第一单元 史前时期:中国境内早期人类与文明的起源-第1课中国早期人类的代表-北京人-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号:c0445).doc
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1、- 1 - 二、教学目标二、教学目标 知识与能力:知识与能力: 了解我国境内的最早人类元谋人;了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识,思考北京人发现的科学意义。培养学生的时 空观念、历史解释、历史理解和历史价值观等历史学科核心素养。 过程与方法:过程与方法: 思考化石是怎么形成的?对于我们研究早期人类有什么作用?培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。提高学生的历史解释、 史料实证等历史学科核心素养。 识读中国境内早期人类遗址分布图等图,掌握识图的基本方法,培养从图片中提取有效历史信息的能力。提高学生历史理 解等历史学科核心素养。 情感态度与价值观:情感态度与价值观: 认识到中国是人类的发源地
2、之一、是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。北京人遗址已列入世界遗产名录 ,激发学生的 历史兴趣,增强民族自豪感,培养学生的历史价值观。 认识到北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址,培养学生珍视人类文化遗产的意识。 三、三、学习者分析学习者分析 七年级的学生是初次系统学习历史的 12 岁左右的孩子,他们有旺盛的求知欲,对历史知识充满了探求的渴望,但同时他们又缺 乏科学学习历史的方法,历史思维能力也需要逐步建立。面对这些孩子,教师必须时刻保护学生的学习兴趣,考虑学生的实际 接受能力和心理特点。由于这一课的学习内容距离学生非常遥远,人们对远古人类生活的认识主要取决于考古工作
3、者的研究和 发现,在教学中就应该大量运用考古实物的图片及其反映远古人类生活的想象画、flash 等,增强学生对这部分知识的感性认识, 让遥远缥缈的历史丰满起来。教师要掌握好评价的尺度,认真对待各种观点,善于发现并保护想象中的合理成分,做到既不挫 伤学生的积极性,又及时对可能出现的不合情理的倾向进行循循善诱,积极引导。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 重点:重点:北京人的发现;北京人的特征。 难点:难点:北京人的特征。 解决措施:解决措施:全班分为两组,第一组是“梦园中学考古队” ,第二组是“梦园中学小记者团” 。两队同学利用平板电脑进行网上讨 论和资料查询及共享。讨论
4、结束后,考古队的同学结合课本和老师发的资料记录及讨论的结论,整理元谋人和北京人的相关知 识,以备小记者团的采访。小记者团的同学结合课本和老师发的资料及讨论的结论,精心设计问题,以备采访考古队,看看他 们在考古过程中都有哪些重大发现?另外两个队要选出两队的队长, 两位队长还要进行终极 PK,他们要在采访完成后分别写一篇 “考古成果报告汇报稿”和一篇“采访新闻稿” 。 采访过程中,老师利用平板电脑的智慧课堂实时展示相关知识点并进行重点难点的点拨、引导和释疑。 采访结束后,两队队长分别以“新闻稿”和“考古成果汇报稿”的形式对本部分内容进行再总结。历史课堂上利用平板电 脑实时拍照上传到教室的交互式电子
5、白板上,并利用智慧课堂的屏幕广播功能分享至学生的平板电脑,供同学们学习和保存。 这种形式不仅有利于同学间相互沟通交流进而资源共享,更有利于学生学会从实际应用中巩固所学知识,提升对重难点知 识的理解。 五、教学设计五、教学设计 - 2 - 教学环节 起止时间 ( ”- ” ) 环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 环节 1: 创设情境 导入新课 000 至 141 历史解释与历史理解:历史解释与历史理解: 理解“早期人类”的概念, 同时导出本课的课题“第 1 课中国早期人类的代表 北京人” ; 新媒体展示中国古生物学 家裴文中发出的一封中国 考古史上最有名且最短的 电报: “顷得一头骨顷得一头
6、骨,极完极完 整,颇似人整,颇似人。 ” 1.相互交流并依据自 己的课外知识作答: 裴文中是谁?他有哪 些历史贡献? 2.分析文字,思考作 答:这封电报的意思 是什么? 通过学生感兴趣的网络等媒介引 出这封电报并运用热区功能热区功能展示 裴文中手捧北京人头骨的照片,激 发学生对生活的热情和学习兴 趣,自然地引出课题。 环节 2: 人类的进化过 程。 141 至 256 历史解释与历史理解:历史解释与历史理解: 让学生了解人类的进化过 程并大概理解: 1.直立人; 2.早期智人; 3.晚期智人等概念。 播放微课人类的进化过 程 , 要求学生观看微课并 和学生一起完成下面的问 题: 1.人类如何起
7、源的? 2.用简洁的语言阐述人类 的进化过程。 1. 通过观看微课总 结:人类是由古猿进 化而来。 结合课前预习和课本 “相关史事”明确: 距今 300 万年左右, 有的古猿已能直立行 走,并会制作工具, 后来进化成直立人; 距今约 20 万年,直立 人经过演化发展位早 期智人;距今约 5 万 年,早期智人进化为 晚期智人,即现代人。 插入和播放老师自己录制的微课插入和播放老师自己录制的微课 人类的进化过程 。相较于直接 的语言阐释,观看微课更加有趣生 动,学生印象也更加深刻。 环节 3: 中国是世界上 发现古人类遗 址最多的国家 之一。 256 至 536 时空观念:时空观念: 远古人类的发
8、现地点以及 分布规律。 历史理解与历史价值观:历史理解与历史价值观: 中国是世界上发现古人类 遗址最多的国家之一。中 国的母亲河是长江和黄 河。 新媒体展示中国境内早 期人类遗址分布地图 要求学生: 1. 观察地图并回答我国 境内最早的人类有哪些? 分布有什么特点? 2. 为什么中国会成为世 界上发现古人类遗址最多 的国家之一? (提示:思考什么样的地 理环境适宜动植物的生 存?) 1.仔细观察我国古人 类遗址分布,分析中 国古人类遗址分布特 点; 2.观察地图、阅读教 材、并结合自己所知 课外知识提炼自己的 观点。 通过多种形式的热区功能和画笔多种形式的热区功能和画笔 功能功能,向学生展示中
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