第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-第19课 北魏政治和北方民族大交融-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：4113c).doc

1、1 第第 1919 课课北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融 教学目标教学目标 1 1知识与技能知识与技能 掌握淝水之战的基本史实掌握淝水之战的基本史实，北魏孝文帝改革的原因北魏孝文帝改革的原因、内容及作用内容及作用，比较系统地了解南比较系统地了解南 北朝时期我国民族大融合的基本史实。北朝时期我国民族大融合的基本史实。 2 2过程与方法过程与方法 通过创设情境通过创设情境，把历史与现实联系起来把历史与现实联系起来，帮助学生理解和掌握孝文帝的改革措施帮助学生理解和掌握孝文帝的改革措施，引引 导学生形成正确的民族观。导学生形成正确的民族观。 3 3情感态度与价值观情感态度与价值观 认识

2、到民族间的经济认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，从而初步树立维从而初步树立维 护民族团结和祖国统一的历史价值观。护民族团结和祖国统一的历史价值观。 教学重点和难点教学重点和难点 重点：北魏孝文帝的改革措施重点：北魏孝文帝的改革措施 难点：正确认识民族大融合的含义难点：正确认识民族大融合的含义 教学设计思路教学设计思路 1 1教材分析教材分析 本课主要学习三块内容本课主要学习三块内容，淝水之战淝水之战、北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融北方地区的民族交融。三块内三块内 容通过前秦和北魏这两个少数民族政权不同的统治措施及

3、结果容通过前秦和北魏这两个少数民族政权不同的统治措施及结果， 突显出民族交融的历史潮突显出民族交融的历史潮 流。流。 2 2学情分析学情分析 初一学生对于魏晋南北朝的历史了解的较少初一学生对于魏晋南北朝的历史了解的较少，可以通过视频可以通过视频、图片等加深他们对于这图片等加深他们对于这 段历史的的印象，通过合作交流加强对重难点知识的掌握。段历史的的印象，通过合作交流加强对重难点知识的掌握。 3 3教学方法教学方法 图示法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。图示法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。 教学准备教学准备 图片、史料、多媒体课件等。图片、史料、多媒体课件等。

4、教学过程教学过程 导入新课导入新课复习导入复习导入 讲授新课讲授新课 自主预习自主预习-了解课文主要知识点了解课文主要知识点 1 1官渡之战：时间、交战双方、战争特点、战争结果、相关成语、战争影响官渡之战：时间、交战双方、战争特点、战争结果、相关成语、战争影响 2 2北魏孝文帝改革：北魏孝文帝改革：改革背景、目的、措施、影响改革背景、目的、措施、影响 合作探究合作探究 ： 1 1淝水之战淝水之战 东晋建立的同时东晋建立的同时，北方地区重新陷入了混乱的局面北方地区重新陷入了混乱的局面，出现了十六个不同的政权出现了十六个不同的政权，统称统称 十六国。那么这种混乱的局面是何时结束的？十六国。那么这种

5、混乱的局面是何时结束的？ 过渡：苻坚为了进一步统一全国，带兵南下，与东晋政权大战于淝水。过渡：苻坚为了进一步统一全国，带兵南下，与东晋政权大战于淝水。 (1)(1)布置任务：在教材上找出淝水之战的时间、地点、作战双方、兵力、结果、影响。布置任务：在教材上找出淝水之战的时间、地点、作战双方、兵力、结果、影响。 (2)(2)故事会故事会：用用“投鞭断流投鞭断流” “草木皆兵草木皆兵” “风声鹤唳风声鹤唳”三个成语讲述淝水之战的大致过程三个成语讲述淝水之战的大致过程。 2 (3)(3)动脑筋：为什么苻坚拥兵动脑筋：为什么苻坚拥兵 8080 多万，却不能统一江南？多万，却不能统一江南？ (4)(4)从

6、以少胜多方面考虑，淝水之战同此前哪几次战争相似？从以少胜多方面考虑，淝水之战同此前哪几次战争相似？ 讲述讲述：淝水之战后淝水之战后，前秦的统治瓦解前秦的统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态北方地区重新陷入割据混战的状态，东晋在南东晋在南 方取得暂时稳定，为经济发展提供了条件。方取得暂时稳定，为经济发展提供了条件。 2 2北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革 过渡：在北方的民族融合趋势中，假如你是北魏的皇帝孝文帝，你会怎么做？过渡：在北方的民族融合趋势中，假如你是北魏的皇帝孝文帝，你会怎么做？ (1)(1)迁都洛阳迁都洛阳 北魏孝文帝进行改革，他首先第一件事情是迁都。北魏孝文帝进行改革，他首先第一件

7、事情是迁都。 动脑筋：孝文帝为什么要迁都洛阳？动脑筋：孝文帝为什么要迁都洛阳？ (2)(2)推行汉化措施推行汉化措施 讲述讲述：从迁都洛阳可以看出孝文帝改革的决心很大从迁都洛阳可以看出孝文帝改革的决心很大。阅读史料和图片阅读史料和图片，提出问题提出问题：北北 魏孝文帝从哪些方面进行了改革？采取哪些措施？魏孝文帝从哪些方面进行了改革？采取哪些措施？ 3 3北方地区的民族的融合北方地区的民族的融合 (1)(1)民族融合的表现民族融合的表现 展示教材第展示教材第 8989 页知识拓展页知识拓展“北魏时的洛阳北魏时的洛阳”和北魏陶瓷、胡床等图片，提出问题：当时和北魏陶瓷、胡床等图片，提出问题：当时 北

8、方民族与中原地区汉族人在哪些方面相互影响？北方民族与中原地区汉族人在哪些方面相互影响？ 本课本课总结总结 ：理清西晋到隋的发展线索。：理清西晋到隋的发展线索。 板书设计板书设计 巩固练习巩固练习 1 1、 “鲜卑族本身鲜卑族本身，尽管因此不再作为一个单一民族存在尽管因此不再作为一个单一民族存在，但在另一个民族大家庭中得到了但在另一个民族大家庭中得到了 永生永生。 ”使鲜卑族使鲜卑族“得到了永生得到了永生”的历史事件是的历史事件是 （） A A、管仲改革、管仲改革B B、商鞅变法、商鞅变法C C、王安石变法、王安石变法D D、孝文帝改革、孝文帝改革 2 2、最能体现北魏孝文帝实行改革的决心的措施

9、是、最能体现北魏孝文帝实行改革的决心的措施是 A A、使用汉语、使用汉语B B、改汉姓、改汉姓C C、与汉人通婚、与汉人通婚D D、迁都洛阳、迁都洛阳 3 3、北魏孝文帝改革取得成功的主要原因是、北魏孝文帝改革取得成功的主要原因是 （） A A、符合鲜卑族统治阶级的利益、符合鲜卑族统治阶级的利益 B B、顺应历史发展潮流、顺应历史发展潮流 C C、得到各民族统治者的支持、得到各民族统治者的支持D D、代表了中原地区人民的利益、代表了中原地区人民的利益 中考链接中考链接 1 1、(2015(2015 年年 甘肃卷甘肃卷) )魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期，黄河流域出现了黄河流域出现了“胡人汉服胡人

10、汉服” “汉人胡食汉人胡食”的多元的多元 文化融合景象。对出现这一景象影响最大的历史事件是文化融合景象。对出现这一景象影响最大的历史事件是( () ) A A昭君出塞昭君出塞 B B北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革C C文成公主入藏文成公主入藏 D D册封达赖、班禅册封达赖、班禅 2 2、(2015(2015 年年 山东卷山东卷) )史载，孝文帝雅好读书，遍览经史，深受儒学影响。这种影响表现史载，孝文帝雅好读书，遍览经史，深受儒学影响。这种影响表现 为为( () ) A A独尊儒术独尊儒术B B实行汉化实行汉化 C C开发江南开发江南D D科举取士科举取士 淝水之战北魏统一北方孝文帝改革 前秦战败 北方陷入混乱局面 促进 北方民族大交融