胜古迹 图片： 地位：我国土生土长地位：我国土生土长 的宗教。的宗教。 兴起：于东汉末年 张角创立太平道，尊张角创立太平道，尊 奉黄帝和老子、神仙奉黄帝和老子、神仙 方术方术 ；张凌创立五；张凌创立五 斗米道。斗米道。 前前 6 世纪乔达世纪乔达 摩摩悉达多（释迦牟悉达多（释迦牟 尼）创立佛教古印尼）创立佛教古印 度度 人生如苦海，人只人生如苦海，人只 有熄灭各种欲望和烦有熄灭各种欲望和烦 恼，才能得到解脱。恼，才能得到解脱。 认真观看 佛教的传入，丰佛教的传入，丰 富了中国文化，在社富了中国文化，在社 会、思想、文学以及会、思想、文学以及 建筑、雕刻、绘画等建筑、雕刻、绘画等 方面产生深远影响。方面产生深远影响。 学生欣赏 解史学体裁，为今后 的学习奠定基础。 使学生对我国的 本土宗教道教有一个 基本的认识。 使学生对世界三大宗 教佛教有一个基本的 认识。 丰富地理知识的同时 学习历史。 感叹佛教名胜古迹特 色的同时，较深对于 佛教对我国影响的认 识。 课后练习： 1在古代四大发明中，影响最为在古代四大发明中，影响最为 久远，且对文明发展作用最为显著的久远，且对文明发展作用最为显著的 是是 A指南针指南针 B造纸术造纸术 C印刷术印刷术 D火药火药 2近来在我国一些地方发生了近来在我国一些地方发生了 H7N9 禽流感的感染。在这方面，我们禽流感的感染。在这方面，我们 可以参考古代可以参考古代“医圣医圣”的医学著作是的医学著作是 A.本草纲目本草纲目 B千金方千金方 C.唐本草唐本草 D伤寒杂病论伤寒杂病论 3、下列哪一项是华佗的医学成就、下列哪一项是华佗的医学成就 A.望、闻、问、切四诊法望、闻、问、切四诊法 B.唐本唐本 草草 C.伤寒杂病论伤寒杂病论 D.麻沸散麻沸散 4、被鲁迅誉为、被鲁迅誉为“史家之绝唱，无史家之绝唱，无 韵之离骚韵之离骚”的纪传体通史是的纪传体通史是 A汉书汉书 B后汉书后汉书 C史记史记 D资治通鉴资治通鉴 5、 “八仙过海，各显神通八仙过海，各显神通”这句这句 成语来源于我国本土宗教，此宗教是成语来源于我国本土宗教，此宗教是 A佛教佛教 B道教道教 C基督教基督教 D伊斯兰教伊斯兰教 6、河南省的名胜古迹如登封少林、河南省的名胜古迹如登封少林 寺、洛阳白马寺、龙门石窟的形成，寺、洛阳白马寺、龙门石窟的形成， 与下列哪一历史现象有密切关系与下列哪一历史现象有密切关系 学生通过所学知 识认真作答 巩固所学知识，强化 记忆 巩固所学知识，强化 记忆 A道教的形成与发展道教的形成与发展 B佛教的传播佛教的传播 C基督教的传播基督教的传播 D伊斯兰教的扩展伊斯兰教的扩展 课后作业课后作业 找一片旧布用毛笔在上面写字， 体会一下古人用简帛写字的感觉。 学生讨论做作业。 培养学生动手的 能力，领悟古人的聪 明才智。 五、学习效果评价设计五、学习效果评价设计 本节课紧紧围绕既定的教学任务与目标突出重点和难点，教学采取多种互动模式，既面向全体学 生又兼顾个体差异，注重学生有效参与。能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境，培养学生思维能 力、质疑能力、创新能力的意识。学生在整节课中能较清晰的把握课本脉络，而且通过自主学习的时间， 能主动提出问题，培养学生独立思考的能力。 六、教学设计特色说明与教学反思六、教学设计特色说明与教学反思 课前通过下发导学案，让学生自己完成对课本知识的预热，课上运用现代信息技术为学生创设问题 情境，激发学生探究欲望和学习兴趣，考略到学生可能对年代久远的古代知识有距离感，所以利用多媒体 展示古代书写文字材质的同时，结合实物竹简教具，使学生生动形象的对竹简作为书写材质的缺点有深刻 的认识；还安排学生实际活动表演，增加学生学习历史的乐趣；通过蔡伦改进造纸术和司马迁发奋写史 记两段视频，让学生对两个人物及主要成就有比较深刻的印象。通过直观法、比较分析法、史料分析法、 讨论法等帮助学生自主探究，培养学生自主学习、整理和归纳知识，从而提高学生综合能力。 本堂课虽取得比较好的教学效果，但我认为还存在一些不足：比如，整个教学过程中安排的环节较 多，所以讲下来还是稍显匆忙，幸好提前安排导学案进行过预习，所以还算流畅；再比如，教学环节中有 一些用语不规范，还有一些口头语及动作习惯，需要加以调整。今后，我会多注意研修教材，多与学生沟 通与交流，学习新的教育教学方法，努力提高自身能力。 七、板书设计七、板书设计 第 15 课 两汉的科技与文化 一、 科技 1、 造纸术： （1）出现（发明）：西汉麻纸 （2）改进：东汉蔡伦“蔡侯纸” 2、 医学： （1）张仲景“医圣”伤寒杂病论 （2）华 佗 “麻沸散” “五禽戏” 二、 文化 1、 史学： 汉武帝时期司马迁史记纪传体通史 2、 宗教： （1）本土宗教：道教 （2）世界三大宗教之一：佛教 课堂教学过程结构流程图 开始 网络演示导学案 学生平板展示导学案完成情况 导入新课 一、造纸术 观看幻灯片 教师操作 学生看图片回答问题 展示实物竹简教具 学生仔细观察感受，总结缺点 教师引导 网络演示 教师总结 课件展示蔡伦 教师提问 阅读课本 学生回答 名人信息卡和视频 网络演示 二、医学 课件展示张仲景和华佗 教师提问 阅读课本 学生回答 名人信息卡 网络展示 三、史学 课件展示司马迁 教师提问 阅读课本 学生回答 名人信息卡和视频 网络演示 四、宗教 课件展示道教与 教师提问 学生阅读课本回答问题 佛教的基本知识 结结 束束