第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第12课汉武帝巩固大一统王朝-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版七年级上册历史(编号：50004).zip

第第 12 课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 教学设计教学设计 课标要求课标要求 列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 教学目标：教学目标： 情感态度与价值观情感态度与价值观 认识汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，使中央集权的政治制度 巩固下来，儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，逐渐成为中国封建社会占 统治地位的意识形态，成为中国封建社会延续两千多年的思想基础。 通过学习汉武帝的大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是大一统的物 质基础，认识统一是促进国家强盛的重要原因。 知识与能力知识与能力 了解汉武帝颁布“推恩令” 、强化监察制度、 “罢黜百家，独尊儒术”的史实， 进一步探讨这些措施所起的作用，为正确评价汉武帝做必要的史实积累。 过程与方法过程与方法 初一学生处于童年向少年过渡的阶段，从心理上喜欢表现自己，敢于表达 内心的想法。我们可以通过引导学生参与“罢黜百家，独尊儒术”等历史短剧 的表演、课堂讨论等活动，激发他们学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解， 并增强历史想象力。 在老师的指导下，引导学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的 有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，初步 掌握用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。 教学重点难点教学重点难点 评价历史人物或事件应建立在一定的史实基础之上，因此，了解汉武帝为 推进大一统所采取的政策措施是学习的重点。 如何评价汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策对整个中国历史的影响是 学习的难点。 教学准备教学准备 1、介绍学生阅读中华五千年 、 中国古代史常识等有关通俗历史读物， 了解有关汉武帝颁布“推恩令”和“罢黜百家，独尊儒术”的史实，为课堂学 习做必要的知识储备。 2、在教师的指导下，由学生自编历史短剧：“罢黜百家，独尊儒术” 。 教学方法教学方法 表演法，讨论法，比较法，讲授法。 板书设计板书设计 第第 12 课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 教学过程设计教学过程设计 导入新课导入新课 老师带领同学们复习旧课，重新温习秦始皇为加强中央集权而采取的一些 列措施，但遗憾的是，秦王朝没能像秦始皇期望的那样“传之万世” ，仅仅十余 年就被一个新王朝汉朝取代。用 PPT 打出汉武帝的人物图像，增强学生的 感性认识。教师：(指人物图像说)图中的这个人物就是汉武帝。汉武帝生于公 元前 156 年，死于公元前 87 年，在位 54 年。汉文帝的孙子，汉景帝的儿子， 老师提出问题，文帝和景帝的统治时期，历史上称为什么？学生答出“文景之 治” ，师生共同总结，正是由于文景之治奠定的雄厚的经济基础，为汉武帝施展 雄才大略提供了物质基础，他的一生见证了西汉王朝的鼎盛！ 汉武帝继位以后，因乃祖乃父的“文景之治” ，使得天下出现了国泰民安的 局面。但这只是表面的祥和，时局看似风平浪静，实则暗流汹涌。汉武帝深知 自己是坐在火山口上，今天这节课，老师会带着同学们走近汉武帝，知晓汉武 帝用他的智慧开创出别具一格的大一统格局！ 课件推出课题“第 12 课 汉武帝巩固大一统” 。让学生就课件标题中的 “大一统”展开讨论，领会大一统的含义，从而更好地开展教学活动，做到心 中有目标。 讲授新课讲授新课 1、 “大一统大一统”之思想篇之思想篇 “罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术” 教师：汉朝初年，刚经历战争不久，国家贫穷，因此，统治者采取“无为 而治”的思想，以适应休养生息政策需要。到汉武帝的时候，国力强盛，诸子 百家的各派人物还很活跃。治国策略是一百年不变？还是要与时俱进呢？于是， 一场论战在我们的主人公面前上演了。 学生表演历史短剧问策 “罢黜百家，独尊儒术”：(学生预先编排好)请 五个学生到讲台上，其中一个扮演汉武帝(简称帝)，一个扮演宫廷人员，另三 个分别扮演当时的法家(简称法)、道家（简称道） 、儒家(董仲舒)的代表人物， 分别说明自己的主张及理由。 某日，御书房。 帝：众爱卿，朕今天让你们给寡人出出主意，究竟采用什么思想来统治国家可 永葆江山呢？ 法：启奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治国最好。俗话说没有规矩不成方圆， 现在有些人目无国法，不把皇上放在眼里，整天说三道四，这样下去，对国家 不利。制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？ 道：陛下万岁！臣以为法家的建议不可取。俗话说防民之口甚于防川。商纣王 及秦朝的历史就是前车之鉴，用道家思想来治国最好，先帝们一直用道家思想 治国，才有今天的成就。既然道家的思想这么好，那就继续采用不动摇。 儒（董）：陛下万岁万岁万万岁！皇帝乃是天子，既是上天的儿子，那就是奉 上天的命令来统治人间的，皇帝是至高无上的，谁对皇帝说三道四就是对上天 的冒犯，会遭到上天惩罚的。用儒家思想治国最好，用儒家思想来教化百姓， 百姓就会安分守己，天下可以太平。而道家思想让人们没有约束，会说三道四， 对天子不利。法家思想太残酷，不能体现皇上的爱民之心，儒家思想治国，既 体现皇上的仁慈，又教化了百姓。臣以为要巩固统治，必须推行“罢黜百家， 独尊儒术”的政策。 教师：小品先欣赏到这里，汉武帝该做出何种选择？请同学们设身处地地想一 想，来帮他做出判断。 预案：如果学生未选择儒家，则进行引导。 （学生们考虑的只是个体的需要，而 忽略了汉武帝作为一国之君的特殊背景。 ）如果选择了儒家，则教师点评：正所 谓英雄所见略同也。 教师示意小品继续。 帝：董爱卿言之有理，即刻拟诏，告示天下：罢黜百家，独尊儒术。 (演员退场。掌声鼓励。) 教师：谢谢这几位同学的精彩表演。董仲舒向汉武帝提出了什么建议？ 学生：“罢黜百家，独尊儒术” ，推崇孔子的儒家学说，禁止其他各派学说的发 展。 教师：汉武帝如何推行“罢黜百家，独尊儒术”？请大家谈谈自己的看法。 学生发表各自不同意见。鼓励学生大胆发表自己的观点和看法。 教师：(归纳总结)汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议， “黜” 就是废除、禁止的意思。把儒学思想作为封建统治的正统思想，确立了儒家学 说在封建统治中的正统地位，适应了当时社会的需要。实行“罢黜百家，独尊 儒术” ，实现思想上的大一统，有利于中央集权的加强。儒家思想被确立为专制 王朝的正统思想后，一直延续了两千多年。但是儒家思想独尊的局面，缺乏争 鸣，使学术上死水一潭，从而禁锢了人们的头脑，这实际上是一种文化上的专 制。当然，这是后话。 活动设计：活动设计：设计表格秦始皇与汉武帝对待儒家思想有何异同？帮助同学们更好 地认识到汉武帝统一思想措施之巧妙。 二、二、 “大一统大一统”之政治篇之政治篇 颁布颁布“推恩令推恩令” ，削弱封国势力，削弱封国势力 老师介绍封国问题由来，汉高祖刘邦为了让汉室江山永固，分封诸侯王， 尤其是分封刘姓子弟为诸侯王，让他们镇守四海，拱卫天子。 PPT 课件展示：“西汉金缕玉衣”插图。 教师：此乃西汉中山靖王刘胜的葬衣金缕玉衣，这件金缕玉衣说明了 什么呢？学生展开讨论作答：（用金缕玉衣作葬品，说明诸侯很富有，生活上 奢侈腐化。荣华富贵，应有尽有，时刻图谋夺取皇位等等） 教师总结：刘邦万万没有想到，被他寄予厚望的刘姓子弟在他死后的岁月 里骄奢淫逸，渐成隐患。事实是，汉朝自建国以来直至汉武帝时期，最难解决 的问题之一就是刘姓诸侯王势力过大，不易控制的问题。PPT 展示七国之乱就 是封国制危害的顶峰。 老师设计问题：1、严重威胁皇权的表现有哪些？2、汉景帝是如何处理这 个问题的？效果怎么样？ 学生纷纷表达自己的观点，老师进一步提出问题“谁向汉武帝提出什么建 议” 主父偃提出颁布“推恩令” ，削弱封国的势力。教师介绍“推恩令”的主要内容， 同时 PPT 展示颁布“推恩令”前后，封国和中央力量的变化。老师画图演示帮 助学生进一步分析推恩令的巧妙，同时举刘胜之后刘备为例，回来只能卖草鞋 为生，学生们很容易地认识到汉武帝不费一兵，不损寸土，就巧妙地削弱了诸 侯王的势力。 3、 “大一统大一统”之政治篇之政治篇 强化监察制度强化监察制度 活动设计：让学生迅速阅读课本相关内容。然后利用 PPT 课件相继展示 3 个问题，引导学生思考并回答。 问题 1：针对郡守，汉武帝是如何强化监察制度的呢？（地方设刺史，刺 史负责监督地方官员，抑制和打击地方豪富。 ） 问题 2：针对京师百官和皇族的不法行为，汉武帝是如何强化监察制度的 呢？（中央设司隶校尉，司隶校尉负责监督和检举京师百官以及皇族的不法行 为。 ） 问题 3：针对丞相，汉武帝是如何限制丞相权力的呢？（汉武帝起用一些 出身低微的亲信官吏，任命他们为侍中、常侍中，让他们参与商议军国大事， 以削弱丞相的权力，从而改变了汉初以来丞相位高权重的局面。 ） 师生最后总结，汉武帝采取这些措施加强了中央集权，巩固了皇权，牢牢 控制国家的最高权力。 4、 “大一统大一统”之比较篇之比较篇 秦汉大一统格局之不同秦汉大一统格局之不同 老师 PPT 出示秦的疆域图和西汉疆域图，直观地感受秦汉的不同，西汉的 疆域远远大于秦朝，汉武帝在秦始皇加强中央集权的基础之上，进一步巩固大 一统王朝，中央集权空前加强，开拓出了一个崭新的大汉帝国！ 教学小结教学小结 PPT 课件展示板书，老师结合板书，总结全文。教师：汉武帝正是在这三 大举措的基础上，同时加强盐铁、铸币官营，汉室江山迎来了空前的大一统格 局。一代人有一代人的梦想，秦皇汉武，励精图治，载入史册，影响深远。作 为当今的一代，我们也有我们的中国梦，同学们，加油！ 板书设计：板书设计：PPT 展示 教学练习：教学练习：PPT 展示 拓展延伸：拓展延伸：PPT 展示 布置作业：布置作业：收集有关汉武帝的资料，为评价汉武帝做必要的知识储备。 第 12 课汉武帝巩固大一统王朝素材 1. 汉武大帝-在线观看-360 影视 http:/ 2. 成语：金屋藏娇 欢迎走进历史课堂 山口学校山口学校 刘玉峰刘玉峰 http:/ 汉武帝汉武帝刘彻（前刘彻（前156156前前8787年），年）， 汉文帝的孙子，汉景帝的儿子，汉文帝的孙子，汉景帝的儿子， 7 7岁被立为太子，岁被立为太子， 1616岁（公元前岁（公元前140140年）登基为帝，年）登基为帝， 7070岁驾崩，在位岁驾崩，在位5454年。年。 他的一生见证了他的一生见证了西汉王朝的鼎盛西汉王朝的鼎盛 。 第第1212课课 汉武帝巩固汉武帝巩固大一统大一统王朝王朝 山口学校山口学校 刘玉峰刘玉峰 什么是什么是“大一统大一统”？ 中央政府加强对政治、经济、中央政府加强对政治、经济、 思想等各方面的统一领导思想等各方面的统一领导, ,形成形成高高 度中央集权度中央集权的政治局面。的政治局面。 “大一统大一统”之思想篇之思想篇 董仲舒向汉武帝提出了什么建议？董仲舒向汉武帝提出了什么建议？ chu 董仲舒以先秦儒家思想为基础，实际上综合了先秦时期 其他各家思想，对儒家思想进行了改造，把道家，法家， 阴阳五行家一些思想融入儒家思想中，适应了汉武帝加 强中央集权的需要。 从从此此，儒儒家家学学说说被被确确立立为为历历代代王王朝朝的的正正统统 思思想想，在在思思想想文文化化领领域域长长期期居居于于主主导导地地位位，对对 中华文明产生了深刻影响。中华文明产生了深刻影响。 秦始皇与秦始皇与颁 武帝武帝颁 待儒家思想有何异同？待儒家思想有何异同？ 态度不同 目的相同 秦始皇焚书坑儒秦始皇焚书坑儒 汉武帝罢黜百家，独尊儒术汉武帝罢黜百家，独尊儒术 都是为了统一思想，加强中央集权都是为了统一思想，加强中央集权 “大一统大一统”之政治篇之政治篇 封国问题由来 汉高祖在地方管理上采取有些地 区沿用秦朝所设置郡县制；有些地区 采取分封制，册封子弟为王侯，镇守 四海，拱卫天子。 西汉中山靖王刘胜金缕玉衣（河北满城汉墓出土）西汉中山靖王刘胜金缕玉衣（河北满城汉墓出土） 1 1、严重威胁皇权的表现有哪些？、严重威胁皇权的表现有哪些？ 2 2、汉景帝是如何处理这个问题的？效果怎么样？、汉景帝是如何处理这个问题的？效果怎么样？ 推恩令的内容推恩令的内容 中央中央 诸侯诸侯 诸侯诸侯 中央中央 诸侯诸侯 侯 侯侯 诸侯诸侯 诸侯诸侯 郡管理郡管理 规定诸候王除了让自己的嫡长子继承王位后，还可以推规定诸候王除了让自己的嫡长子继承王位后，还可以推 “私恩私恩”，把，把王国王国封地分给其他子弟，皇帝封这些子弟为封地分给其他子弟，皇帝封这些子弟为 侯。新封的侯国归中央直接管辖的侯。新封的侯国归中央直接管辖的郡郡管理。管理。 推恩令后推恩令后 推恩令 皇帝皇帝 中央统辖的 郡 中央统辖的 郡 诸侯王诸侯王诸侯王 侯侯侯侯侯侯侯侯侯 问题探究：推恩令“妙” 在何处？ （1）汉武帝没有费一兵一卒就解决了王国问题，维护了国家 的统一，加强了中央王朝的统治。 （2）得到封地的子弟不仅没有反抗，还对皇帝感恩戴德。 汉武帝：推恩令（作用） 1 1. .削弱诸侯王封国势力；削弱诸侯王封国势力； 2 2. .维护国家的统一；维护国家的统一； 3 3. .加强了中央集权：加强了中央集权： “大一统大一统”之政治篇之政治篇 西汉早期郡守拥有相对独立的行政、西汉早期郡守拥有相对独立的行政、 财政权财政权 等权力，等权力， 郡守几乎重于当时郡守几乎重于当时 的诸侯的诸侯 。 地方郡守权力过大，恐难控地方郡守权力过大，恐难控 制制 汉武帝时期，京城时有百官和皇族干汉武帝时期，京城时有百官和皇族干 些违法犯纪的事情，而武帝却无法获知些违法犯纪的事情，而武帝却无法获知 。 京师百官和皇族缺乏监京师百官和皇族缺乏监 督督 汉武帝初期，丞相田蚡权力非常大，汉武帝初期，丞相田蚡权力非常大， 随意安排官吏，武帝曾愤怒对其言随意安排官吏，武帝曾愤怒对其言：你任：你任 用的人任用完了没？我也想委任几个！用的人任用完了没？我也想委任几个！ 丞相权力太大，威胁皇丞相权力太大，威胁皇 权权 怎样才能了解官员怎样才能了解官员 和王族的动向，使他们和王族的动向，使他们 忠诚自己和不敢贪赃枉忠诚自己和不敢贪赃枉 法、欺下瞒上呢？法、欺下瞒上呢？ 加强监察制度加强监察制度 汉武帝时期的监察制度表汉武帝时期的监察制度表 皇帝皇帝 （中央）（中央） 刺刺史史 刺刺史史 刺刺史史 刺刺史史 刺刺史史 刺刺史史 刺刺史史 刺刺史史 刺刺史史 刺刺史史 刺刺史史 刺刺史史 刺刺史史 全国划分为个监察区，称为全国划分为个监察区，称为“十三十三”州部州部 地地 方方 监督和监督和 检举检举京师百京师百 官官以及以及皇族皇族 的不法行为的不法行为 负责监督负责监督地方官员地方官员，并抑制和打击，并抑制和打击地方豪地方豪 富富 司隶校尉司隶校尉 刺刺史史 “大一统大一统”之比较篇之比较篇 秦朝疆域图秦朝疆域图 西汉疆域图西汉疆域图 罢黜百家，罢黜百家，独尊儒术独尊儒术 推恩令推恩令 削弱封国势力削弱封国势力 强化强化监察监察制度制度 1.使中央集权空前使中央集权空前 增强。增强。 2.大一统帝国得到大一统帝国得到 进一步巩固和发展进一步巩固和发展 。 本课小结： 盐铁、铸币官营盐铁、铸币官营 汉武帝推进汉武帝推进大一统大一统格局格局 主父偃 晁 错 董仲舒 提出“罢黜百家，独尊儒术 ” 提出“削藩”的建议 主张实行“推恩令” 巩固练习巩固练习 1、儒家思想成、儒家思想成颁 我国两千多年封建文化正我国两千多年封建文化正颁 思想开始思想开始 于（于（ ） ） A 颁 高祖高祖 B 颁 文帝文帝 C 颁 景帝景帝 D 颁 武帝武帝 2、 、颁 武帝雄才大略，他在位武帝雄才大略，他在位颁颁 ， ，颁 布布“推恩令推恩令”， ，颁 行行 “颁 黜百家，独尊儒黜百家，独尊儒颁 ”的主要目的是（的主要目的是（ ） ） A.加加强强中央集中央集颁 B.排除异己排除异己 C.放放颁 于于颁 侯国侯国 D. 平定叛乱平定叛乱 3、 、颁 了加了加强强颁 察制度，察制度，颁 武帝在中央武帝在中央颁 置的机构是（置的机构是（ ） ） A太尉太尉 B御使大夫御使大夫 C刺史刺史 D司隶校尉司隶校尉 A D D 巩固练习巩固练习 沁沁 园园 春春 . . 雪雪 毛泽东毛泽东 一九三六年一九三六年 北国风光北国风光, 千里冰封千里冰封, 万里雪飘。万里雪飘。 望长城内外望长城内外, 惟余莽莽；惟余莽莽； 大河上下，大河上下， 顿失滔滔。顿失滔滔。 山舞银蛇，山舞银蛇， 原驰蜡象，原驰蜡象， 欲与天公试比高。欲与天公试比高。 须晴日，须晴日， 看红装素裹，看红装素裹， 分外妖娆分外妖娆! 江山如此多娇，江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。 惜惜秦皇汉武秦皇汉武， 略输文采；略输文采； 唐宗宋祖唐宗宋祖， 稍逊风骚。稍逊风骚。 一代天骄，一代天骄， 成吉思汗成吉思汗， 只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。 俱往矣，俱往矣， 数风流人物，数风流人物， 还看今朝还看今朝 ! 秦秦始始皇皇 汉汉武武帝帝 朕建立第一个朕建立第一个颁 一的多民族国家一的多民族国家!可你的国家可你的国家15年就亡了，俺年就亡了，俺颁 朝持朝持颁 四百多年四百多年 ！颁 城是俺修的！城是俺修的！俺替你加俺替你加颁 到一万里！到一万里！ 俺打俺打颁 匈奴，匈奴，颁颁 国家国家颁 一。一。可人家没可人家没颁 你称臣，匈奴主你称臣，匈奴主颁 同我和好同我和好 是我是我颁 你你颁 立中央集立中央集颁 制度制度 ！ 可是可是颁 需我替你修需我替你修颁 完善！完善！ 俺以俺以“法法”治国，反治国，反颁 者者颁 ！你残暴所以你死得早，俺独尊儒家所以俺江山常在！你残暴所以你死得早，俺独尊儒家所以俺江山常在！ 颁颁 ！ 第 12 课汉武帝巩固大一统王朝 01 知识管理 知识点 1“推恩令”的实施来源:学科网 ZXXK 原因：西汉初，_势力强大，各自独霸一方。地方上的_也 发展起来，兼并土地，横行乡里，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序 混乱。 措施：汉武帝采纳主父偃的“_”计谋，下诏规定诸侯王除以嫡长子 继承王位之外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国由皇帝制定封号。这样， 侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝还建立_制度， 监视 13 个州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。 知识点 2“罢黜百家，独尊儒术” 原因：西汉初，统治者奉行“_”的政策，许多士人四处游说，依附 诸侯王，对抗朝廷。 措施：汉武帝接受董仲舒“_，_”的建议，把儒家学 说立为正统思想，使儒家_的思想成为大一统政权的精神支柱。还在 长安兴办_，以儒家的诗 书 礼 易 春秋作为教材，培养 统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。 影响：从此，_为历代王朝所推崇，成为中国古代思想文化的主流， 影响深远。 知识点 3盐铁专卖 为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把_收归中央，统一铸造 _。还在全国各地设_，实行盐铁官营、专卖。在全国范围内统 一调配物资，平抑物价。 汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了_的局面，使西汉王朝开 始进入鼎盛时期。 02 基础过关基础过关 知识点 1“推恩令”的实施 1西汉初年，导致社会秩序混乱的两股势力是() A朝中大将和地方官吏 B诸侯王和豪强地主 C朝中大将和豪强地主 D诸侯王和宦官势力 2汉武帝的叔叔梁王出行时，千乘万骑，和天子一样威风。他还自造弓箭 数十万，府库“珠玉宝器，多于京师”这种状况是由谁造成的() A汉高祖 B汉文帝 C汉景帝 D汉武帝 3为加强中央集权，主父偃给汉武帝的建议是() A奖励努力耕作的农民 B “罢黜百家，独尊儒术” C在地方上推行郡县制 D允许诸侯王将封地分给子弟 4汉武帝时，中央设立的监视州部内的地方官吏、豪强地主及其子弟的 官吏是() A锦衣卫 B刺史 C太尉 D节度使 知识点 2“罢黜百家，独尊儒术” 5电视连续剧汉武大帝播放后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本 了解，汉武帝治国的核心思想来源于() A儒家学说 B道家学说 C法家学说 D墨家学说 6有史学家认为：“孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用说贯彻 了。公元前 2 世纪，孔子的学说被宣布为国家的官方教义或官方信仰。 ”这 一改变是从哪一位皇帝开始() A秦始皇 B汉武帝 C汉高祖 D汉景帝 知识点 3盐铁专卖来源:学&科&网 7公元前 118 年，汉武帝进行货币改革后，全国统一使用的货币是() A半两钱B五铢钱 C铲币D刀币 8中国古代统治者非常重视食用盐的管理。下列哪一位皇帝曾经把地方上 盐的经营权收归中央() A秦始皇 B汉文帝 C汉景帝 D汉武帝 03 能力提升能力提升 9 “贤良对策治春秋，抑黜诸家孔孟求。儒术推明官学校，茂才时逢盛根 由。 ”这首诗歌中的场景开始于() A秦始皇统治时期 B汉武帝统治时期 C汉高祖统治时期 D春秋战国时期 10秦始皇、汉武帝都是杰出的封建帝王。但他们在处理以下某方面问题 时态度截然相反，这个问题是() A国家统一 B外族骚扰 C中央集权 D儒家思想 11阅读下列材料，回答问题。 材料一：秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可 收藏医药、占卜和种植等书，其余一律集中焚毁。他又把暗中诽谤他的一批儒 生全部活埋。 材料二：汉武帝接受著名学者董仲舒的建议， “罢黜百家，独尊儒术” ，就 是把儒家学说作为正统思想，其他各家思想都予以排斥。 (1)根据以上材料，说说秦始皇和汉武帝采取以上措施的共同目的是什么？ 来源:学+科+网 (2)两人所采取的做法有什么区别？ (3)两人的做法在历史上一个被诋毁，一个被赞誉，这是为什么？ 12某校七年级(1)班在学习汉武帝巩固大一统王朝一课时，同学们对 汉初的经济、政治、思想等进行了探讨，请你参与进来，共同完成。 【汉初国策】 (1)汉初采取了怎样的政策？到文帝、景帝统治时期，经济恢复发展，史称 “_”。 【捍卫皇权】 针对地方封国势力膨胀，有识之士纷纷提出削弱地方封国的策略。 主父偃 (2)上图中人物为皇帝提出了怎样的策略削弱地方诸侯王势力？效果怎样？ 【实现一统】来源:Z|xx|k.Com (3)请你结合所学知识归纳总结汉武帝在位时期，在政治、思想、经济方面 是如何推进大一统格局的？ 04直击中考 13(桂林中考)据史书记载， “公元前 127 年，汉皇帝下了一道命令，规定 嫡长子只可继承封地的一半，余下的封底分给其他子弟。于是，封地不断缩小， 其重要性也不断下降。 ”这段材料主要体现了汉武帝的哪一项措施() A颁布“推恩令” B实行分封制 C派张骞出使西域 D罢黜百家，独尊儒术 14(南京中考)汉武帝采取的利于抑制大商人牟取暴利的措施是() A统一文字 B统一铸造五铢钱 C开通大运河来源:Z。xx。k.Com D实行闭关锁国政策 参考答案 第 12 课汉武帝巩固大一统王朝 知识管理 1诸侯王豪强地主推恩刺史2.无为而治罢黜百家独尊儒术 忠君守礼太学儒学3.铸币权五铢钱盐铁官大一统 基础过关 1B2.A3.D4.B5.A6.B7.B8.D 能力提升 9B10.D11.(1)为了加强思想控制，巩固统一。(2)秦始皇采用了比较 强硬的手段，实行焚书坑儒；汉武帝采用了比较温和的措施“罢黜百家，独尊 儒术” 。(3)因为秦始皇焚书坑儒，摧残了文化，钳制了思想，受到历代读书人 的反对；汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”提高了儒家学说的地位，使儒家学 说成为中国封建社会的正统思想，受到历代读书人的赞誉。12.(1)休养生息的 政策；文景之治。(2)主父偃建议汉武帝实行“推恩”计策，下诏允许诸侯王将 封地再次分封给其子弟作为侯国。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力 越来越小，无力与中央抗衡。(3)政治上，颁布“推恩令” ，削弱诸侯王封国势 力。建立刺史制度，监视地方，加强中央对地方的控制。思想上， “罢黜百家， 独尊儒术” ，把儒家学说立为正统思想。在经济上，铸币权收归中央，实行盐铁 专营、专卖，牢牢掌握经济命脉。 直击中考 13A14.B