第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融-第18课 东晋南朝时期江南地区的开发-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号:02f78).docx
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1、一、内容分析一、内容分析 本课分三部分内容:东晋的兴亡、南朝的政治以及江南地区的开发。分别 从政治和经济两方面介绍江南经济的发展, 东晋和南朝的统治为江南地区的开 发提供了必要的条件。北民南迁为南方输送了大量劳动力,先进的生产工具和 技术,加上自然条件优越以及社会相对安定,极大地促进了江南地区的开发, 奠定了我国古代经济重心南移的基础。 我从导课水墨江南开始,先通过史料教学对比汉朝和南朝农业发展的差异,通 过经济发展来追寻政治更迭对经济的影响,改变教材的结构设置,使学生有兴趣去探索 原因,符合初一年级学生乐于思考,积极探索的年龄特征。 二、学习目标二、学习目标 1知识与知识与技能技能 (1)通
2、过学习,能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响,通过探究东晋南朝 时期江南地区的开发,能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。 (2)通过学习,能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。 2过程与方法过程与方法 (1)通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式,理解江南地区开发的原因、表现和影响, 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生认识历史的能力和方法。 (2)通过对江南地区发展的研读,感知江南地区开发的表现。 3情感态度与价值观情感态度与价值观 通过学习江南地区的开发史,学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用, 认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献
3、,认识到和平、安定是经济发展的重要 前提条件。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 初一新生思维活跃,乐于思考,善于表达,富有学习的积极性,因为没有接触过史 料学习,所以通过史料提取有效信息并归纳总结的能力有待提高,因此在教学过程中加 入小组讨论等环节有利于学生开拓思维、提高史料分析和概括的能力。 四、学习重难点四、学习重难点 重难点江南地区的开发 五、教学资源五、教学资源 教学支持 资 源 课件(视频、 史料、图片等) 、录播教室 网络资源 百度题库、音频、视频等 六、教学过程六、教学过程 环节环节 安排安排 学习学习 内容内容 教师活动教师活动学生活动学生活动 教学设计教学设计 意意图图
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